第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 教学设计高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

第23课和平发展合作共赢的历史潮流教学设计高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容第23课《和平发展合作共赢的历史潮流》教学设计高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下。本课内容围绕世界多极化趋势的发展，探讨和平与发展成为时代主题的历史背景、表现和影响，涵盖国际格局的演变、经济全球化的进程以及国际合作与竞争等方面。核心素养目标分析本课旨在培养学生历史唯物主义观念，增强对和平与发展时代主题的理解。学生需通过学习，掌握世界多极化趋势下的国际关系演变，提升历史解释能力；通过分析经济全球化的影响，培养学生的全球意识；同时，通过探讨国际合作与竞争，增强学生的合作精神和国家观念。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：世界多极化趋势的发展及其对国际格局的影响。具体要求学生能够识别世界多极化趋势的标志，如欧盟的成立、中国的崛起等，并分析其对国际政治经济格局的调整作用。

-重点二：经济全球化的进程及其对各国的影响。学生需理解经济全球化的主要特征，如资本、技术、信息的跨国流动，并分析其对发展中国家和发达国家的不同影响。

-重点三：国际合作与竞争的关系。学生要理解国际合作在维护世界和平、促进共同发展中的作用，以及在国际竞争中如何寻求合作共赢的策略。

2.教学难点

-难点一：理解世界多极化趋势的复杂性。学生可能难以把握多极化趋势中不同力量中心的互动关系和力量对比的动态变化，需要通过案例分析和比较研究来深化理解。

-难点二：分析经济全球化对不同国家的影响。学生可能难以从多角度分析经济全球化带来的机遇与挑战，需要引导学生结合具体案例进行深入思考。

-难点三：评估国际合作与竞争的策略。学生可能难以理解如何在复杂的国际环境中平衡合作与竞争的关系，需要通过模拟国际会议、角色扮演等活动，帮助学生形成策略思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、音响系统。

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史资源库。

-信息化资源：世界多极化趋势的图表、经济全球化进程的动画演示、国际合作与竞争的新闻报道和分析文章。

-教学手段：实物教具（如世界地图）、历史图片、视频资料、小组讨论、角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅描绘世界多极化趋势的地图，提问学生：“同学们，你们能从这幅地图中看到什么？”

-回顾旧知：简要回顾冷战结束后的国际关系格局变化，以及经济全球化的发展趋势。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解世界多极化趋势的发展，包括多极化的原因、表现和影响。

-讲解经济全球化的进程，分析其特征、影响和挑战。

-讲解国际合作与竞争的关系，探讨如何在竞争中寻求合作共赢。

-举例说明：

-以欧盟的成立为例，说明多极化趋势下的国际政治经济格局调整。

-以全球化背景下的跨国公司为例，分析经济全球化的影响。

-以国际组织如联合国、世界贸易组织等为例，探讨国际合作与竞争的关系。

-互动探究：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论世界多极化趋势对国际关系的影响。

-角色扮演：模拟国际会议场景，让学生扮演不同国家的代表，探讨合作共赢的策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、简答题和论述题，加深对知识的理解和应用。

-小组合作，制作关于世界多极化趋势、经济全球化和国际合作与竞争的PPT，进行展示和讲解。

-教师指导：

-及时检查学生的练习情况，给予个别指导和帮助。

-对学生的展示进行点评，鼓励学生提出自己的观点和见解。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调世界多极化趋势、经济全球化和国际合作与竞争的重要性。

-引导学生反思：作为未来的世界公民，我们应该如何应对这些趋势和挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关历史文献、撰写小论文或进行社会调查等，以进一步深化学生对本节课内容的理解。

教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。同时，教师应注重培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，使学生能够在复杂的历史现象中找到规律，形成自己的见解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解世界多极化趋势的发展过程、表现和影响，如国际政治经济格局的变化、新兴经济体的崛起等。

-学生能够分析经济全球化的特征、影响和挑战，包括资本、技术、信息的跨国流动及其对各国经济的影响。

-学生能够识别国际合作与竞争的关系，理解国际组织在维护世界和平、促进共同发展中的作用。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，如从历史角度理解多极化趋势和全球化进程。

-学生能够培养批判性思维能力，对国际关系中的复杂问题提出自己的见解和分析。

-学生能够提高战略思维能力，理解国际合作与竞争中寻求共赢策略的重要性。

3.应用能力：

-学生能够运用所学知识分析现实中的国际关系问题，如通过新闻事件分析多极化趋势的影响。

-学生能够将历史知识应用于解决现实问题，如探讨全球化背景下我国如何参与国际合作与竞争。

-学生能够通过小组合作、角色扮演等活动，提高实际操作能力和团队协作能力。

4.情感态度价值观：

-学生能够树立全球意识，认识到国际关系中的相互依存性，理解和平与发展的重要性。

-学生能够培养合作精神和国家观念，认识到国际合作在维护世界和平、促进共同发展中的作用。

-学生能够增强民族自豪感和历史责任感，为我国在国际舞台上发挥更大作用而努力学习。

5.自主学习能力：

-学生能够自主查阅资料，如通过图书馆、互联网等渠道获取相关历史信息。

-学生能够主动参与课堂讨论，积极提出问题，与同学和教师共同探讨历史问题。

-学生能够进行自我反思，总结学习经验，提高学习效率。板书设计①世界多极化趋势

-多极化原因：全球化、区域一体化、新兴经济体崛起

-多极化表现：国际政治经济格局调整、力量中心多样化

-多极化影响：国际关系复杂化、竞争与合作并存

②经济全球化进程

-全球化特征：资本、技术、信息跨国流动

-全球化影响：发展中国家与发达国家经济关系

-全球化挑战：贫富差距、经济危机、环境保护

③国际合作与竞争

-合作形式：国际组织、区域合作、双边关系

-竞争策略：合作共赢、互利共赢

-合作与竞争的关系：平衡发展、共同繁荣教学反思与总结嗯，今天这节课上了下来，我觉得收获还是蛮大的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先啊，我觉得在导入环节，我通过展示世界地图激发了学生的兴趣，他们挺投入的。不过，我觉得还可以再增加一些互动，比如让学生自己来描述他们看到的世界格局，这样可能更能调动他们的积极性。

然后呢，在讲解新知的时候，我发现有些学生对于经济全球化的影响理解得不是特别透彻。可能是因为这个话题比较抽象，所以我在接下来的教学中会尝试用更多具体的案例来帮助学生理解。

至于巩固练习，我觉得学生的参与度还可以提高。有些学生回答问题时显得有些拘谨，可能是因为对知识掌握得不够牢固。所以，我会在以后的课堂上多组织一些小组讨论和角色扮演，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

情感态度方面，我觉得学生们对和平与发展这个主题有了更深的认识，他们开始意识到国际合作的重要性。但是，也有一些学生对于国际竞争中的合作共赢策略理解得不够，我觉得这需要我在教学中进一步强调。

反思一下，我觉得自己在这节课上的教学管理还可以加强。有时候，课堂气氛挺活跃的，但也有一些学生不太专注于学习。我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律，确保每个学生都能参与到课堂中来。典型例题讲解1.例题：分析欧盟成立对国际政治经济格局的影响。

答案：欧盟的成立加强了欧洲国家在国际政治经济中的地位，推动了区域一体化进程，促进了欧洲内部的经济合作与发展。同时，欧盟在国际事务中发挥着越来越重要的作用，对国际政治经济格局产生了深远影响。

2.例题：解释经济全球化对发展中国家的影响。

答案：经济全球化为发展中国家提供了发展机遇，如吸引外资、引进先进技术和管理经验等。但同时，发展中国家也面临着挑战，如贫富差距扩大、环境破坏、经济危机等。

3.例题：阐述国际组织在维护世界和平、促进共同发展中的作用。

答案：国际组织如联合国、世界贸易组织等在维护世界和平、促进共同发展方面发挥着重要作用。它们通过协调各国政策、解决国际争端、推动国际合作等方式，为世界和平与发展作出贡献。

4.例题：比较分析中美在全球化进程中的角色和地位。

答案：美国作为全球化的推动者，在全球经济、政治、文化等方面具有重要地位。中国作为新兴经济体，积极参与全球化进程，通过引进外资、扩大出口等方式，推动了自身经济发展，同时也为世界经济增长作出了贡献。

5.例题：探讨国际合作与竞争中寻求共赢策略的重要性。

答案：在国际合作与竞争中，寻求共赢策略至关重要。通过加强沟通、增进互信、深化合作，各国可以在竞争中实现共同发展，为世界和平与发展作出贡献。例如，通过建立自由贸易区、推动区域一体化等方式，实现互利共赢。课堂在课堂教学中，我注重通过多种方式对学生进行评价，以确保教学效果和学生的学习质量。

首先，我会通过提问来评价学生的学习情况。在讲解世界多极化趋势、经济全球化进程等知识点时，我会提出一些引导性问题，让学生思考并回答。这样不仅能检验他们对知识的理解程度，还能激发他们的思维活跃度。例如，我会问：“欧盟的成立对国际政治经济格局有何影响？”通过学生的回答，我可以了解到他们对这一问题的掌握情况。

其次，观察也是我评价学生学习的重要手段。在课堂讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与程度、表达能力和团队合作精神。例如，在模拟国际会议的角色扮演中，我会观察学生是否能够准确地扮演不同国家的角色，是否能够提出合理的政策和策略。

此外，定期的测试也是我评价学生学习效果的重要方式。我会设计一些与课本内容相关的测试题，如简答题、论述题等，让学生在规定时间内完成。通过测试的成绩，我可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时发现他们可能存在的知识盲点。

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真