2026年湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟卷（中学版）

2026年湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟卷（中学通用版）考试说明考试时长：120分钟；满分100分；闭卷笔试试卷结构：公共知识30分（客观题）+专业教学能力70分（客观+主观）适用人群：全省中小学申报副高级教师（分小学/中学两套通用卷，本套为中学通用版）考查范围：教育学、教育心理学、师德法规、2022版新课标、湖北本地教改、课堂案例、教学设计、教育写作一、判断题（每题1分，共10分，对√错×）湖北省中小学职称评审高级职称，优先以论文、课题数量作为核心评审依据。（×）

解析：新政明确重教学实绩、师德、课堂教学，弱化唯论文、唯课题形成性评价侧重课堂、作业、随堂检测，贯穿教学全过程。（√）《教师法》规定教师体罚学生，情节严重可撤销教师资格。（√）新课标提出核心素养导向教学，教学目标不再需要三维目标。（×）

解析：核心素养建立在三维目标基础上，二者兼容，并非替代孝感“新质课堂”三以：以生为本、以学定教、以评促学。（√）义务教育阶段学校可向学生收取作业本费、课后服务自愿服务费。（√）青年期是学生世界观、人生观、价值观形成关键时期。（√）教师可以占用节假日、午休时间强制学生集体补课。（×）布鲁姆认知目标分层：记忆、理解、应用、分析、评价、创造。（√）水平能力测试合格线统一60分，同时全省控制整体通过率。（√）二、单项选择题（每题2分，共30分）2024教师职称改革意见，高级职称评审首要考察（）

A.论文数量B.教学实绩与师德表现C.培训学时D.获奖证书

答案：B新课程教育评价根本目的是（）

A.区分学生优劣B.促进师生、课程、学校全面发展C.筛选升学生源D.考核教师绩效

答案：B传统教学“旧三中心”是（）

A.学生、活动、经验B.教师、课堂、课本C.素养、实践、创新D.教材、考试、训练

答案：B多媒体课件使用正确做法（）

A.全程动画吸引注意力B.完全替代板书C.贴合教学内容按需使用D.视频越多越好

答案：C义务教育法实施时间，学校收费规定（）

A.收学费不收杂费B.不收学费、杂费C.只收杂费D.收取教育成本费

答案：B对违纪学生，学校正确处置方式（）

A.停课劝退B.批评教育、心理疏导，不得体罚羞辱C.罚款惩戒D.公开通报孤立

答案：B孝感新质课堂“三重”不含（）

A.重素养B.重创新C.重实践D.重分数

答案：D整本书阅读教学对应2022语文课标学习任务群（）

A.文学阅读创意表达B.整本书阅读C.实用性阅读D.语言积累梳理

答案：B下列属于形成性评价的是（）

A.期末统考B.中考C.课堂随堂提问、课堂作业D.毕业会考

答案：C《新时代中小学教师职业行为十项准则》核心底线是（）

A.提升教学成绩B.师德师风，杜绝有偿补课、体罚、收受礼品C.多申报课题D.参加各类竞赛

答案：B因材施教理论依据是个体身心发展的（）

A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性

答案：C课堂“以学定教”核心是（）

A.教师备好课为主B.依据学生学情调整教学内容与节奏C.以考试定教学D.统一进度统一习题

答案：B下列不属于劳动教育内容的是（）

A.家务劳动B.生产劳动C.社会实践劳动D.单纯刷题训练

答案：D湖北中小学高级职称水平能力测试总分结构（）

A.公共40+专业60B.公共30+专业70C.公共50+专业50D.全专业知识

答案：B教育科研对高级教师核心要求是（）

A.发表核心期刊论文B.立足课堂，开展校本小课题、教学反思C.申报省级重大课题D.编写教辅资料

答案：B三、多项选择题（每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）新时代教师核心素养包含（）

A.师德修养B.教学实践能力C.教研创新能力D.班级育人管理能力

答案：ABCD新课标课堂教学倡导的教学方式（）

A.自主探究B.合作学习C.项目式学习D.满堂灌讲授

答案：ABC下列属于教师禁止行为（）

A.有偿补课、校外培训机构兼职B.体罚、变相体罚学生C.家长宴请、礼品礼金D.课后延时服务无偿看护学生

答案：ABC教学中可使用的过程性评价工具（）

A.课堂观察记录B.学生成长档案袋C.小组互评量表D.单元期末试卷

答案：ABC湖北中小学高级职称水平能力测试主观题型包含（）

A.案例分析B.教学设计C.教育策论文D.简答题

答案：ABCD四、简答题（每题5分，共15分）1.简述新时代中小学教师师德师风核心要求参考答案：

（1）坚定政治方向，落实立德树人根本任务；

（2）自觉爱国守法，严守教育法律法规；

（3）潜心教书育人，聚焦课堂教学，减负提质；

（4）关爱全体学生，尊重学生人格，严禁体罚羞辱；

（5）规范从教行为，杜绝有偿补课、收受家长财物；

（6）秉持廉洁自律，公平公正对待每一位学生；

（7）终身学习，提升专业与育人能力。2.简述2022版新课标“核心素养”教学实施要点参考答案：

（1）转变教学目标：从知识传授转向素养培育；

（2）优化课堂方式：推行自主、合作、探究式学习；

（3）整合教学内容，设置学习任务群/大单元教学；

（4）完善评价体系，强化过程性、多元化评价；

（5）联系生活实践，推进跨学科、劳动、综合实践教育；

（6）立足学情分层教学，落实因材施教。3.简述高级教师校本教研工作主要内容参考答案：

（1）常态化集体备课、听课评课、磨课；

（2）立足课堂痛点开展微型课题、教学反思；

（3）开展新课标、新教法校内培训、示范课；

（4）指导青年教师师徒结对帮扶；

（5）撰写教学案例、教学论文、校本课程资源开发。五、案例分析题（15分）案例材料某中学教师王老师，为提升班级考试成绩，每天占用晚自习、周末时间强制全班补课；对成绩落后学生当众批评、罚抄试卷数十遍；私下接受家长送礼，周末组织学生有偿小班辅导；课堂全程以刷题讲卷为主，不组织小组活动、实践探究，学生普遍厌学。问题：指出王老师存在哪些违反师德、教育法规的行为？（7分）结合高级职称评审标准，说明该教师不具备申报高级教师的理由，并提出整改措施。（8分）参考答案违规行为：

①违规补课：占用学生休息时间强制集体补课，违规开展有偿小班辅导；

②师德失范：收受家长礼品礼金，谋取私利；

③体罚与人格羞辱：当众批评后进生、过量罚抄，伤害学生身心健康；

④违背新课标育人要求：唯分数、满堂刷题，忽视素养、实践、学生主体地位；

⑤违反“双减”政策，加重学生课业负担。申报高级不达标理由+整改：

不达标理由：高级职称首要考核师德师风与育人实绩，该教师师德存在严重问题，教学方式落后，违背立德树人、双减、新课标要求，教学实绩不达标，不符合副高评审导向。

整改措施：

①立即停止有偿补课、退还家长礼品，不再占用休息时间加课；

②转变育人方式，尊重学生，改用鼓励、分层辅导替代体罚羞辱；

③落实双减，优化课堂效率，课堂完成重难点，减少机械刷题；

④践行素养课堂，设计探究、合作学习活动；

⑤加强师德、新课标、教育法规学习，定期撰写育人反思，参与校本教研。六、教学设计写作题（15分）（通用模板，各科可套用）任务：任选本学科初中/高中一节课，撰写简案（核心板块）要求包含：教学目标（核心素养）、教学重难点、教学过程、课堂评价、作业设计通用标准答题模板（直接背诵套用）《XXX》教学设计教学核心素养目标

（1）文化基础/知识目标：掌握本课核心知识点，构建知识体系；

（2）思维能力目标：通过探究、讨论提升逻辑、思辨、创新思维；

（3）育人实践目标：联系生活，树立正确价值观，提升实践运用能力。教学重难点

重点：本课核心概念、核心方法、主干知识；

难点：知识迁移运用、抽象逻辑理解、素养落地。教学过程（4环节）

①情境导入（3-5分钟）：生活/问题情境，激发兴趣，引出课题；

②自主合作探究（20分钟）：任务驱动，小组讨论，教师巡导点拨；

③精讲归纳（10分钟）：突破重难点，梳理知识框架；

④课堂巩固（5分钟）：分层随堂练习，当堂检测。课堂多元评价

过程评价：小组互评、教师观察点评、课堂展示打分；

结果评价：随堂习题检测，及时纠错反馈。分层作业设计（双减导向）

基础作业：全员完成，巩固课堂基础；

拓展实践作业：选做，实践、探究、跨学科任务，杜绝重复性海量抄写。七、教育策论文（附加高频预测写作素材，考场备用）高频作文题目（湖北近年常考）立足新课标，打造高效素养课堂落实双减背景下高级教师的育人担当师德为先，做新时代中小学骨干教师校本教研助力教师专业成长策论文通用三段式框架开头：点明立德树人、新课标、双减政策大背景，提出中心论点；

中间分3个分论点（配教学实例）：

①坚守师德底线，筑牢育人根基；

②深耕课堂教学，落实核心素养；

③坚持教研反思，实现专业进阶；

结尾：结合自身申报高级教师身份，表态今后育人、教学、教研工作方向。配套高频备考考点汇总（2026湖北专用）