第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计 统编版语文七年级下册

PAGE1PAGE2第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计统编版语文七年级下册课题第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计统编版语文七年级下册教材分析第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计统编版语文七年级下册。本课选自统编版语文七年级下册，是课文《说和做》的第二课时。课文以闻一多先生的言行片段为素材，通过讲述闻一多先生“说和做”的品格，教育学生要言行一致，诚实守信。教学设计围绕这一主题，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和道德品质。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的人文素养和道德品质。通过学习闻一多先生的言行片段，学生能够理解并践行社会主义核心价值观，提高对历史人物的认识和评价能力，培养诚实守信、言行一致的品格，增强文化自信和民族自豪感。同时，通过阅读和写作实践，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。学情分析三、学情分析。七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习习惯和方法上的不成熟。在知识层面，学生对历史人物有一定了解，但可能缺乏对历史事件的深入思考。在能力方面，学生的阅读理解能力、写作表达能力及批判性思维能力正在逐步形成，但尚需进一步培养。在素质方面，学生的道德观念和价值观正在形成，对诚信、责任等概念有一定认识，但需通过具体案例加深理解。行为习惯上，部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和学习效果。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，通过阅读、写作等实践活动，提高他们的历史意识、文化素养和道德水平，为后续学习打下坚实基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教学白板。

2.课程平台：学校内部教学资源平台，用于访问电子教材、教学课件和在线作业系统。

3.信息化资源：闻一多先生的相关历史图片、文献资料、视频片段。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体辅助教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于闻一多先生的短片，引导学生思考：你了解闻一多先生吗？他有哪些值得我们学习的品质？

-回顾旧知：简要回顾七年级上册所学的有关诚信、责任等道德品质的内容，为学习本节课做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解闻一多先生的生平事迹，着重介绍他的“说和做”精神。

-举例说明：通过讲述闻一多先生在抗日战争中的表现，以及他在学术研究上的严谨态度，让学生体会“说和做”的内涵。

-互动探究：组织学生讨论以下问题：

a.闻一多先生的“说和做”精神有哪些具体表现？

b.我们应该如何学习闻一多先生的精神？

c.在现实生活中，我们如何将“说和做”的精神应用到学习和生活中？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生结合自身实际，思考如何在学习和生活中践行“说和做”的精神，并分组讨论，每组派代表发言。

-教师指导：对学生的发言进行点评和总结，指出优点和不足，给予鼓励和指导。

4.拓展延伸（约15分钟）

-阅读拓展：布置阅读任务，要求学生课后阅读《闻一多先生的说与做》等相关书籍，了解闻一多先生的其他事迹。

-写作练习：要求学生以“学习闻一多先生的精神”为主题，写一篇作文，表达自己的感悟。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调“说和做”的精神对于个人成长的重要性。

-布置作业：布置课后阅读和写作作业，巩固所学知识。

6.教学反思

-教师在教学过程中应关注学生的参与度，引导学生积极思考，培养他们的批判性思维能力。

-教师应根据学生的实际情况，适时调整教学策略，使教学活动更具针对性和实效性。

-教师应关注学生的情感体验，鼓励他们在学习过程中树立正确的人生观、价值观。教学资源拓展1.拓展资源：

-闻一多先生的诗歌作品，如《死水》、《七子之歌》等，通过阅读这些诗歌，学生可以进一步了解闻一多先生的爱国情怀和文学造诣。

-有关闻一多先生的传记或访谈记录，这些资料可以帮助学生更全面地了解闻一多先生的生平和思想。

-抗日战争时期的背景资料，通过了解历史背景，学生可以更好地理解闻一多先生的时代背景和他所承担的历史使命。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《闻一多全集》，通过深入研究闻一多先生的作品，了解他的文学成就和思想内涵。

-组织学生观看与闻一多先生相关的纪录片或电影，如《闻一多先生的一生》，通过视听结合的方式，增强学生对历史的感知。

-开展主题班会或辩论赛，让学生就“说和做”的主题展开讨论，通过集体智慧，深化对这一主题的理解。

-引导学生参与社会实践活动，如参观历史博物馆、纪念馆等，通过实地体验，加深对历史人物和事件的感性认识。

-建议学生撰写读书笔记或观后感，通过写作，记录自己的学习心得和感悟，提升写作能力的同时，深化对知识的理解。

-推荐学生阅读相关历史书籍，如《抗日战争史》、《中国现代文学史》等，通过跨学科的学习，拓宽知识面，增强历史意识。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟闻一多先生的生活和工作场景，通过角色体验，培养学生的人文素养和道德情操。

-鼓励学生参与社区志愿服务，将“说和做”的精神付诸实践，通过实际行动，践行社会主义核心价值观。重点题型整理1.题型：概括人物形象

-细节补充：要求学生根据课文内容，概括闻一多先生的主要性格特征和人格魅力。

-举例：闻一多先生是一位坚定的爱国者，他敢于直言，勇于斗争，一生追求真理，为国家和民族利益不懈奋斗。

2.题型：分析人物言行

-细节补充：引导学生分析课文中的具体事例，理解闻一多先生的言行如何体现他的“说和做”精神。

-举例：在抗日战争时期，闻一多先生不仅发表了《七子之歌》等爱国诗歌，还积极参与抗日救亡运动，用实际行动支持抗战。

3.题型：探究人物精神

-细节补充：让学生思考闻一多先生的“说和做”精神对当代学生的启示。

-举例：闻一多先生的“说和做”精神告诉我们，言行一致、诚实守信是做人的根本，我们应该将理论与实践相结合，用实际行动践行自己的信念。

4.题型：评价历史人物

-细节补充：引导学生从多个角度评价闻一多先生的历史地位和贡献。

-举例：闻一多先生不仅在文学、历史等领域有卓越成就，还是一位伟大的爱国者，他的精神和品格值得我们永远铭记和学习。

5.题型：联系现实生活

-细节补充：让学生结合自身实际，探讨如何在现实生活中践行闻一多先生的精神。

-举例：在日常生活中，我们可以从小事做起，如遵守诚信原则、勤奋学习、关心社会等，以实际行动传承和发扬闻一多先生的精神。板书设计①本文重点知识点：

-闻一多先生的生平简介

-“说和做”精神的内涵

-闻一多先生的主要事迹

②关键词：

-爱国

-坚定

-勇敢

-严谨

-诚信

③重点句子：

-“人家说了再做，我是做了再说。”

-“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

-“人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。”

-“一个人的能力有大小，但只要有爱国心，就要把爱国之心付诸行动。”

-“我们这一代，应该有闻一多先生那样的骨气，敢于说，敢于做。”教学反思与总结今天这节课，通过讲述闻一多先生的“说和做”精神，我深感教学的重要性。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如播放视频、小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。但同时，我也发现了一些问题。

首先，我发现有些学生在讨论环节参与度不高，可能是他们对闻一多先生了解不多，或者是对历史人物缺乏兴趣。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的前置学习，通过布置预习任务，让学生对历史人物和事件有基本的了解。

其次，我在讲解过程中，可能过于注重知识点的灌输，而忽略了学生的情感体验。接下来，我会更加注重引导学生从情感角度去理解人物，体会他们的精神内涵。

在教学效果方面，学