小学生心理健康教育《学会宽容》教学设计

小学生心理健康教育《学会宽容》教学设计一、基本信息课程主题：学会宽容，温暖相处授课年级：小学3-4年级（中段）课时安排：1课时/40分钟课程属性：心理健康教育、人际交往主题课学情分析：小学中段学生自我意识较强，遇事以自我为中心，同伴矛盾频发；容易斤斤计较、爱赌气、记仇、发生口角打闹，不会换位思考，不懂包容谅解，极易产生人际矛盾、负面情绪，亟需建立宽容待人的交往意识。二、教学目标（一）认知目标1.理解宽容的含义，区分宽容与纵容、懦弱的区别；2.明白宽容待人的意义，知道生活需要包容、理解与退让；3.掌握与人相处化解矛盾、宽容待人的简单方法。（二）情感目标1.体会宽容带来的快乐，消除斤斤计较、赌气怨恨的负面情绪；2.愿意体谅同学、理解他人，养成友善、豁达、乐观的心理品质；3.感受包容他人、和解相处带来的班级温暖。（三）行为目标1.遇到同伴无意冒犯、小矛盾时，不争吵、不记仇、不打闹；2.学会换位思考，主动原谅他人过失，友好化解同伴冲突；3.在班级、家庭生活中践行宽容，友好与人交往。三、教学重难点教学重点：理解宽容内涵，感受宽容的价值，愿意宽容对待身边同学。教学难点：学会换位思考，控制自身负面情绪，主动化解人际矛盾；分清宽容不是软弱、不是纵容错误行为。四、教学准备教具：多媒体PPT、情景小故事卡片、宽容主题短视频、课堂积分贴纸；素材：校园同伴矛盾真实情景、《将相和》儿童简化小故事；预习：让学生回忆自己和同学闹矛盾、生气赌气的经历。五、教学过程（40分钟完整版）（一）趣味导入：游戏激趣，引出主题（5分钟）1.暖场小游戏：《找茬小冲突》教师创设场景：同桌不小心碰歪你的文具、弄脏作业本，提问学生第一反应是什么？预设学生回答：生气、吵架、告诉老师、不理对方。2.教师小结导入生活中总会有小摩擦、小误会，生气、争吵只会让自己不开心、伤害同学感情；有一种美德，能化解争吵、收获快乐、收获友谊，它就是——宽容。今天我们一起学习心理健康课《学会宽容》。板书课题：学会宽容（二）情景探究：读懂宽容，辨析含义（12分钟）1.校园情景剧场（贴合小学生真实生活）情景一：课间小明不小心撞倒小刚水杯，书本全部打湿，小刚大发雷霆，两人吵架冷战一整天。情景二：小丽不小心撕碎同桌作业本边角，主动道歉，同桌笑着说没关系，原谅对方。2.小组讨论2分钟①哪一组做法更让人舒服？②生气吵架带来了什么坏处？③原谅他人后心情怎么样？3.教师总结：什么是宽容宽容就是：理解他人、原谅别人无意的过错，不斤斤计较、不记仇、不发脾气，懂得换位思考体谅别人。4.重点辨析（突破难点）✅宽容：原谅无心之过、小事退让、友好和解；❌不是懦弱：宽容是善良大度，不是胆小怕事；❌不是纵容：故意打人、故意破坏纪律，不能宽容，要及时制止、告诉老师。（三）故事感悟：体悟宽容的力量（10分钟）1.美德小故事：简化版《将相和》蔺相如心胸宽广，面对廉颇的挑衅与为难，没有生气报复，选择包容退让；廉颇知错改错、负荆请罪，两人宽容相待、同心协力保卫国家，成为千古佳话。2.生活小故事：生气的小钉子小男孩爱发脾气，父亲让他生气就往木板钉钉子；后来学会宽容原谅他人，再拔掉钉子。哪怕钉子拔出，木板伤痕永远都在。核心道理：伤人的话、生气的争吵，会伤害朋友感情；宽容待人，守住友谊，不留下心灵伤痕。3.师生总结宽容三大好处①让自己心情愉悦，远离烦恼生气；②维护同学友谊，班级更和睦；③收获他人尊重，养成良好品格。（四）方法教学：学会宽容，化解矛盾（8分钟）教师送给学生宽容四步法，简单易懂、小学生直接套用：停一停：想要发火、吵架时，深呼吸3秒，忍住坏脾气；想一想：换位思考，对方是不是故意的？换做是我我会怎么做？说一说：礼貌沟通，接受道歉、温和表达想法；放一放：小事不纠结、不记仇，主动和解、友好相处。口诀记忆：遇事不发火，换位想一想，原谅小过错，宽容你我他。（五）课堂练习+情感升华（3分钟）1.当堂小练习判断做法是否正确：①同学不小心撞到自己，选择原谅（√）②同学借文具逾期不还，一直记恨冷战（×）③别人故意欺负同学，视而不见纵容包庇（×）2.教师寄语海纳百川，有容乃大；宽容是一种善良，更是一种强大。少一点计较，多一点体谅；少一点争吵，多一点包容，善待同学、快乐自己。（六）课堂小结+作业布置（2分钟）1.课堂小结本节课我们认识了宽容、学会宽容四步法，懂得小事包容、换位思考、友善交友。2.分层课后作业①必做：本周原谅同学一次小过失，主动和解一段小矛盾；②选做：写下一句宽容座右铭，送给自己和同桌。六、板书设计（简洁美观、适配小学课堂）学会宽容1.何为宽容：懂理解、愿原谅、不计较2.区分：宽容≠懦弱宽容≠纵容3.宽容四步法：停→想→说→放4.口号：心怀宽容，快乐交友七、教学评价过程评价：观察学生课堂发言、小组讨论参与度，是否理解宽容核心内涵；行为评价：课后观察学生同伴交往，是否减少争执、学会谅解；自我评价：学生自评本节课情绪收获、交友感悟。八、教学反思1.本节课依托校园真