八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传与变异第5节 生物的变异教案 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第5节生物的变异教案（新版）新人教版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第5节生物的变异教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对生物的基本概念和生命现象有了初步的了解，如细胞、组织、器官等。在七年级生物课程中，他们学习了生物的分类、生物与环境的关系等基础知识。然而，对于遗传与变异这一章节，学生可能仅停留在对遗传现象的直观理解，对于遗传规律、基因等概念的理解还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，尤其对生物的奥秘和生命现象的好奇心较强。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来理解生物学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习遗传与变异这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是遗传规律的理解，包括基因的显性和隐性、基因的分离和自由组合等概念；二是变异的类型和原因，学生可能难以区分可遗传变异和不可遗传变异，以及环境因素和遗传因素对变异的影响。此外，学生可能对遗传图解和遗传计算感到困惑，需要教师提供清晰的指导和练习。教学资源-软硬件资源：生物显微镜、电脑、投影仪、实物模型（如豌豆植株、染色体模型等）

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：遗传学相关动画视频、在线互动遗传学实验模拟软件

-教学手段：多媒体课件、黑板板书、遗传图解卡片、学生实验手册教学过程一、导入新课

（老师）同学们，我们已经学习了生物的基本特征和生命现象，今天我们来探讨一个更加深入的话题——生物的遗传与变异。你们知道，遗传和变异是生物繁衍和进化的基础。那么，什么是遗传？什么是变异？它们之间有什么关系呢？请大家带着这些问题，我们开始今天的课程。

二、新课讲授

1.遗传的概念

（老师）首先，我们来了解一下遗传的概念。遗传是指生物的性状通过生殖细胞传递给后代的现象。那么，什么是性状呢？性状是指生物个体在形态结构、生理特征和行为方式等方面的表现。同学们，你们能举例说明吗？

（学生）比如，豌豆的颜色、形状，还有人类的眼睛颜色、血型等。

（老师）很好，这些都是性状。那么，遗传就是这些性状在亲子代之间的传递。接下来，我们通过一个简单的实验来观察遗传现象。

（老师）请同学们拿出实验材料，进行观察和记录。

（学生）经过观察，我们发现豌豆的后代确实继承了亲本的性状。

2.遗传规律

（老师）了解了遗传的概念后，我们再来探讨遗传规律。孟德尔是遗传学的奠基人，他通过豌豆实验，发现了遗传的三大规律：分离定律、自由组合定律和连锁定律。接下来，我们将通过课件来学习这些定律。

（老师）请大家打开课件，我们一起来学习分离定律。分离定律指出，在杂合子个体中，两个基因在形成配子时是独立分离的。

（学生）哦，我明白了，这就是说，每个基因都有可能遗传给后代。

（老师）非常好，接下来我们学习自由组合定律。自由组合定律指出，位于非同源染色体上的非等位基因在形成配子时是自由组合的。

（学生）嗯，我明白了，这就是说，基因的组合是随机的。

（老师）最后，我们学习连锁定律。连锁定律指出，位于同源染色体上的基因在形成配子时是连锁的。

（学生）哦，我明白了，这就是说，同源染色体上的基因会一起遗传。

3.变异的概念和类型

（老师）了解了遗传规律后，我们来探讨变异。变异是指生物个体在性状上的差异。变异可以分为可遗传变异和不可遗传变异。可遗传变异是指由遗传物质改变引起的变异，可以遗传给后代；不可遗传变异是指由环境因素引起的变异，不能遗传给后代。

（学生）哦，我明白了，这就是说，遗传和变异是相互关联的。

三、课堂练习

（老师）为了巩固今天所学的内容，我们来做一些课堂练习。

（学生）好的。

四、课堂小结

（老师）今天我们学习了生物的遗传与变异，了解了遗传的概念、遗传规律和变异的概念及类型。希望同学们能够通过今天的课程，对遗传和变异有一个更深入的认识。

五、布置作业

（老师）课后，请大家完成以下作业：

1.阅读教材相关内容，总结遗传与变异的关系。

2.结合所学知识，举例说明可遗传变异和不可遗传变异。

3.思考：遗传和变异对生物进化有何意义？

（学生）好的，我们一定会认真完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-遗传学的历史：介绍遗传学的起源和发展，包括孟德尔的豌豆实验、摩尔根的果蝇实验等，让学生了解遗传学的科学历程。

-遗传学的基本术语：如基因、染色体、DNA、突变、重组等，通过具体实例解释这些术语的含义和应用。

-遗传疾病：介绍一些常见的遗传疾病，如囊性纤维化、唐氏综合症等，探讨遗传疾病对个体和社会的影响。

-遗传工程：介绍基因编辑技术，如CRISPR-Cas9，以及其在医疗、农业等领域的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《遗传学的故事》、《基因的故事》等科普书籍，以增强对遗传学知识的兴趣和理解。

-观看教育视频：推荐学生观看《基因的奥秘》、《遗传学入门》等教育视频，通过视觉和听觉的结合加深对遗传学概念的理解。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校或社区的科学实验，如DNA提取实验、遗传交叉实验等，通过实际操作体验遗传学的应用。

-研究案例：让学生研究特定的遗传学案例，如遗传病的家族史分析，以培养他们的分析和解决问题的能力。

-互动学习：利用在线学习平台，如MOOC（大型开放在线课程），让学生参与遗传学相关的在线讨论和互动学习。

-实地考察：组织学生参观生物实验室、遗传学研究中心等，亲身体验科学研究的氛围，激发他们的科学探索精神。

-小组讨论：在课堂上或课后组织小组讨论，让学生分享自己对遗传学问题的看法，通过交流提高批判性思维能力。

-创意项目：鼓励学生开展创意项目，如设计一个遗传病预防宣传方案，将所学知识应用于实际问题的解决。板书设计①遗传与变异的基本概念

-遗传：生物的性状通过生殖细胞传递给后代的现象

-变异：生物个体在性状上的差异

②遗传规律

-分离定律：在杂合子个体中，两个基因在形成配子时是独立分离的

-自由组合定律：位于非同源染色体上的非等位基因在形成配子时是自由组合的

-连锁定律：位于同源染色体上的基因在形成配子时是连锁的

③变异的类型

-可遗传变异：由遗传物质改变引起的变异，可以遗传给后代

-不可遗传变异：由环境因素引起的变异，不能遗传给后代

④遗传学基本术语

-基因：生物遗传信息的单位

-染色体：基因的载体，由DNA和蛋白质组成

-DNA：脱氧核糖核酸，携带遗传信息的分子

-突变：基因结构的改变

-重组：基因在生殖过程中重新组合

⑤遗传学应用

-遗传疾病的研究与治疗

-遗传育种：通过选择和培育优良品种

-遗传工程：基因编辑技术，如CRISPR-Cas9典型例题讲解1.例题：某生物体的基因型为AaBb，求其后代中表现型为A_B_的概率。

解答：根据自由组合定律，A和B基因在形成配子时是自由组合的。AaBb个体可以产生四种配子：AB、Ab、aB、ab。因此，A_B_的表现型可以通过以下配子组合得到：AB（1/4）、Ab（1/4）、aB（1/4）、AB（1/4）。所以，A_B_的概率为1/4+1/4+1/4+1/4=1/2。

2.例题：一个基因型为AaBb的个体，求其后代中纯合子的概率。

解答：纯合子是指两个等位基因相同的个体。在这个例子中，纯合子包括AA、aa、BB和bb。根据分离定律，AaBb个体在形成配子时会分离成A和a、B和b。因此，纯合子的概率为AA（1/4）、aa（1/4）、BB（1/4）和bb（1/4），总概率为1/4+1/4+1/4+1/4=1。

3.例题：一个基因型为AaBb的个体，求其后代中表现型为A_bb的概率。

解答：表现型为A_bb的个体意味着基因型中A和B基因都是显性，而b基因是隐性。根据分离定律，AaBb个体在形成配子时会分离成A和a、B和b。因此，A_bb的概率为AB（1/4）、aB（1/4），总概率为1/4+1/4=1/2。

4.例题：一个基因型为AaBb的个体，求其后代中基因型为AABb的概率。

解答：基因型为AABb的个体意味着一个A基因是显性，另一个A基因是隐性，B基因是显性。根据分离定律，AaBb个体在形成配子时会分离成A和a、B和b。因此，AABb的概率为AB（1/4），总概率为1/4。

5.例题：一个基因型为AaBb的个体，求其后代中至少有一个A基因的概率。

解答：至少有一个A基因意味着基因型可以是AA、Aa或AaBb。根据分离定律，AaBb个体在形成配子时会分离成A和a、B和b。因此，至少有一个A基因的概率为AA（1/4）、Aa（1/2）、AaBb（1/4），总概率为1/4+1/2+1/4=3/4。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对遗传与变异概念的理解程度，以及他们对遗传规律的应用能力。例如，提问学生如何判断一个性状是否为可遗传变异，或者如何解释基因型与表现型之间的关系。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和合作能力。例如，在小组讨论中，观察学生是否能够积极表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-测试：通过小测验或课堂练习，快速评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题，以检验学生对遗传规律、变异类型等知识的记忆和应用。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。作业可能包括遗传图解的绘制、遗传问题的解答或小论文的撰写。

-点评：在批改作业的同