2026年粤教版高二第二学期语文期末质量评估试卷（附答案可下载）

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一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。中国古典美学中的“意境”范畴，自魏晋时期确立以来，历经唐宋的发展，至明清而臻于成熟，成为贯穿中国传统文艺创作与批评的核心理论之一。不同于西方美学侧重形式、逻辑的传统，中国古典美学的意境说更强调“天人合一”的哲学观在文艺中的体现，追求的是一种超越具象、蕴含深意的审美境界。当下学界对“意境”的研究，多集中于梳理其历史脉络、阐释其哲学基础，或探讨其在古典诗词、绘画中的具体呈现，而较少关注意境在当代文艺创作中的创造性转化。事实上，意境并非固定不变的理论符号，而是具有生命力的审美资源。近年来，一些优秀的文艺作品已开始尝试将古典意境与当代生活结合，比如电影《长安三万里》以动画形式展现唐诗中的边塞意境、山水意境，让观众在光影中感知古典诗词的韵律之美；舞蹈《只此青绿》将《千里江山图》的意境转化为肢体语言，实现了传统美学与当代艺术的碰撞。然而，在意境的当代转化过程中，也存在不少误区。有的作品仅停留在对古典意象的表层挪用，比如堆砌一些梅花、明月、松树等意象，却未能赋予其当代的情感内涵，导致作品流于形式；有的作品则过度追求所谓的“空灵”，忽略了意境赖以存在的现实基础，使得意境成为脱离生活的空洞符号。因此，如何在继承古典意境核心内涵的基础上，结合当代人的生活体验与审美需求，实现意境的创造性转化，是当前文艺创作与批评需要解决的重要课题。我们认为，意境的当代转化应把握两个原则：一是“守根”，即坚守意境所蕴含的“天人合一”“情景交融”的核心精神，不割裂传统与现代的联系；二是“创新”，即根据当代生活的特点，赋予意境新的表现形式与情感内容。唯有如此，才能让古典意境这一宝贵的审美资源，在当代文艺创作中焕发出新的活力。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.中国古典美学的意境说确立于魏晋时期，是贯穿中国传统文艺创作与批评的唯一核心理论。B.当下学界对意境的研究多关注其历史脉络等，很少涉及在当代文艺创作中的创造性转化。C.电影《长安三万里》和舞蹈《只此青绿》都成功实现了古典意境与当代生活的完美结合。D.意境的当代转化只需把握“守根”和“创新”的原则，就能避免创作中的各类误区。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章从古典意境的传统内涵入手，引出其当代转化的话题，逻辑清晰。B.文章既肯定了意境在当代转化中的成功案例，也指出了存在的误区，论述全面。C.文章以两个原则为分论点，分别论述了意境当代转化的具体方法，结构严谨。D.文章最后一段总结全文，强调了意境当代转化需要兼顾传统与现代的关系。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.西方美学侧重形式、逻辑，与中国古典美学意境说的核心追求存在明显差异。B.若仅表层挪用古典意象，作品就会沦为空洞符号，缺乏当代情感内涵。C.古典意境具有生命力，不是固定不变的理论符号，可用于当代文艺创作。D.意境不是脱离生活的空洞符号，因此其转化不能忽略意境赖以存在的现实基础。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。《檐下的光》老院的檐下，挂着一串玻璃风铃，是外婆生前编的。风一吹，风铃叮当作响，那声音像极了外婆唤我名字的语调，软乎乎的，裹着阳光的温度。我回老家的次数不多，每次回去，总爱坐在檐下的竹椅上，守着这串风铃，等着外婆的脚步声。但外婆走后，檐下的风铃就成了我唯一的念想。去年深秋，我带朋友阿明回老院。阿明是学美术的，他围着风铃转了好几圈，问我：“这风铃的玻璃片，看起来有年头了吧？”我点头，说：“是外婆用旧的玻璃罐头瓶削成的，边缘磨了又磨，怕划手。”阿明掏出速写本，画了起来。夕阳把风铃的影子投在地上，碎成一片金黄的光斑，像撒了一地的星星。阿明的画笔移动着，我忽然想起小时候，外婆蹲在檐下，用罐头瓶的玻璃片给我做小镜子，我拿着镜子照自己，外婆就笑，眼睛弯成了月牙。阿明的画完成了，是檐下的风铃，还有我坐在竹椅上的侧影，背景是橘红色的夕阳。他说：“这画里有温暖的味道。”我接过画，指尖触到纸面，仿佛触到了檐下那片斑驳的阳光。夜里，我躺在床上，听着檐下的风铃响，风穿过老院的枣树，叶子沙沙作响，像外婆在耳边说话。我翻来覆去睡不着，起身走到檐下，风铃依旧响着，只是声音里多了一丝空寂。阿明站在院门口，说他刚出去转了转，老院的墙根下，有几丛野菊开了，黄灿灿的，像小太阳。我们走到墙根，野菊在晚风里摇曳，花瓣上沾着露水，像外婆掉在我脸颊上的泪。阿明掏出手机，拍了几张照片，说：“下次来，带个小铲子，挖几丛回去种在你的阳台上。”我点头，说：“好。”临走的前一天，我把风铃摘下来，擦了又擦，玻璃片透亮，像外婆的眼睛。阿明说，他想把这串风铃带进他的毕业创作展，问我同意不。我愣了一下，然后点头，说：“好，让更多人听听外婆的声音。”火车开动的时候，我望着窗外后退的老院，檐下空着的地方，像外婆留下的一个缺口。包里装着阿明的画，还有野菊的照片，风铃的声音好像还在耳边，软乎乎的，裹着阳光的温度，从未走远。（有删改）4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以“檐下的光”为线索，串联起外婆的回忆、与阿明的交往，情感真挚。B.文中多次描写风铃的声音，既呼应标题，又寄托了对外婆的思念之情。C.阿明是学美术的，他的存在推动了情节发展，也让“我”的情感有了新的出口。D.文中将野菊比作小太阳、外婆的泪，体现了“我”对老院生活的厌恶和怀念。5.文中画线的句子（夕阳把风铃的影子投在地上，碎成一片金黄的光斑，像撒了一地的星星）有什么表达效果？请简要分析。（4分）6.文章结尾说“风铃的声音好像还在耳边，软乎乎的，裹着阳光的温度，从未走远”，这句话有什么含义？请结合全文简要分析。（5分）（三）实用类文本阅读（本题共2小题，14分）阅读下面的文字，完成7～8题。材料一：2025年全国国民阅读调查报告显示，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.76本，人均电子书阅读量为3.30本，较2024年均略有增长。其中，经典图书的阅读量稳步上升，《红楼梦》《三国演义》等四大名著的阅读率分别为16.9%、15.2%，比2024年提高了1.1和0.8个百分点。值得注意的是，青年群体对经典阅读的参与度明显提升，18～24岁青年的经典阅读率达到22.3%，比2024年提高了2.5个百分点。材料二：2025年，某市启动“经典润城”阅读推广项目，该项目依托社区书屋、城市书房等阵地，开展了一系列经典阅读活动：一是经典诵读会，每周邀请专业教师带领市民诵读《论语》《孟子》等经典篇目；二是经典观影会，每月播放改编自经典名著的优秀电影，并组织观众交流；三是经典创作赛，鼓励市民以经典为素材，创作诗歌、散文、短视频等作品。该项目启动一年来，该市的经典阅读率从2024年的18.7%提升至2025年的25.2%，市民的文化素养也得到了一定提升。7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（4分）A.2025年我国成年国民的纸质和电子书阅读量均比前一年略有增长，人均阅读量分别为4.76本和3.30本。B.四大名著的阅读率比2024年有所提高，说明经典阅读在国民阅读中的地位越来越重要。C.18～24岁青年的经典阅读率提升明显，表明青年群体已经成为经典阅读的主要力量。D.某市的“经典润城”项目从2025年启动，开展了多种形式的活动，效果显著。8.请结合两则材料，简要说明如何推动全民经典阅读。（10分）二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成9～12题。文天祥，字宋瑞，吉州庐陵人也。年二十举进士，对策集英殿，帝亲拔为第一。德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎！”天祥曰：“吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”至元十五年，天祥至潮阳，见张弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”固强之，乃书所过《零丁洋诗》与之。弘范笑而置之。天祥在燕凡三年，元世祖知其终不屈，召入谕之曰：“汝以事宋者事我，当以汝为中书宰相。”天祥曰：“天祥为宋状元宰相，宋亡，惟可死，不可生。”左右叱之退，天祥不屈益甚。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南向拜而死。年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”（节选自《宋史·文天祥传》，有删改）9.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.破郊畿，薄内地薄：逼近B.吾深恨于此恨：遗憾C.天祥在燕凡三年凡：总共D.天祥临刑殊从容殊：特别10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.以江西提刑安抚使召入卫以其无礼于晋B.而以身徇之青，取之于蓝，而青于蓝C.乃教人叛父母度我至军中，公乃入D.汝以事宋者事我虽有槁暴，不复挺者11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.文天祥二十岁中进士，被皇帝亲自选为第一名，表现出卓越的才华。B.国难当头，文天祥不顾友人劝阻，毅然组织义军奔赴京城救援。C.文天祥拒绝为张弘范写信招降张世杰，是因为他认为背叛父母是可耻的。D.文天祥面对元世祖的高官厚禄诱惑，始终不屈，最终慷慨赴死。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。（2）天祥为宋状元宰相，宋亡，惟可死，不可生。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成13～14题。《登快阁》黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。13.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写诗人办完公事后登上快阁，倚着晚晴欣赏景色，点明了写作背景。B.颔联描绘了万木凋零、千山辽阔、澄江如练、明月皎洁的景象，意境开阔。C.颈联用了伯牙破琴绝弦、阮籍青眼的典故，表达了知音难觅的孤独之感。D.尾联写诗人打算乘归船回到家乡，与白鸥结盟，体现了归隐田园的迫切心情。14.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《五代史伶官传序》中，欧阳修借“________，________”两句，强调了要重视积累和防止祸患于萌芽的道理。（2）《陈情表》中，李密用“________，________”两句，表达了祖孙二人相依为命，不能彼此分离的深厚感情。（3）《论语》中，孔子论述“学”与“思”辩证关系的句子是“________，________”。（4）王维《使至塞上》中，描绘塞外奇特壮美风光的句子是“________，长河落日圆”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成16～18题。2025年“非遗进校园”系列活动在全省中小学全面开展。非遗传承人走进校园，通过现场演示、互动体验等方式，让学生感受非遗的魅力。木版年画传承人带着刻刀、木板，现场展示年画雕刻技艺，教学生雕刻年画图案；剪纸传承人手把手教学生剪制吉祥图案；传统戏曲传承人则教学生唱经典选段……这些活动深受学生喜爱，不少学生表示，通过活动了解了非遗知识，增强了对中华传统文化的认同感和自豪感。然而，在活动开展过程中，也存在一些问题。比如，部分学校对非遗进校园的重视程度不够，活动形式较为单一，难以吸引学生的注意力；部分非遗传承人缺乏专业的教学经验，无法满足不同年龄段学生的学习需求；还有些地区的非遗资源分布不均，偏远地区的学生接触非遗的机会较少。针对这些问题，相关部门应采取有效措施，推动非遗进校园活动的深入开展。比如，加强宣传引导，提高学校和社会对非遗进校园重要性的认识；创新活动形式，结合学生的兴趣爱好，开展更多互动性强的活动；加强对非遗传承人的培训，提高其教学能力；加大对偏远地区的扶持力度，让更多学生有机会接触非遗。16.下列各句中的引号，和文中“非遗进校园”的引号作用相同的一项是（3分）A.他的画里有“温暖的味道”，让人仿佛置身于阳光之下。B.我们要牢记“红灯停，绿灯行”的交通规则，遵守交通秩序。C.那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。D.号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。17.文中画横线的句子有语病，下列修改