第五课 我国的根本政治制度教学设计高中思想政治必修3 政治与法治统编版（部编版）

第五课我国的根本政治制度教学设计高中思想政治必修3政治与法治统编版（部编版）讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：我国的根本政治制度

2.教学年级和班级：高中思想政治必修3政治与法治统编版（部编版）高一（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解中国特色社会主义政治制度的基本特征和优越性。

2.增强学生运用政治理论分析现实问题的能力。

3.培养学生尊重和维护宪法法律，积极参与政治生活的意识。

4.提升学生运用辩证思维分析政治现象的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：学生在此前学习过程中，已对国家的政治制度有一定的了解，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本概念。然而，对于这些制度的运作机制、历史演变及其在当代中国政治生活中的作用，学生的理解可能较为浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治理论课程的学习兴趣参差不齐，部分学生对政治制度这一主题表现出较高的兴趣，愿意深入探讨。学生的学习能力方面，逻辑思维和分析能力相对较强，但在历史背景和现实案例分析中，可能存在理解不足的问题。学习风格上，学生多倾向于通过案例分析和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括对政治制度理论的理解不够深入，难以将理论与实践相结合；在分析现实问题时，可能因为缺乏实践经验而难以准确把握问题的本质。此外，对于部分学生来说，政治制度的学习可能与日常生活关联不大，导致学习动力不足。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：相关政治制度的历史资料、政策文件、新闻报道

-教学手段：课堂讨论、案例分析、角色扮演、小组合作学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国人民代表大会制度的新闻视频，引导学生关注并思考政治制度在现实生活中的作用。

2.提出问题：视频中提到了哪些政治制度？这些制度在我国的发展历程中起到了什么作用？

3.学生回答：学生根据视频内容，回答提出的问题。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍我国的根本政治制度：人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。

2.讲解人民代表大会制度的历史演变、组织结构、职权等内容。

3.分析民族区域自治制度和基层群众自治制度的内涵、特点及作用。

4.结合实际案例，讲解这些制度在当代中国政治生活中的应用。

三、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：提问学生关于人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的知识点，检验学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生根据所学知识，回答提出的问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-人民代表大会制度在当代中国政治生活中的作用有哪些？

-如何理解民族区域自治制度和基层群众自治制度？

2.小组汇报：各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。

3.教师点评：教师对各小组的汇报进行点评，总结讨论要点。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。

2.强调重点：强调人民代表大会制度在当代中国政治生活中的重要作用。

3.布置作业：布置课后阅读任务，要求学生查阅相关资料，了解我国政治制度的发展历程。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注时事政治，了解我国政治制度的发展动态。

2.鼓励学生积极参与社会实践活动，增强社会责任感和公民意识。

3.引导学生运用所学知识，分析现实问题，提高政治素养。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍我国的根本政治制度（5分钟）

-讲解人民代表大会制度（10分钟）

-分析民族区域自治制度和基层群众自治制度（5分钟）

3.师生互动环节（10分钟）

4.巩固练习（10分钟）

5.课堂小结（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确理解我国的根本政治制度，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的基本概念、特点、作用和运作机制。学生对这些制度的认识从理论层面提升到实践层面，能够将所学知识与实际政治生活相结合。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析案例、参与讨论和回答问题，锻炼了逻辑思维、辩证思维和批判性思维能力。学生能够运用政治理论分析现实问题，提高了解决实际问题的能力。

3.公民意识：学生通过学习，增强了宪法法律意识，认识到公民在政治生活中的权利和义务。学生能够自觉维护宪法法律权威，积极参与政治生活，提高社会责任感和公民意识。

4.历史素养：学生了解我国政治制度的发展历程，认识到政治制度的演变与国家发展、民族进步的紧密联系。学生能够从历史角度理解当前政治制度，增强民族自豪感和历史使命感。

5.合作能力：学生在小组讨论和合作学习中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。学生在活动中学会了倾听、尊重他人意见，形成了良好的合作氛围。

6.创新意识：学生在学习过程中，通过分析现实问题，提出自己的观点和建议，培养了创新意识。学生能够从不同角度思考问题，勇于提出新思路，为社会发展贡献自己的力量。

7.自主学习能力：学生在课后阅读任务中，能够主动查阅资料，拓宽知识面。学生通过自主学习，提高了自我管理能力和自我学习能力。

8.情感态度价值观：学生在学习过程中，体会到政治制度对国家、民族和社会的重要意义，形成了正确的情感态度价值观。学生能够尊重和维护宪法法律，热爱祖国，关心国家大事。教学反思今天这节课，我带着学生一起探讨了我国的根本政治制度。总体来说，课堂氛围活跃，学生的参与度很高，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我发现学生在人民代表大会制度这一块的理解比较到位，但一涉及到民族区域自治制度和基层群众自治制度，有些学生就有些吃力。这说明我对这两块内容的讲解可能还不够深入，或者案例选取不够贴近学生的生活实际。以后我会在备课上多下功夫，尽量用学生熟悉的事例来解释这些制度。

其次，课堂讨论环节，我发现学生们都很积极，但讨论的深度还不够。有的学生只是简单地复述课本上的内容，缺乏自己的见解。我觉得这可能是因为我对讨论的引导不够，或者是讨论的问题设计得不够有挑战性。下次我会尝试提出更有深度的问题，引导学生们进行更深入的思考。

再者，课堂互动方面，我觉得还可以加强。有时候学生的回答我并没有完全理解，但可能因为时间关系，没有及时给予反馈。以后我会注意这一点，确保每个学生的发言都能得到关注和回应。

最后，我觉得在课后作业的设计上也可以做一些调整。这次的课后作业是让学生查阅资料，了解我国政治制度的发展历程。我觉得可以让学生结合课堂所学，写一篇小论文，这样既能加深对知识的理解，也能提高他们的写作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人民代表大会制度

-民族区域自治制度

-基层群众自治制度

②关键词：

-根本政治制度

-宪法法律

-民族团结

-公民参与

③重点句子：

-人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是实现人民当家作主的重要途径。

-民族区域自治制度保障了各民族的平等权利和自主管理地方事务的权利。

-基层群众自治制度使群众能够直接参与基层公共事务的管理，促进社会和谐稳定。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了我国的根本政治制度，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。通过学习，我们了解到这些制度是我国政治生活中的重要组成部分，它们分别体现了人民当家作主、民族团结和基层民主自治的原则。

首先，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它保证了人民的民主权利，实现了国家政治生活的民主化。其次，民族区域自治制度体现了国家对民族平等、团结和发展的重视，保障了各民族的自治权利。