2026二年级冬天美景写话指导课件

1课程设计说明演讲人目录01.课程设计说明07.课程总结03.课前准备05.写话评价与修改指导02.核心教学目标04.课堂教学过程06.拓展延伸2026二年级冬天美景写话指导课件01目录021课程设计说明032核心教学目标043课前准备054课堂教学过程065写话评价与修改指导076拓展延伸087课程总结我从事低年级语文教学已有八年，结合新课标对二年级写话教学的要求，以及我历次执教写景写话课积累的实际经验，设计了本节贴合二年级学生认知水平的冬天美景写话指导课，整个设计由浅入深，循序渐进，接下来我从各个环节展开说明。01课程设计说明1学情分析二年级学生经过一年半的语文学习，已经掌握了近千字的常用汉字，能够独立写通顺完整的一句话，对写话有初步的兴趣，但大多数学生接触写景写话的次数较少，普遍存在三个典型问题，第一是内容空泛，只会用“冬天很美”“雪景真好看”这类概括性的语句，不会具体描写景物的特点，第二是顺序混乱，想到哪里写到哪里，东一句说雪，西一句说玩，读者读了不知道写的到底是什么场景，第三是缺少个人感受，把写景当成了完成任务，没有把自己看到美景时的心情写进去。我在去年执教同主题写话课时，班级有超过六成的学生写话内容都只有两三句概括性语句，没有具体细节，这也是本节课要重点解决的问题。2设计依据本次设计严格遵循2022版义务教育语文课程标准对第一学段写话教学的要求，课标明确提出，第一学段写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写出对周围事物的认识和感想。冬天是学生当前亲身经历的季节，所有美景都在学生的生活范围内，学生可以直接观察感知，不需要借助过多的想象，符合第一学段写话贴近生活的要求，同时，指导学生观察身边的季节变化，也能落实课标提出的培养学生留心观察周围事物习惯的要求。明确了课程设计的基础，接下来我梳理本节课的核心教学目标，具体分为三个维度。02核心教学目标1知识与技能目标学生能够通过观察回忆，抓住冬天一到两种景物的典型特点，写出三到五句通顺连贯的话，能够恰当运用一两个平时积累的描写冬天的好词，正确使用常用的标点符号。2过程与方法目标学生通过猜谜激趣、观察图片、口头练说、动笔写作的完整过程，掌握找景物抓特点加感受的写景写话基本方法，能够初步做到按顺序写话，不混乱。3情感态度与价值观目标学生感受冬天不同形态的美，体会写话表达自身感受的乐趣，进一步激发写话的兴趣，培养主动观察周围生活的习惯。教学目标确定后，需要提前做好师生双方的课前准备，保障课堂教学顺利推进。03课前准备1教师准备第一，提前一周布置观察任务，并利用本地冬季降雪的时机，亲自前往城市公园、学校操场拍摄实景照片，涵盖雪景、腊梅、雾凇、冰花、冬青等不同类型的冬季景物，同时拍摄学生课间玩雪的真实场景，保证图片贴近学生的真实生活，我上次拍摄的时候，刚好遇到一群小朋友堆雪人，胡萝卜做鼻子，纽扣做眼睛，太阳一晒，雪人尖顶的帽子上还往下滴水，那个场景特别生动，我就拍下来放到课件里，学生一看就觉得亲切。第二，提前设计打印《冬天观察小卡片》，让学生提前填写自己观察到的最美冬季景物，方便提前掌握学生的学情。第三，准备激励性的小奖品，比如印有雪花图案的贴纸、小书签，用于奖励课堂上积极发言的学生，调动学生的参与积极性。2学生准备第一，按照教师要求，每天上下学途中观察路边的冬季景物，想一想自己觉得哪一个场景最好看，把它记在脑子里，说给爸爸妈妈听一听。第二，完成教师发放的《冬天观察小卡片》，在卡片上写出自己发现的冬天美景，不会写的字用拼音代替，提前做好课堂表达的准备。完成所有前期准备后，本节课核心的课堂教学过程分为四个环节，总时长四十分钟，符合小学一节课的课时要求，具体安排如下。04课堂教学过程1激趣导入，用时五分钟1.1猜谜引题我首先给学生出一则简单的谜语，它穿白色衣裳，年年冬天来访，飘在山河大地，来年庄稼更香，让学生举手猜谜底，学生很容易就能猜出是冬天的雪，进而引出冬天这个主题，接着我放出提前拍摄的本地冬季美景图片，一张张展示给学生看，边展示边和学生互动，这是咱们学校操场的冬青树对不对，这是上周大家在操场玩雪拍的对不对，快速拉进课程和学生的距离。1激趣导入，用时五分钟1.2提问引出课题展示完图片后，我提问学生，大家最近都观察了冬天的美景，谁愿意来说一说，你看到的冬天最美的景色是什么呀，抽两到三名学生站起来简单说一说，之后我总结，大家说了这么多好看的景色，今天我们就一起来学习，怎么把你看到的冬天美景写下来，让没看到的人也能感受到它的美，由此引出本节课的主题。4.2方法指导，用时十五分钟，这是本节课的核心环节，我分四步给学生讲清楚写话的基本方法1激趣导入，用时五分钟2.1第一步，打开思路，找美景我先问学生，说到冬天的美景，大家都想到了什么，很多学生第一反应就是下雪，我会肯定下雪是冬天的美景，但同时引导学生，冬天还有很多别的美景，墙角开的腊梅，树上挂着的雾凇，玻璃上结的冰花，早上门口飘的薄雾，甚至晴天里奶奶晒在阳台上的棉被，小朋友们在操场上堆的雪人，这些都是冬天里好看的景色，都是我们可以写的美景。我在这里会补充说明，只要是你觉得好看的，让你开心的，都可以写进你的话里，不要局限于只写大雪。1激趣导入，用时五分钟2.2第二步，抓住特点，写具体我给学生出示两句话，第一句是冬天的雪很美，第二句是白白的雪花从天上飘下来，落在屋顶上，给屋顶盖了一层厚厚的白棉被，摸起来软软的凉丝丝的，让学生说一说哪句话更好，为什么，学生很快就能发现第二句话写了雪的颜色、样子和自己摸的感受，比第一句清楚。我接着总结，写美景不能只说它美，要写出它长什么样子，是什么颜色，你摸它闻它是什么感觉，把这些写出来，别人就知道它有多美了，比如写腊梅，我们就可以写腊梅是黄色的，闻起来香香的，天很冷它还开花，这就是腊梅的特点。1激趣导入，用时五分钟2.3第三步，理清顺序，不混乱我告诉学生，写话要有顺序，不能东拉西扯，我们可以按照从远到近的顺序写，也可以按照从天上到地上的顺序写，比如写下雪，先写天上飘着雪花，再写树上屋顶上积了雪，最后写地上小朋友玩雪，这样读的人一下子就能明白你写的是什么场景，也可以按照时间顺序写，比如先写早上起来看到一片白，再写太阳出来雪慢慢变亮，这样也是清楚的。1激趣导入，用时五分钟2.4第四步，加上心情，更动人我告诉学生，你看到这么美的冬天，心里肯定有想法，把你心里的想法写进去，这句话就活了，比如你看到下雪很开心，就可以写我真喜欢下雪天呀，你闻着腊梅很香，就可以写腊梅的香味闻起来让人舒服极了，把你的感受写进去，别人读了也会觉得这个景色真的很美。4.3范例引路与口头练说，用时十分钟，写之前先练说，降低学生写话的难度1激趣导入，用时五分钟3.1出示教师下水范文我给学生出示一段我自己写的符合二年级水平的范文，内容是今天早上我推开家门，一阵冷风迎面吹过来，我抬头一看，操场边的冬青树叶子上，都积了一团小小的雪，像给每片冬青都戴了一顶白花花的小帽子。风一吹，雪团簌簌掉下来，砸在我的手背上，凉丝丝的痒乎乎的，我忍不住笑出了声，冬天的小雪花真可爱呀。我带着学生一起读范文，然后一起找一找，范文里用了什么方法，先写什么再写什么，哪里写了特点，哪里加了感受，学生很容易就能梳理清楚，对方法的理解也更具体了。1激趣导入，用时五分钟3.2小组合作练说我安排四个人为一个小组，每个学生按照今天学的方法，说一说自己要写的冬天美景，说的时候要先说自己写什么景物，再说它的特点，最后说自己的感受，小组其他成员可以给小伙伴提一个小小的建议，比如忘记说颜色了就提醒他。我会在这个环节巡视各个小组，听学生的发言，遇到说不出来的学生就引导一下，我每次在这个环节都能收获惊喜，有一次一个孩子说他家阳台玻璃上的冰花像一群小绵羊在草地上跑，比我想到的还要生动，所以给孩子充分的说的空间，是写好话的基础。1激趣导入，用时五分钟3.3全班展示评说我抽两个不同水平的学生上来给全班说一说自己想写的内容，然后带领全班同学一起帮他提建议，比如一个学生说腊梅开了，很香，大家一起帮他改成黄黄的腊梅在寒风里开了，远远就能闻到甜甜的香味，改完之后学生就能直观感受到，加一点细节句子就变生动了。4学生动笔写话，用时十分钟练说结束后就让学生动笔写，我提醒学生，不会写的字可以用拼音代替，想好了一句再写一句，注意标点符号占一格，句子要通顺，对写话有困难的学生，我会单独指导，允许他们只写两三句通顺的话，不做更高的要求，重点保护他们的写话兴趣。学生完成写话后，科学的评价和修改指导能帮助学生进一步提升写话能力，具体安排如下。05写话评价与修改指导1评价原则我坚持低年级写话评价以激励为主的原则，首要目标是保护学生的写话兴趣，只要学生敢动笔写，句子通顺，就给予肯定，再根据学生的水平提一个可实现的小要求，不搞一刀切，不要求所有学生都写很长的一段话。2分层评价方式2.1自评我让学生写完之后自己读一读自己写的话，检查句子通顺不通顺，有没有写错的地方，然后圈出自己觉得写得最好的一句话，给自己画一颗小星星，培养学生自我检查的好习惯。2分层评价方式2.2同桌互评我让学生交换写话本，读一读同桌写的话，先找一个写得最好的地方夸一夸同桌，再给同桌提一个小小的改进建议，比如你可以加上自己的心情呀，这样大家互相学习，共同进步。2分层评价方式2.3教师点评我挑选三篇不同层次的写话作品，全班一起点评，第一篇是优秀作品，让大家找一找哪里写得好，总结值得学习的地方，然后把这篇作品贴到班级的写话园地里，第二篇是有小问题的作品，比如顺序混乱，我带领大家一起调整顺序，帮作者改一改，让学生知道怎么修改就变好，第三篇是较短的作品，只要句子通顺，抓住了特点，我就会大力表扬，肯定学生的进步，告诉大家能写成这样已经非常棒了。3修改指导我告诉学生，好的句子都是改出来的，根据同桌和老师提的建议，修改自己的写话，加上漏掉的细节，调整顺序，让自己写的话更清楚更生动，修改的时候只要保持卷面干净就可以，不需要重新抄一遍，减轻学生的负担。写话教学不能止步于课堂，要延伸到课外，培养学生长期观察和表达的习惯，所以我设计了以下拓展延伸活动。06拓展延伸1课后观察实践我布置学生周末和爸爸妈妈一起去附近的公园或者街边找冬天的美景，拍一张自己觉得最美的照片，带到学校贴在班级的冬天美景墙上，再在照片下面写一句话介绍自己拍到的美景。2班级作品展示我把本次写话的优秀作品整理出来，贴在班级写话园地，让学生下课的时候可以互相浏览，学习其他同学写的好句子，激发学生的写话积极性。3亲子积累拓展我给家长推荐几首描写冬天的儿童小诗，比如金波先生的《雪天》，圣野的《腊梅》，建议家长和孩子一起读一读，帮助孩子积累描写冬天的好词好句，感受文字里冬天的美。整节课从设计到实施，始终围绕二年级学生的特点和写话教学的核心目标展开，最后我对本节课做总结。07课程总结课程总结本节课是针对二年级学生写话能力发展水平设计的冬天美景写话指导课，核心目标不是让学生写出辞藻华丽的文章，而是让学生愿意观察身边的冬天，愿意把自己的真实感受写出来。整个设计从课前观察导入激趣，到方法指