Chapter5 Happy moments（教学设计）新思维小学英语1B

Chapter5Happymoments（教学设计）新思维小学英语1B课题课时设计思路本节课以“Happymoments”为主题，通过情景教学法和任务型教学法，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。课程设计紧密围绕教材内容，结合学生的生活实际，通过听、说、读、写等多种活动，引导学生积极参与课堂，培养他们的英语学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与“Happymoments”主题的英语活动，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力，增强对西方文化习俗的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习英语的信心和策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话，了解一些基本的英语表达方式。对于本节课“Happymoments”的主题，学生可能已经有一些自己的快乐时刻的描述，能够用英语表达简单的个人经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其对与生活相关的主题如“Happymoments”感兴趣。学生们的学习能力各异，有的善于听力和口语表达，有的则在阅读和写作方面表现更佳。学习风格上，部分学生偏好通过互动和合作学习，而另一些学生则更倾向于独立学习和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在表达自己的快乐时刻时可能遇到词汇量不足、语法结构复杂的问题。此外，由于文化差异，学生可能难以准确理解某些西方文化背景下的快乐时刻。在口语交流中，学生可能会因为紧张而出现发音不准确或语法错误。针对这些挑战，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片卡片、小奖品）

-课程平台：英语教学软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、英语歌曲和视频资源

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏、英语歌曲教学教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一系列图片，如家庭聚会、生日派对、旅行经历等，引导学生回忆并分享自己的快乐时刻。教师用英语提问：“Canyoutellusaboutyourhappymoments?”学生回答后，教师简要总结并引出本节课的主题“Happymoments”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习：教师展示与“Happymoments”相关的词汇卡片，如celebrate,party,travel,memory等，并逐一讲解其含义和用法。学生跟读并模仿发音。

详细内容：教师展示“celebrate”的图片，解释其含义为“庆祝”，并举例说明在什么情况下可以使用这个词。学生跟读并尝试造句。

用时：10分钟

（2）语法点讲解：教师讲解一般过去时的用法，并结合“Happymoments”主题进行讲解。

详细内容：教师通过例句展示一般过去时的结构，如“Iwenttothepartyyesterday.”，并解释其意义。学生跟读并尝试造句。

用时：10分钟

（3）句型练习：教师引导学生用所学词汇和语法点进行句型练习，如描述自己的快乐时刻。

详细内容：教师给出句型模板：“Ihadagreattimeatthepartybecause…”，并让学生根据模板进行句型练习。学生互相问答，教师巡视指导。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个“Happymoments”场景进行角色扮演，如生日派对、旅行等。

详细内容：学生根据教师提供的场景，如“birthdayparty”，进行角色分配和对话练习。教师提供一些关键词汇和句型，帮助学生完成角色扮演。

用时：15分钟

（2）小组讨论：学生分组，每组讨论并分享自己或他人的快乐时刻，用英语表达。

详细内容：教师给出讨论话题，如“Shareyourhappymomentswithyourgroup”，学生分组讨论并轮流分享。

用时：10分钟

（3）写作练习：学生根据所学知识，写一篇关于自己快乐时刻的短文。

详细内容：教师给出写作要求，如“Writeashortpassageaboutyourhappymoments”，学生根据要求进行写作。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论话题：分享快乐时刻的经历。

举例回答：StudentA:Ihadagreattimeatthebeachlastsummer.Theweatherwassunny,andIplayedwithmyfriends.

（2）讨论话题：描述快乐时刻的感受。

举例回答：StudentB:IfeltsohappywhenIreceivedmyfirstreportcardwithallA's.

（3）讨论话题：分享如何创造更多快乐时刻。

举例回答：StudentC:Ithinkwecancreatemorehappymomentsbyspendingtimewithourfamilyandfriends.

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

详细内容：教师用英语总结本节课所学内容，包括词汇、语法点和实践活动。教师强调学生在角色扮演和写作练习中的进步，并对学生的积极参与表示赞赏。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-Happymoments：快乐的时刻

-Celebrate：庆祝

-Party：派对

-Travel：旅行

-Memory：记忆

-Exciting：令人兴奋的

-Excited：兴奋的

-Enjoy：享受

-Visit：参观

-Impressive：令人印象深刻的

2.语法：

-一般过去时：用于描述过去发生的动作或存在的状态，结构为“主语+动词过去式+宾语/状语”。

-例句：Icelebratedmybirthdaylastweek.（我上周庆祝了我的生日。）

-例句：Wevisitedthemuseumyesterday.（我们昨天参观了博物馆。）

3.句型：

-Ihadagreattimeattheparty.（我在派对上玩得很开心。）

-IfeltsohappywhenIreceivedmyfirstreportcardwithallA's.（当我收到全是A的成绩单时，我感到非常高兴。）

-Wewentonatriptothemountainslastsummer.（去年夏天我们去山里旅行了。）

4.功能句型：

-Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

-Iwenttothepark.（我去公园了。）

-Canyoutellmeaboutyourhappymoments?（你能告诉我你的快乐时刻吗？）

-Ihadagreattimeatthebeach.（我在海滩上玩得很开心。）

5.交际用语：

-Howwasyourday?（你今天过得怎么样？）

-Itwaswonderful.（很好。）

-Ienjoyeditverymuch.（我非常喜欢。）

-Ican'twaittogoagain.（我迫不及待地想再去一次。）

6.文化背景：

-不同的文化对“快乐时刻”有不同的定义和庆祝方式。

-了解不同文化背景下的庆祝活动，如生日派对、节日庆典等，有助于拓宽学生的视野。

7.写作技巧：

-选择一个具体的快乐时刻作为写作主题。

-使用一般过去时描述事件。

-使用形容词和副词来描述感受和情绪。

-使用适当的连接词来组织句子和段落。课后作业1.写作练习：

标题：MyHappyMoments

要求：用一般过去时描述一次你的快乐时刻，包括时间、地点、活动内容以及你的感受。字数在100-150字之间。

例文：

Lastsummer,Iwenttoabeachpartywithmyfriends.Weplayedbeachvolleyball,swamintheocean,andenjoyeddeliciousfood.ItwassomuchfunthatIcouldn'tstopsmilingalldaylong.

2.完形填空：

阅读短文，根据上下文选择合适的单词或短语填空。

例文：

Ihada____(1)__birthdaypartylastweek.Myfriends____(2)__totheparty.We____(3)__alotofgamesandate____(4)__food.Itwas____(5)__day,andI____(6)__veryhappy.

答案：1.amazing2.came3.played4.delicious5.wonderful6.was

3.句型转换：

将下列句子转换成一般过去时。

例句：

Iamenjoyingmyholidayinthecountryside.

答案：Ienjoyedmyholidayinthecountryside.

4.情景对话：

根据以下情景，用所学词汇和句型进行对话。

情景：A：Canyoutellmeaboutyourhappymoment?

B：Sure,lastweekI____(7)__abirthdaypartywithmyfamily.

答案：7.had

5.翻译练习：

将以下句子翻译成英语。

例句：

我的生日派对非常成功，我收到了很多礼物。

答案：Mybirthdaypartywasverysuccessful,andIreceivedmanygifts.教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、口语表达、听力理解和语法运用。教师将观察学生是否能够积极回答问题，正确使用新学的词汇和句型，以及是否能够流畅地进行角色扮演和小组讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评估学生之间的合作能力、沟通技巧和对主题的深入理解。教师将根据小组讨论的质量、学生的互动和共同完成的项目来评价学生的表现。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对词汇、语法和句型的掌握程度。测试将覆盖本节课的主要知识点，如一般过去时的用法和与“Happymoments”相关的词汇。

4.写作评估：

写作评估将关注学生的写作技巧，包括语法正确性、词汇使用和内容的连贯性。教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现，包括课堂参与、口语和书面表达、小组合作和个人努力。教师将提供以下方面的反馈：

-针对学生在课堂上的积极性和参与度给予肯定，例如：“Youdidagreatjobparticipatingintherole-playactivity!”

-对于学生在口语表达中的进步给予具体指导，例如：“Yourpronunciationhasimprovedalotthisweek,keeppracticing!”

-对于学生在写作中的错误给予详细解释和修改建议，例如：“Remembertousethepasttens