第五课 我们的社区 （教学设计）人美版（2012）美术三年级下册

第五课我们的社区（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册课程基本信息1.课程名称：第五课我们的社区

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、美术表现和创意实践能力。通过观察和描绘社区环境，学生将学会欣赏社区的美，提高对自然和社会环境的感知力；在创作过程中，学生将运用美术语言表达对社区的认识和情感，提升美术表现技能；同时，鼓励学生发挥创意，设计具有社区特色的美术作品，培养创新精神和实践能力。学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们对周围的世界充满探索欲。在美术课程中，学生的层次表现如下：

1.知识方面：学生对社区的认识初步形成，了解一些基本的社区设施和功能，但对社区的美学价值和文化内涵理解有限。

2.能力方面：学生的绘画技巧正在发展中，能够进行简单的线条和色彩运用，但在构图和细节处理上存在不足。

3.素质方面：学生的审美能力和创造力有待提高，对于如何将观察到的社区元素转化为美术作品缺乏系统性的思考。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这可能会影响他们在美术课程中的学习效果。

对课程学习的影响：学生的这些特点要求教师在教学中注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的引导，帮助他们建立对社区美的感知，同时培养他们细致观察、耐心创作的能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以促进每个学生在美术学习中的全面发展。教学资源1.软硬件资源：彩色画纸、水彩笔、彩色铅笔、剪刀、胶水、透明胶带、多媒体投影仪、计算机。

2.课程平台：班级微信群、学校美术教学平台。

3.信息化资源：社区照片、视频资料、在线美术教程、社区地图等。

4.教学手段：实物展示、示范绘画、小组讨论、现场观察、多媒体辅助教学。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段社区生活的视频，引导学生观察和讨论社区的环境、设施和人物。

2.提出问题：视频中有哪些社区元素？它们是如何相互关联的？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——“我们的社区”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解社区的基本构成，学会用美术语言表现社区的美。

2.教学重点：社区元素的观察、美术语言的运用。

3.教学步骤：

a.社区元素的观察（5分钟）：教师带领学生观察教室周围的社区环境，引导学生发现社区中的建筑、植物、人物等元素。

b.美术语言的运用（10分钟）：教师讲解线条、色彩、构图等美术语言，并举例说明如何将这些语言运用到社区元素的表现中。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习目的：让学生运用所学知识，创作一幅描绘社区的作品。

2.练习步骤：

a.学生选择社区元素（3分钟）：根据观察到的社区元素，选择一个或多个元素进行创作。

b.创作指导（5分钟）：教师针对学生的选择，提供创作指导，如线条的运用、色彩的搭配等。

c.学生创作（7分钟）：学生根据指导进行创作，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2.提问内容：

a.你在观察社区时，发现了哪些元素？

b.你是如何运用美术语言来表现这些元素的？

c.你在创作过程中遇到了哪些困难？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.互动目的：激发学生的创造力和想象力，培养学生的合作精神。

2.互动步骤：

a.小组讨论（5分钟）：学生分成小组，讨论如何将社区元素进行创意组合，创作一幅富有创意的作品。

b.创意展示（5分钟）：每组选出代表，展示作品，并说明创作思路。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调社区元素观察和美术语言运用的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续观察社区，用美术语言记录下更多美好的瞬间。

教学时间总计：45分钟教师随笔拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《社区的故事》：这本书通过讲述社区中不同人物的故事，展现了社区的文化和多样性。

b.《城市漫步》：介绍不同城市的特点和社区生活，激发学生对社区文化的兴趣。

c.《美术家的社区生活》：介绍艺术家如何从社区生活中获取灵感，创作出优秀的艺术作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观察日记：鼓励学生记录下自己在社区中的所见所闻，培养观察能力和表达能力。

b.社区采访：学生可以邀请社区中的居民进行采访，了解他们的生活故事和社区文化。

c.社区摄影：学生利用手机或相机拍摄社区中的美好瞬间，通过摄影作品展现社区的魅力。

d.社区地图绘制：学生可以绘制自己所在社区的地图，标注出重要的社区设施和地标。

3.知识点拓展：

a.社区文化：了解不同社区的文化特点，包括传统节日、民间艺术、社区活动等。

b.社区服务：了解社区服务的重要性，以及如何为社区做出贡献。

c.社区环境：探讨社区环境对居民生活的影响，以及如何保护社区环境。

d.社区艺术：了解社区艺术活动，如社区艺术展览、街头艺术等。

4.实用性强的实践活动：

a.社区美化：组织学生参与社区美化活动，如植树、清理垃圾等，提升社区环境。

b.社区公益活动：鼓励学生参与社区公益活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，培养社会责任感。

c.社区文化节：组织或参与社区文化节，展示社区文化特色，增进邻里之间的交流与了解。

d.社区艺术创作：鼓励学生利用所学美术知识，创作社区主题的艺术作品，为社区增添文化氛围。教师随笔内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.社区的基本构成：包括住宅、公共设施、自然环境等。

b.社区元素的特点：多样性、实用性、美观性。

②重点词句：

a.“社区是我们共同生活的家园。”

b.“通过观察和描绘社区，我们可以发现许多美好的事物。”

③教学实际应用：

a.通过实际观察社区，让学生了解社区元素的特点。

b.引导学生运用美术语言，将社区元素的美感表现出来。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学，让学生参与到课堂讨论中来，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达自己的观点。

2.实践操作：结合社区环境，我设计了实践操作环节，让学生亲自动手绘制社区地图或设计社区美化方案，这样的实践性活动让学生对社区有了更深刻的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在美术基础和审美能力上存在较大差异，这导致了在创作过程中，部分学生的作品缺乏创意和细节。

2.教学评价单一：我的教学评价主要依赖于学生的作品，而忽略了学生在课堂上的参与度和表达能力，这可能会影响评价的全面性。

3.社区资源利用不足：虽然我尝试引导学生观察社区，但在实际教学中，社区资源的利用还不够充分，未能有效结合社区特色进行教学。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我计划在课前进行简单的美术基础培训，同时，在课