八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利教学设计 新人教版

八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教学设计新人教版课题课型修改日期教具教材分析“八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教学设计新人教版”本框内容旨在帮助学生了解肖像权和姓名权的基本概念、法律地位以及如何维护自己的肖像权和姓名权。通过具体案例分析，引导学生树立正确的权利意识，增强自我保护能力。核心素养目标1.培养学生尊重他人人格尊严的价值观。

2.提升学生运用法律知识维护自身肖像权和姓名权的能力。

3.增强学生的法治意识，形成正确的权利义务观念。重点难点及解决办法重点：肖像权和姓名权的基本概念与法律地位。

难点：如何在实际生活中运用法律知识维护肖像权和姓名权。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生深入理解肖像权和姓名权的内涵。

2.组织小组讨论，让学生学会运用法律条文分析具体案例。

3.结合实际案例，指导学生进行角色扮演，增强实践能力。

4.邀请法律专业人士进行讲座，提高学生对法律知识的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《八年级政治下册》教材。

2.辅助材料：收集与肖像权和姓名权相关的图片、案例视频。

3.多媒体资源：准备相关的法律条文、图表展示，以辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区域，摆放便于观看视频的设备。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对肖像权和姓名权的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否注意到，每个人的肖像和姓名都有其独特性？它们对我们有什么意义？”

展示一些关于肖像权和姓名权被侵犯的案例图片或视频片段，让学生初步感受其影响。

简短介绍肖像权和姓名权的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.肖像权和姓名权基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解肖像权和姓名权的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解肖像权和姓名权的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍肖像权和姓名权的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.肖像权和姓名权案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解肖像权和姓名权的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的肖像权和姓名权案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解肖像权和姓名权的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与肖像权和姓名权相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对肖像权和姓名权的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调肖像权和姓名权的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括肖像权和姓名权的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调肖像权和姓名权在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于肖像权和姓名权的短文或报告，结合实际案例，分析肖像权和姓名权的重要性，并提出自己的观点和建议。学生学习效果：1.知识掌握：

学生能够准确理解肖像权和姓名权的概念，了解其法律地位和重要性。

学生掌握了肖像权和姓名权的基本组成部分，如肖像权、姓名权、名誉权等。

学生能够识别肖像权和姓名权在实际生活中的侵犯行为，如未经授权使用他人肖像、盗用他人姓名等。

2.思维能力：

学生在案例分析中，能够运用逻辑思维分析案例，找出问题所在，并提出合理的解决方案。

学生在小组讨论中，能够提出创新性的观点和建议，锻炼了批判性思维能力。

3.法治意识：

学生通过学习，增强了法治意识，认识到法律在保护人格尊严中的重要作用。

学生了解到肖像权和姓名权是公民的基本权利，学会尊重他人的权利，自觉维护自身权益。

4.实践能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在使用网络、社交媒体时，注意保护自己的肖像权和姓名权。

学生在遇到肖像权和姓名权被侵犯的情况时，能够运用法律知识进行维权。

5.合作能力：

在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

学生在展示讨论成果时，能够清晰、流畅地表达自己的观点，锻炼了口头表达能力。

6.价值观培养：

学生通过学习，树立了尊重他人人格尊严的价值观，认识到保护肖像权和姓名权是每个人的责任。

学生在日常生活中，更加注重维护自己和他人的肖像权和姓名权，培养了良好的道德品质。

7.情感态度：

学生对肖像权和姓名权有了更深刻的认识，产生了强烈的保护意识，对侵犯他人权益的行为表示不满。

学生在学习过程中，表现出积极的学习态度，对法律知识产生了浓厚的兴趣。板书设计：①肖像权和姓名权的基本概念

-肖像权：自然人对自己的肖像享有再现、使用并排斥他人侵害的权利。

-姓名权：公民依法享有决定、使用、变更自己的姓名并排除他人侵害的权利。

②肖像权和姓名权的法律地位

-肖像权属于人格权的一种。

-姓名权属于公民的基本权利。

③肖像权和姓名权的组成部分

-肖像权：肖像的再现、使用、禁止他人未经授权使用等。

-姓名权：姓名的决定、使用、变更、禁止他人冒用等。

④肖像权和姓名权的保护

-法律依据：《中华人民共和国民法典》中关于人格权的规定。

-维权途径：协商、调解、诉讼等。

⑤肖像权和姓名权案例分析

-案例一：未经授权使用他人肖像。

-案例二：盗用他人姓名。

-案例三：侵犯他人名誉权。

⑥学生讨论要点

-肖像权和姓名权的重要性。

-如何在日常生活中保护自己的肖像权和姓名权。

-遇到肖像权和姓名权被侵犯时，如何维权。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解肖像权和姓名权时，我采用了实际案例，让学生通过案例分析来理解法律知识，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.小组讨论的引入：通过小组讨论，学生不仅能够学习到知识，还能锻炼合作能力和解决问题的能力，这是一个很好的教学特色。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对法律知识的理解不够深入：虽然案例教学有助于理解，但部分学生对法律条文的理解还不够透彻，需要进一步加强。

2.教学互动性有待提高：虽然小组讨论增加了互动，但整体上，课堂上的互动还不是很充分，需要更多的方式激发学生的参与。

3.课后作业的反馈不够及时：由于班级人数较多，我对学生的课后作业反馈不够及时，这影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强法律条文的学习：在课堂上，我会更多地结合法律条文进行讲解，帮助学生深入理解法律知识。

2.丰富课堂互动形式：我会尝试更多的互动方式，如角色扮演、辩论等，以提高学生的参与度和积极性。

3.优化作业反馈机制：为了更好地帮助学生，我会尽量在课后及时批改作业，并提供详细的反馈，以便学生及时调整学习方向。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《中华人民共和国民法典》中关于人格权的相关章节，特别是肖像权和姓名权的具体规定。

-视频资源：寻找一些关于肖像权和姓名权争议的纪录片或新闻报道，让学生了解现实生活中的案例。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解肖像权和姓名权的法律保护。

-鼓励学生记录下观看或阅读过程中的疑问，并在下一节课上与同学们分享讨论。

-教师可以推荐一些相关的书籍或网站，提供更多学习资源。

-学生可以尝试撰写一篇小论文，分析某个具体案例中肖像权和姓名权的应用，以及法律如何发挥作用。

-鼓励学生思考如何在自己的日常生活中更好地保护自己和他人的人格尊严，以及如何依法维权。教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，对于肖像权和姓名权的相关知识表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够正确理解肖像权和姓名权的概念，并能够运用所学知识分析案例。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够有效合作，共同探讨肖像权和姓名权的保护问题。各小组的展示内容丰富，提出了许多有创意的解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们对肖像权和姓名权的基本概念和法律地位有了较好的掌握。测试结果显示，学生对案例分析的理解和运用能力有待提高。

4.学生反馈：课后，学生对本节课的教学内