第三单元 山野放歌《上去高山望平川》教学设计-2023-2024学年乐人音版初中音八年级下册

第三单元山野放歌《上去高山望平川》教学设计-2023-2024学年乐人音版初中音八年级下册课题课时教学内容《上去高山望平川》教学设计-2023-2024学年乐人音版初中音八年级下册

教材章节：第三单元《上去高山望平川》

内容：学习歌曲《上去高山望平川》，了解陕北民歌的特点，感受陕北高原的壮美风光和劳动人民的豪迈情怀。通过演唱、欣赏、讨论等方式，提高学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，通过欣赏陕北民歌，提高学生对不同地域音乐文化的理解和尊重。增强学生的音乐表现力，通过学习歌曲《上去高山望平川》，使学生能够运用正确的发声方法和节奏感进行演唱。同时，培养学生的合作精神，通过小组讨论和集体演唱，促进学生之间的交流与合作，提升团队协作能力。学情分析八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，情感丰富且易于表达。在音乐课堂上，学生的层次相对均衡，既有对音乐有浓厚兴趣、具有一定音乐基础的学生，也有对音乐较为陌生的学生。在知识方面，学生对陕北民歌的了解有限，但已具备一定的音乐鉴赏能力，能够识别基本的音乐元素。在能力上，学生的演唱技巧有待提高，但合作意识和团队协作能力较强。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但在集体演唱时，部分学生存在害羞、不敢表达的情况。这可能会影响课程学习的互动性和参与度。此外，学生在面对不同风格的音乐时，可能会有一定的接受障碍，需要教师适当引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备乐人音版初中音八年级下册教材，以便跟随课程学习《上去高山望平川》。

2.辅助材料：准备与陕北民歌相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，帮助学生直观感受地域文化。

3.教学工具：准备五线谱、钢琴等，用于示范和练习歌曲的旋律及节奏。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解陕北民歌的历史背景和特点。

设计预习问题：围绕《上去高山望平川》歌曲，设计问题如“这首歌曲表达了怎样的情感？”“陕北民歌的旋律有何特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解歌曲背景，感受陕北民歌的魅力。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示陕北风光图片或播放陕北民歌片段，引出《上去高山望平川》，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解陕北民歌的特点和演唱技巧，如如何运用陕北方言演唱。

组织课堂活动：设计小组演唱比赛，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的演唱技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组演唱比赛，体验歌曲演唱的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解陕北民歌的特点。

实践活动法：通过小组演唱比赛，让学生在实践中掌握演唱技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后练习《上去高山望平川》的演唱，并尝试创作简单的陕北民歌。

提供拓展资源：推荐与陕北民歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固歌曲演唱技巧。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解陕北民歌文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思总结，提出改进建议，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生掌握陕北民歌的演唱技巧，并能够理解歌曲所表达的情感。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，帮助学生逐步克服重难点，提高音乐素养。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

2.技能提升：

学生在课堂上通过演唱、聆听、模仿等活动，提高了自己的音乐表现力和音乐鉴赏能力。具体表现在以下几个方面：

（1）演唱技巧：学生在课堂上学会了运用陕北方言演唱《上去高山望平川》，掌握了基本的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

（2）音乐鉴赏能力：学生通过聆听、分析歌曲，提高了对音乐作品的整体把握能力，能够从旋律、节奏、歌词等方面鉴赏歌曲的艺术价值。

（3）音乐创作能力：在课后拓展环节，学生尝试创作简单的陕北民歌，锻炼了自己的音乐创作能力。

3.思维发展：

（1）自主学习能力：学生在课前预习、课中参与、课后拓展等环节，逐渐养成了自主学习的好习惯，提高了自主学习能力。

（2）合作意识：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

（3）创新思维：学生在课后拓展环节，尝试创作陕北民歌，激发了创新思维，培养了创新精神。

4.情感态度价值观：

（1）文化认同：通过学习陕北民歌，学生更加了解和认同中华优秀传统文化，增强了民族自豪感。

（2）审美情趣：学生在欣赏和演唱陕北民歌的过程中，培养了良好的审美情趣，提高了审美能力。

（3）生活态度：学生在学习过程中，逐渐形成了积极向上的生活态度，树立了正确的人生观和价值观。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：学生在课堂上认真听讲、积极参与，养成了良好的学习习惯。

（2）生活习惯：学生在课后能够合理安排时间，坚持练习演唱，培养了良好的生活习惯。

（3）社交习惯：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与人沟通、合作，养成了良好的社交习惯。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过以下几种方式，对学生的学习情况进行全面评估：

1.提问评价：

在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解《上去高山望平川》的陕北民歌特点时，教师可以提问：“同学们，谁能分享一下这首歌曲的旋律特点？”这样的问题能够激发学生的思考，同时检验他们对歌曲旋律的记忆和理解。

2.观察评价：

教师通过观察学生在课堂上的参与度、表情、动作等，了解他们的学习状态。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够与他人有效沟通，从而评估他们的合作能力和表达能力。

3.演唱评价：

4.作品评价：

在课后拓展环节，学生创作简单的陕北民歌，教师可以评价他们的创新性、旋律的流畅性以及歌词的内涵，鼓励学生发挥创意，同时指出改进空间。

5.小组评价：

在小组活动中，教师可以评价学生的团队协作能力、沟通能力以及完成任务的质量。例如，在小组演唱比赛中，教师可以评价每个小组的配合默契程度、演唱效果等。

6.反馈评价：

课堂结束后，教师可以通过学生的反馈来了解他们对课程内容的满意度，以及他们在学习过程中遇到的问题。这有助于教师调整教学策略，提高教学效果。典型例题讲解典型例题一：

题目：《上去高山望平川》中，请找出以下旋律中的重复句式。

旋律片段：1234|5654|3216|5432|

答案：旋律中的重复句式为：“1234”和“5654”。

典型例题二：

题目：分析《上去高山望平川》歌曲的节奏特点。

答案：《上去高山望平川》的节奏特点是陕北民歌典型的“散板”节奏，即节奏自由、悠扬，不受固定节拍限制。

典型例题三：

题目：简述《上去高山望平川》歌词中的修辞手法。

答案：歌词中使用了拟人和夸张等修辞手法，如“山里的水哟，流得急；山里的花儿哟，开得艳”，通过拟人化的描述，生动地描绘了山水的景象。

典型例题四：

题目：如何运用陕北方言演唱《上去高山望平川》？

答案：在演唱《上去高山望平川》时，应注意以下几点：

（1）准确把握陕北方言的音调；

（2）适当夸张发音，体现陕北方言的特