2026二年级爱心主题阅读训练课件

1课程设计说明演讲人1课程设计说明013教学支持资源与板书设计022核心教学内容与实施流程034教学总结与反思展望04目录2026二年级爱心主题阅读训练课件011课程设计说明03目录022核心教学内容与实施流程043教学支持资源与板书设计054教学总结与反思展望06011课程设计说明1设计依据我作为一线小学二年级语文教师，本课程依据2022版义务教育语文课程标准第一学段阅读教学要求设计，课标明确提出，第一学段学生要能阅读浅近的童话、寓言、儿歌，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，同时要培养学生提取文本关键信息的基础阅读能力，落实语文核心素养中文化自信语言运用的培养要求。爱心主题是落实立德树人根本任务的重要载体，符合低年级学生品德培养的发展规律，因此我将阅读技能训练与德育主题渗透结合，设计了本次爱心主题阅读训练课程。2学情分析二年级属于第一学段末期，学生平均识字量达到1500到1800，已经具备独立阅读浅近短文的基础能力，能初步读懂故事的主要内容，但是根据我日常教学中的观察，多数学生阅读存在两个明显问题，一是阅读时不会主动梳理文本信息，说不清故事的主要内容，东拉西扯找不到重点，二是对文本的情感体悟停留在表面，不会将文本内容和自身的生活经验结合，很难产生深度的情感共鸣。因此本次训练既不做过难的知识点要求，也不做空洞的情感说教，而是以爱心主题的选文为载体，搭建分层训练的脚手架，循序渐进提升学生的阅读能力，同时渗透爱的教育。3教学目标结合课标要求和学情，我设定了三维教学目标：1.3.1知识与技能目标，认识本次选文中出现的8个常用生字，正确读准字音，能理清选文的主要内容，掌握提取主角与核心事件的基础阅读方法，能流利朗读所有选文，做到不添字不漏字。1.3.2过程与方法目标，通过自由朗读、指名朗读、小组合作讨论等多种阅读方式，梳理爱心故事的发展脉络，学会运用联系生活实际的策略感悟文本情感，提升信息提取能力和语言表达能力。1.3.3情感态度与价值观目标，体会爱心带给他人的温暖，理解爱心不分大小的内涵，愿意在日常生活中主动传递爱心，把对爱的理解落实到具体行动中。4教学重难点1.4.1教学重点，掌握提取主角与核心事件的基础阅读方法，能正确流利朗读所有选文，完成基础阅读训练任务。1.4.2教学难点，结合自身生活经验体悟爱心的内涵，产生真实的情感共鸣，落实情感态度目标。022核心教学内容与实施流程2核心教学内容与实施流程完成课程基础框架设计后，我们进入本次课程的核心实施环节，本课程总时长38分钟，符合小学常规课时要求，各环节时间分配明确，循序渐进推进训练。1阅读导入环节本环节总时长5分钟：2.1.1情境激趣导入，课程开始我会先面向全体学生提出启发性问题，小朋友们，你们在生活中有没有收到过别人的帮助，或者主动帮助过其他人呢，请愿意分享的小朋友举手说一说。我会请2到3位学生发言，不管学生说的是借橡皮扶摔倒的同学这样的小事，还是帮爸妈做家务这样的日常事，我都会先给予肯定，再做导入总结，刚才小朋友们分享的这些小事，其实都藏着一颗暖暖的爱心，今天我们就要一起读几个和爱心有关的小故事，学学怎么读懂这些温暖的故事，找找藏在故事里的爱心。2.1.2明确本节课训练要求，我会用儿童能听懂的语言明确本节课的学习任务，今天这节课，我们要学会两个新的阅读本领，第一个本领是能快速找到故事里谁做了有爱心的事，第二个本领是能说一说这件事哪里让我们觉得温暖，大家有没有信心学会这两个本领呀。通过明确任务，让学生带着目标进入阅读，避免阅读的盲目性。2分层阅读训练环节完成导入和任务明确后，我们进入核心的分层阅读训练环节，本环节总时长20分钟，我根据二年级学生的阅读能力，将选文分为基础层提高层拓展层三个层级，由易到难推进训练，符合学生的认知发展规律。2.2.1基础层阅读训练，短文《路边的小板凳》，本文是我改编后的适合二年级阅读的短文，全文共187字，内容讲述二年级小朋友玲玲，夏天放学路过小区门口的大槐树下，看到乘凉的爷爷奶奶只能站着或者坐在又凉又硬的石头上，于是玲玲回家把自己小时候不用的三张卡通小板凳搬到大槐树下，之后每天都要把小板凳擦干净，方便爷爷奶奶乘凉，内容简单贴近学生生活。训练步骤第一步，学生自由朗读短文，圈出自己不认识的生字，我随后出示生字卡片带读生字，纠正读音，解决阅读障碍，第二步，围绕核心问题开展训练，第一个问题，这篇短文里有爱心的人是谁呀，请学生举手回答，第二个问题，2分层阅读训练环节她做了一件什么有爱心的事呀，请学生用自己的话完整说一说。在学生回答后，我会及时总结阅读方法，小朋友们，其实读这样的小故事很简单，我们只要先找到故事里的主角，再找到他做了什么事，就能把故事的主要内容说清楚，这个方法大家记住了吗。我在试教这个环节的时候发现，很多学生一开始只能零散的说玲玲搬凳子，经过引导后就能说出玲玲给爷爷奶奶搬小板凳乘凉这样完整的内容，可见这个基础训练能有效帮助学生搭建阅读框架，效果十分明显。2.2.2提高层阅读训练，短文《暖暖的小马甲》，全文共312字，内容讲述山区的小朋友小娟，冬天上学没有足够厚的外套，城里参加结对帮扶的阿姨，寄来了一件洗得干干净净的红色小马甲，是阿姨的女儿穿小了的，虽然有点大，但是小娟穿在身上暖乎乎的，过了两年，小娟长高了，她把小马甲洗干净，又寄给了村里更小的没有厚外套的小妹妹，2分层阅读训练环节这件小小的马甲，一直带着暖暖的温度。训练步骤第一步，指名三位学生分自然段朗读，我及时纠正读音和停顿问题，第二步，组织学生4人小组讨论两个核心问题，第一个问题，为什么说这件小马甲是暖暖的，第二个问题，你觉得谁的爱心更让你感动。讨论结束后请小组派代表分享，在学生分享的过程中，我会引导学生发现，阿姨给小娟寄马甲是爱心，小娟把马甲传递给小妹妹也是爱心，爱心是可以传递的，同时我会联系学生的真实生活提问，我们学校每年都会给山区的小朋友捐衣物和图书，很多小朋友都捐过，那你们捐出去的东西，是不是也带着你们的爱心呀，通过联系实际，引发学生的情感共鸣。2分层阅读训练环节2.2.3拓展层阅读训练，儿歌《爱心谣》，内容为一只碗，不空空，分给饿的小公公一把伞，不挤挤，淋不到的小弟弟一颗心，热热热，你传我来我传他，内容朗朗上口，符合低年级学生的朗读特点。训练步骤为全班齐读儿歌，然后请学生找一找儿歌里写了哪几件有爱心的事，最后我做阶段性总结，小朋友们，我们刚才读了短文也读了儿歌，大家都已经学会了找到故事里的爱心人物和爱心事件，原来不管是长长的故事，还是短短的儿歌，都藏着暖暖的爱心，接下来我们就一起找找我们身边的爱心。3拓展感悟环节完成文本阅读的技能训练后，我们进入情感拓展感悟环节，本环节总时长8分钟：2.3.1生活拓展分享，我提出核心问题，除了我们读到的故事里的爱心，我们的身边，还有哪些藏着爱心的小事呢，请大家在小组里说一说自己发现的身边的爱心。小组讨论结束后，我会请3到4位学生分享，学生通常会说到保安叔叔每天在校门口帮我们开门，下雨的时候给我们撑伞，班主任老师每天给我们改作业到很晚，同桌帮我捡掉在地上的铅笔，妈妈每天给我做爱吃的饭，这些内容都是学生亲身经历的，我会对每一个分享都给予肯定，并且及时引导，原来我们的生活里处处都有爱心，这些爱心不一定是惊天动地的大事，很多都是我们看不见或者习以为常的小事。3拓展感悟环节2.3.2爱心内涵梳理，我会结合学生的分享，梳理出核心内涵，其实爱心从来都不是只有大人物才能做的大事，我们每个小朋友都可以做有爱心的事，给同学递一块橡皮，给爸爸妈妈倒一杯热水，给楼下的流浪猫放一块粮食，给迷路的叔叔指个路，这些小事都是爱心，只要你心里想着别人，愿意给别人提供一点点方便，就是有爱心的好孩子。4输出训练与多元评价环节完成阅读输入和情感感悟后，我们需要通过输出训练落实本节课的教学目标，同时通过多元评价检验教学效果，本环节总时长5分钟：2.4.1随堂输出训练，我给每位学生发放提前打印好的随堂练习纸，设计两个符合二年级水平的练习，第一个练习是连线题，左边列出我们今天读到的三个人物玲玲小娟阿姨，右边列出对应的爱心事件，请学生把人物和事件连起来，这个练习用来检验学生提取信息的能力，巩固本节课学习的阅读方法，第二个练习是开放式填空题，我是一个有爱心的孩子，我可以做这件事，请学生写一句话，不会写的字可以用拼音代替，也可以画出来，这个练习用来落实情感目标，引导学生把感悟转化为具体的行动。4输出训练与多元评价环节2.4.2多元评价，我采用学生自评同桌互评教师点评结合的评价方式，首先请学生对照要求，自己给自己的练习打星，完成的好就给自己画三颗星，有进步就画两颗星，然后请同桌交换练习纸，互相打星，最后我针对本节课学生的整体表现和分享的内容做点评，点评以鼓励为主，突出学生的进步，比如我会说今天很多小朋友都学会了说清楚故事的主要内容，进步特别大，很多小朋友想到的要做的爱心小事都特别棒，老师很感动，通过多元评价调动学生的学习积极性，符合低年级学生的学习特点。033教学支持资源与板书设计1教学支持资源我准备的教学资源包括四个部分，第一是适配二年级识字要求的选文，我改编的时候把选文里的生字控制在课标要求的范围内，超纲字都标注了拼音，符合学生的阅读水平，第二是生字卡片和PPT课件，PPT里插入了我们学校去年组织学生给山区孩子捐图书的实拍视频，时长1分钟，是我自己拍摄的，真实感很强，能更好的引发学生共鸣，第三是提前打印好的随堂练习纸，方便学生完成随堂训练，第四是板书用的大字卡片，方便学生清晰看到本节课的重点内容。2板书设计本节课的板书设计简洁清晰，符合低年级教学要求，正中间写上大大的爱心两个字，左侧写本节课学习的阅读方法，谁做了什么，右侧请学生上台写下自己想到的爱心小事，整个板书突出重点，结构清晰，学生一眼就能看懂本节课的核心内容。044教学总结与反思展望4教学总结与反思展望本节课的设计始终遵循第一学段语文教学的基本规律，坚持将阅读技能训练与爱心主题的德育渗透有机结合，从明确什么是爱心，到学习读懂爱心故事的阅读方法，再到联系自身生活发现身边的爱心，最后引导学生规划自己的爱心行动，整个过程由浅入深，循序渐进，既落实了阅读能力的培养目标，又完成了爱的情感渗透，避免了把阅读训练上成空洞的说教课，也避免了把主题阅读上成没有技能提升的纯活动课。我在去年第一次试教这个主题课程的时候，遇到过一个平时比较调皮，不爱发言的小男孩，他在最后的填空练习里写了我要把我的玩具汽车捐给没有玩具的小朋友，下课之后他还特意过来问我，什么时候可以捐玩具，这件事让我特别感动，也让我意识到，对于低