春八年级语文下册 第三单元 11核舟记教学设计 新人教版

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教材内容：核舟记、核舟记原文、核舟记译文、核舟记赏析、核舟记相关资料。核心素养目标培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升学生的审美情趣和文学素养。通过学习《核舟记》，引导学生体会作者精湛的雕刻技艺和丰富的想象力，增强对传统文化的认同感和传承意识。同时，培养学生细致观察、准确表达和批判性思维的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《核舟记》中雕刻技艺的精湛和艺术特色；

②把握作者对核舟的描写手法，如细节描写、对比描写等；

③感受文中蕴含的作者情感和对美好生活的向往。

2.教学难点，

①理解并欣赏古代文学作品的审美价值和艺术特色；

②提升学生对古代雕刻艺术的鉴赏能力；

③深入挖掘《核舟记》中蕴含的传统文化内涵，增强文化自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《核舟记》文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的核舟图片、雕刻技艺介绍视频以及相关历史背景资料。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示图片和视频，方便学生直观理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸张和笔，方便学生进行笔记和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对核舟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道核舟是什么吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于核舟的图片或视频片段，让学生初步感受核舟的艺术魅力和制作工艺。

简短介绍核舟的历史背景和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.核舟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解核舟的基本概念、组成部分和雕刻技艺。

过程：

讲解核舟的定义，包括其主要组成元素如舟、船夫、景物等。

详细介绍核舟的组成部分和雕刻技艺，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.核舟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解核舟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的核舟案例进行分析，如王叔远的《核舟记》中的核舟。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解核舟的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对艺术创作和工艺传承的影响，以及核舟在传统文化中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与核舟相关的主题进行深入讨论，如核舟的雕刻技艺、核舟在文化中的意义等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对核舟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调核舟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括核舟的定义、组成部分、案例分析等。

强调核舟在艺术创作和工艺传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用核舟相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于核舟的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们尝试自己动手制作一个小型的核舟模型。知识点梳理1.核舟的定义与特点

-核舟是一种微型舟船，通常以桃核、杏核等果核为材料，经过精细雕刻而成。

-核舟的特点包括：小巧精致、工艺复杂、形象生动、富有艺术性和收藏价值。

2.核舟的组成部分

-舟体：核舟的船体，通常由果核雕刻而成，要求结构稳固、线条流畅。

-船夫：核舟中的船夫形象，往往雕刻得栩栩如生，具有鲜明的个性特点。

-景物：核舟上的景物，如山川、树木、人物等，要求布局合理、比例协调。

3.核舟的雕刻技艺

-雕刻工具：常用的雕刻工具有雕刻刀、针锥、凿子等。

-雕刻手法：包括镂空、浮雕、线刻等，要求技艺精湛、表现力强。

-雕刻技巧：掌握雕刻技巧，如把握刀具角度、力度和速度等。

4.核舟的历史背景

-核舟起源于唐代，盛行于明清时期。

-核舟的制作工艺和艺术风格在历史长河中不断演变，形成了独特的文化内涵。

5.核舟的艺术价值

-核舟作为微型艺术品，具有极高的艺术价值，主要体现在以下几个方面：

a.雕刻技艺精湛，展现了中国传统工艺的精湛技艺。

b.造型生动，富有想象力和创造力。

c.蕴含丰富的文化内涵，反映了中国古代社会的风俗习惯和审美观念。

6.核舟在文化中的地位

-核舟作为一种独特的文化艺术品，在中国传统文化中占有重要地位，主要体现在以下几个方面：

a.作为传统工艺品，核舟代表了中华民族的智慧和创造力。

b.作为历史见证，核舟记录了古代社会的风俗习惯和艺术风格。

c.作为文化交流的载体，核舟促进了不同地区、不同民族之间的文化交流。

7.核舟的鉴赏方法

-观察核舟的整体造型、雕刻技艺和细节处理。

-分析核舟的文化背景和艺术价值。

-体会核舟所蕴含的审美情感和人文精神。

8.核舟的收藏与保护

-了解核舟的收藏价值和市场行情。

-学习核舟的保养方法，确保其艺术价值得以长久保存。

9.核舟在现代的应用

-核舟作为一种传统工艺品，在现代仍有广泛的应用，如：

a.作为装饰品，用于家居、办公室等场所。

b.作为礼品，表达祝福和敬意。

c.作为艺术品，参与展览和拍卖。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，回顾课堂上的点点滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。在《核舟记》这节课上，我有以下几点反思和改进计划：

首先，我发现学生在理解核舟的历史背景和艺术价值时，有些吃力。为了更好地帮助学生掌握这些知识，我计划在未来的教学中，增加一些多媒体资源，如历史图片、视频资料等，让学生更直观地感受核舟的魅力。

其次，课堂讨论环节，部分学生参与度不高。为了激发学生的兴趣，我打算在接下来的课程中，设计更多互动性强的活动，比如让学生分组讨论核舟的雕刻技艺，或者让他们尝试自己动手雕刻一个小型的核舟模型，以此来提高学生的参与度和动手能力。

再者，我发现有些学生对核舟的鉴赏方法不太熟悉。为了提高他们的鉴赏能力，我计划在课后布置一些鉴赏练习，让学生通过对比分析，学会如何欣赏核舟的艺术价值。

最后，我认为在课堂小结时，可以更加突出核舟在现代的应用，让学生认识到传统文化在现代社会中的重要性。我会尝试在未来的教学中，结合实际案例，让学生了解核舟在现代生活中的应用，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《核舟记》作者王叔远的生平事迹，了解他的艺术成就和对核舟雕刻的贡献。

-视频资源：关于古代核舟制作工艺的视频，展示核舟从选材到成品的制作过程。

2.拓展要求：

-学生可以阅读王叔远的生平事迹，了解他在艺术领域的地位和对核舟雕刻的贡献，从而对《核舟记》中的核舟有更深的认识。

-观看制作工艺视频，让学生直观了解核