2025-2026学年语文学科教学论教学设计

PAGE课题2025-2026学年语文学科教学论教学设计教材分析2025-2026学年语文学科教学论教学设计，本课程以《义务教育语文课程标准》为依据，围绕七年级上册《背影》这一课文展开。该课文以父亲送别儿子为背景，通过细腻的描写展现了父爱如山，深刻揭示了亲情的力量。教学设计将结合教材内容，引导学生理解课文主题，感受父爱，培养学生的情感态度和价值观。核心素养目标培养学生对经典文学作品的鉴赏能力，提升语言表达与审美感知。通过学习《背影》，引导学生体会亲情之美，增强文化自信，培养正确的价值观和人生观。同时，提高学生的阅读理解能力、情感体验能力和审美鉴赏能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对语文基础知识已有初步掌握，具备一定的阅读理解能力，能识别常见的修辞手法，但对中国古典文学的理解和鉴赏能力还有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对亲情类题材的文学作品普遍有较高的兴趣，善于通过情感体验来理解文本。学习能力方面，部分学生能够独立完成阅读任务，但整体上需要教师在课堂上引导和启发。学习风格上，学生既有喜欢合作学习的，也有倾向于独立思考的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《背影》时，学生可能对父亲与儿子之间的情感难以深入理解，特别是对父亲形象的心理描写。此外，学生可能对文本中的某些词汇或句子结构感到困惑，影响阅读体验。在教学过程中，教师需关注这些难点，通过多种教学手段帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《背影》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：网络文学资料库、相关影视片段、背景音乐

-教学手段：PPT演示文稿、板书、互动讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背影》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过类似父亲送别的场景？你们觉得这样的场景会给你们留下什么样的记忆？”

展示一些关于父子情深的图片或视频片段，让学生初步感受亲情的力量。

简短介绍《背影》的作者朱自清及其背景，为接下来的学习打下基础。

2.《背影》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《背影》的基本概念、写作背景和艺术特色。

过程：

讲解《背影》的定义，阐述其作为一篇散文的特点。

详细介绍《背影》的写作背景，包括朱自清的个人经历和时代背景。

分析《背影》的艺术特色，如语言风格、情感表达和修辞手法。

3.《背影》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《背影》的特性和重要性。

过程：

选择《背影》中的经典段落进行分析，如“背影”一节。

详细介绍该段落的背景、特点和意义，让学生全面理解作者的情感表达。

引导学生思考《背影》对当代读者的影响，以及如何在现实生活中体现这种亲情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《背影》相关的主题进行深入讨论，如“父子关系的变迁”、“家庭情感的表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《背影》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《背影》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《背影》的基本概念、写作背景、艺术特色和案例分析。

强调《背影》在当代社会中的价值和意义，鼓励学生关注家庭情感，传承美好家风。

7.课后作业

目标：让学生运用所学知识，巩固学习效果。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《背影》读后感，结合自身经历谈谈对亲情和家庭的感悟。

要求学生结合《背影》中的描写，分析自己在家庭中的角色和情感体验。教学资源拓展1.拓展资源：

《背影》作为一篇经典散文，其背后蕴含着丰富的文化内涵和社会意义。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）朱自清的生平及其作品：《朱自清全集》收录了朱自清的大部分作品，包括散文、诗歌、小说等，可以帮助学生更全面地了解作者及其创作背景。

（2）父爱主题文学作品：推荐阅读其他描写父爱的文学作品，如鲁迅的《父亲的病》、冰心的《寄小读者》等，通过对比阅读，加深对父爱主题的理解。

（3）关于家庭关系的社会现象：搜集一些关于家庭关系变化、父子关系紧张等社会现象的报道或分析文章，让学生了解现实生活中的家庭关系问题。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读《朱自清全集》中的其他作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，进一步了解朱自清的文学风格和思想内涵。

（2）写作练习：引导学生以“父爱”为主题，进行写作练习，如写一篇关于自己父亲的小故事，或者写一篇关于父爱在当代社会中的表现的议论文。

（3）讨论交流：组织学生就家庭关系、父子关系等话题进行讨论，分享各自的观点和感受，增进彼此的理解和沟通。

（4）影视欣赏：推荐观看一些与家庭、父子关系相关的电影或电视剧，如《天下无贼》、《父亲》等，通过影视作品中的情感表达，加深对父爱主题的感悟。

（5）社会调查：鼓励学生进行家庭关系的社会调查，了解不同家庭背景下的父子关系，收集相关数据和案例，为写作提供素材。

（6）课外阅读：推荐阅读一些关于家庭教育的书籍，如《傅雷家书》、《好爸爸胜过好老师》等，帮助学生更好地理解家庭教育的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的准确性。对于积极参与讨论、提出独到见解的学生给予表扬，对于注意力不集中的学生，适时提醒并鼓励其集中注意力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力、问题解决能力等。对于能够有效组织讨论、提出合理建议的学生给予肯定，对于在讨论中表现出退缩或消极态度的学生，给予适当的指导和鼓励。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对《背影》这篇文章的理解程度和记忆情况。测试内容包括填空、选择题、简答题等，根据学生的测试结果，及时调整教学策略，确保学生掌握课程重点。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，检查其对《背影》的理解和感悟。对于作业完成质量较高的学生给予表扬，对于作业中存在的问题，通过个别辅导或课堂讲解的方式进行针对性指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈。对于表现优秀的学生，肯定其优点，鼓励其继续保持；对于表现不足的学生，指出具体问题，并提出改进建议。同时，教师应关注学生的情感体验，鼓励他们在家庭中关注亲情，学会感恩。教学反思与改进教学《背影》这篇文章，我觉得挺有收获的，但也有不少地方可以改进。

首先啊，我觉得课堂互动挺重要的。这次课上，我发现有的学生参与讨论的热情挺高，但也有一些学生不太活跃。我打算以后在课堂上多设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演，让每个学生都有机会表达自己的想法，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的表达能力。

再说说教学资源的使用。这次我用了一些多媒体资源，像图片、视频，感觉效果不错，学生们也挺感兴趣。不过，我也发现有些学生可能因为网络问题看不清或者听不清。所以，我得考虑一下，下次是不是可以准备一些备用资源，比如打印出来的材料，以防万一。

然后啊，我觉得作业的布置和反馈也很关键。有的学生作业完成得很好，有的则不太理想。我打算在作业设计上更加多样化，比如结合课文内容写一篇读后感，或者设计一些实践性的作业，让学生在现实生活中去体验和思考。

最后，我想说的是，教学反思真的很重要。这次课后，我会认真思考学生的反馈，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。比如，我可以在课堂上更多地关注那些不太活跃的学生，给他们更多的机会；或者，我可以在讲解课文时，更多地结合学生的生活经验，让他们更容易理解。课后作业1.写作练习：以“我的背影”为题，写一篇作文，描述一次你与父母分别的场景，表达你对父爱或母爱的理解和感悟。

答案示例：

我的背影

那是一个秋天的傍晚，夕阳的余晖洒在回家的路上。我背着沉重的书包，一步一步走向车站。父亲站在那里，他的背影在夕阳的映照下显得格外高大。我走上前，父亲转身，我看到了他那宽厚的肩膀，看到了他那布满皱纹的脸，看到了他那因岁月而弯曲的背。

“走吧，儿子。”父亲的声音低沉而有力。

我跟着父亲的脚步，走向车站。我知道，这一别，可能就是很久很久。

在车上，我望着父亲的背影，心里充满了感激。他为了我，为了这个家，付出了太多太多。我想，我长大了，应该学会独立，学会承担。

2.角色扮演：选择《背影》中的一个场景，如父亲送别儿子，进行角色扮演，体验不同角色的情感和心理。

答案示例：

角色扮演：父亲送别儿子

（角色：父亲、儿子）

父亲：（望着儿子）儿啊，你要走了，好好照顾自己。

儿子：（依依不舍）爸爸，我会的。您也要保重身体。

父亲：（摸摸儿子的头）记住，无论走到哪里，都要记得回家的路。

儿子：（点头）我会的，爸爸。

3.情感分析：分析《背影》中父亲对儿子的情感，并举例说明。

答案示例：

情感分析：《背影》中父亲对儿子的情感

父亲对儿子的情感主要表现为深沉的爱和无私的关怀。例如，在火车站，父亲为了儿子能够顺利上车，不顾自己年迈的身体，奋力挤过人群，只为给儿子买橘子。这种情感体现了父亲对儿子的深深的爱。

4.词语解释：解释《背影》中出现的生僻词语或成语，如“踌躇满志”、“依依不舍”等。

答案示例：

词语解释：

踌躇满志：形容人