Unit 1 Nature in the balance Reading 教学设计-2025-2026学年高中英语译林版(2020)必修第三册

Unit1NatureinthebalanceReading教学设计-2025-2026学年高中英语译林版(2020)必修第三册教学课题课时备课时间授课时间教学内容本章节为高中英语译林版(2020)必修第三册Unit1NatureinthebalanceReading。内容涉及自然保护的重要性、环境保护措施以及人类与自然的关系。具体内容包括：阅读文章《Natureinthebalance》，学习保护环境的策略，讨论人与自然和谐共处的可能性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读文章，学生能够提高对环境保护议题的理解和表达能力，增强跨文化交流意识；通过分析文章结构和论证方式，培养学生批判性思维和逻辑推理能力；通过小组讨论和写作活动，提升学生的合作学习和自主探究能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨和大意，把握文章的结构和段落关系。

2.识别并理解文章中的关键信息和细节。

3.运用英语进行环境保护相关话题的讨论。

难点：

1.理解复杂句式和长难句，准确把握句意。

2.深入分析文章的论点和论据，进行批判性思考。

3.在讨论中有效地表达个人观点，并尊重他人意见。

解决办法与突破策略：

1.通过预习和课堂讲解，帮助学生理解复杂句式和长难句。

2.使用图表、思维导图等工具辅助学生分析文章结构和论点。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生表达个人观点，并通过角色扮演等活动提高参与度。

4.提供写作框架和范文，指导学生如何组织语言进行讨论和写作。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、白板或电子白板。

-课程平台：学校内部英语教学平台、网络资源库。

-信息化资源：环境保护相关的英文文章、视频资料、在线词典和语法工具。

-教学手段：PPT演示文稿、教学卡片、互动式讨论板、写作模板。教学过程基本内容一、导入（5分钟）

1.老师展示一组自然风光的图片，引导学生观察并分享他们对自然环境的看法。

2.学生描述图片中的自然环境，并讨论其对人类生活的影响。

二、预习检测（10分钟）

1.老师提问学生预习课文的情况，检查他们对文章标题、作者和背景知识的了解。

2.学生回答问题，展示预习成果。

三、课文阅读（30分钟）

1.老师带领学生阅读课文，注意引导学生关注文章标题、段落结构和关键词汇。

2.学生跟读课文，注意语音、语调和节奏。

四、课文分析（30分钟）

1.老师提问：文章的主旨是什么？文章是如何展开论述的？

2.学生分组讨论，分享各自的观点和思考。

3.老师引导学生分析文章结构，总结各段落的中心思想。

五、重点词汇讲解（20分钟）

1.老师讲解文章中的重点词汇，如：balance、biodiversity、ecosystem等。

2.学生跟读并拼写这些词汇，加深印象。

六、语法点讲解（15分钟）

1.老师讲解文章中的语法点，如：现在分词、过去分词、虚拟语气等。

2.学生跟读并造句，巩固所学语法知识。

七、课文讨论（20分钟）

1.老师提问：文章中提到了哪些环境保护措施？你认为这些措施是否有效？

2.学生分组讨论，分享各自的观点和思考。

3.老师邀请各小组代表发言，总结讨论成果。

八、写作训练（20分钟）

1.老师布置写作任务：以“环境保护”为主题，写一篇短文。

2.学生根据写作要求，完成作文。

3.老师巡视指导，帮助学生修改作文。

九、课堂总结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享学习心得。

十、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：阅读课文，思考以下问题：

-文章中提到的环境保护措施有哪些？

-你认为我们国家在环境保护方面有哪些成功经验？

-你对未来的环境保护有何建议？

2.学生认真思考，完成课后作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheStateoftheWorld'sBirds》：这是一份关于全球鸟类保护状况的报告，学生可以通过阅读了解不同地区的鸟类保护现状，以及人类活动对鸟类生态的影响。

-《TheGreenpeaceReport》：绿色和平组织发布的年度报告，其中包含了全球环境保护的多个案例和倡议，适合学生了解当前的环境保护运动和趋势。

-《TheEndofNature》byBillMcKibben：这本书探讨了环境变化的科学、政治和社会影响，对于对环境科学感兴趣的学生来说，是一本很好的阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问当地的环境保护组织网站，了解他们在当地开展的项目和活动。

-鼓励学生参与学校或社区的环境保护活动，如植树、清理河流等，亲身体验环境保护的实际意义。

-学生可以收集关于环境保护的图片和视频，制作成小型的展览或报告，向同学和老师展示他们的研究成果。

3.组织学生进行小组项目：

-小组项目可以围绕“如何在学校或社区推广环保意识”展开，学生需要制定计划、执行活动并评估效果。

-学生可以设计并实施一个小型的环保宣传活动，如制作环保海报、编写环保小册子、举办环保讲座等。

4.探讨当前的环境热点问题：

-学生可以关注并讨论当前的热点环境问题，如气候变化、生物多样性丧失、塑料污染等。

-通过小组讨论或全班辩论的形式，让学生表达自己的观点，并学习如何基于事实和数据进行合理的辩论。

5.结合当地实际情况进行实地考察：

-如果条件允许，组织学生进行实地考察，如参观当地的污水处理厂、垃圾处理站或自然保护区。

-通过实地考察，学生可以更直观地了解环境保护的挑战和成果。

6.利用多媒体资源进行深入研究：

-学生可以利用网络资源、纪录片、科学期刊等，对特定环境问题进行深入研究。

-通过研究，学生可以提高自己的信息检索和分析能力，同时加深对环境问题的理解。课后作业1.阅读课文后，撰写一篇短文，题目为“NatureintheBalanceandOurResponsibility”，探讨文章中提到的环境保护问题，并表达自己的观点和建议。

答案示例：Inthearticle"NatureintheBalance",theauthorhighlightstheimportanceofmaintainingecologicalbalance.Asastudent,Ibelievethateveryonehasaresponsibilitytoprotectourenvironment.Weshouldstartbyreducingwaste,conservingwater,andusingrenewableenergysources.Additionally,educationplaysacrucialroleinraisingawarenessaboutenvironmentalissues.

2.根据课文内容，列举至少三个文章中提到的环境保护措施，并简要说明每个措施的作用。

答案示例：

-Plantingtreestoimproveairqualityandreducecarbondioxidelevels.

-Establishingprotectedareastopreservebiodiversityandhabitat.

-Promotingsustainableagriculturepracticestominimizeenvironmentalimpact.

3.分析文章中的论点和论据，写一篇短文，题目为“ArgumentsforandagainstEnvironmentalProtectionMeasures”，讨论不同观点的合理性。

答案示例：Whilesomearguethatstrictenvironmentalprotectionmeasureshindereconomicgrowth,othersbelievethatsustainablepracticesareessentialforlong-termdevelopment.Thearticleprovidesvariousargumentsforbothsides,highlightingtheneedforabalancedapproachthatconsiderseconomic,social,andenvironmentalfactors.

4.设计一个环保活动方案，包括活动目的、活动内容、活动形式和预期效果。

答案示例：Activity:"GreenSchoolWeek"

Purpose:Topromoteenvironmentalawarenessandencouragesustainablepracticesamongstudents.

Content:Organizeaseriesofactivities,suchasawastereductionchallenge,energy-savingcompetitions,andaschoolgardenproject.

Form:Competitions,workshops,andpresentations.

ExpectedEffect:Increasestudents'awarenessofenvironmentalissuesandinspirethemtoadopteco-friendlyhabitsintheirdailylives.

5.编写一段对话，模拟两个学生在校园内讨论如何保护环境。

答案示例：

StudentA:Haveyounoticedthattheschool'srecyclingbinsareoftenfullofnon-recyclableitems?

StudentB:Yes,it'sabigproblem.Weshouldstartbyeducatingourselvesandothersaboutproperrecycling.

StudentA:That'sagoodidea.Maybewecanorganizearecyclingworkshopandspreadtheword.

StudentB:Iagree.Let'sdoit!作业布置与反馈作业布置：

1.完成课文后的练习题，包括词汇填空、语法练习和阅读理解题。

2.根据课文内容，撰写一篇短文，题目为“个人视角下的环境保护”，要求不少于300字。

3.设计一个环保项目提案，包括项目名称、目标、实施步骤和预期效果，并简要说明你认为该项目对学生和社区的潜在影响。

作业反馈：

1.作业批改：将在课后及时批改学生的作业，确保每个学生都能获得个性化的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我将关注以下几个方面：

-词汇使用是否准确，语法结构是否正确。

-短文内容是否紧扣主题，观点是否清晰，论述是否合理。

-项目提案的可行性，以及学生对环境保护的理解深度。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，我将给出具体的改进建议，例如：

-对于词汇和语法错误，提供正确的用法和解释。

-对于短