Unit 5 good manners study skills 教学设计牛津译林版英语八年级下册

Unit5goodmannersstudyskills教学设计牛津译林版英语八年级下册课题XXX课时1设计意图本单元围绕“goodmanners”这一主题，旨在帮助学生提高英语听说读写能力，同时培养良好的礼仪习惯。通过学习，学生能够掌握与礼貌相关的词汇和句型，提高在实际生活中运用英语的能力。核心素养目标培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“goodmanners”，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，增强对西方文化礼仪的理解，培养批判性思维和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与礼貌相关的词汇，如“polite,”“respectful,”“courteous,”“etiquette”等。

②熟练运用表示礼貌的句型，如“Howareyou?”、“Excuseme,”“Please,”“Thankyou,”“Sorry,”“You'rewelcome”等。

③能够根据情境进行角色扮演，展示良好的礼仪行为。

2.教学难点

①理解并运用英语中的礼貌差异，如中西方在不同场合下的礼貌表达方式。

②在实际交流中灵活运用礼貌用语，使对话自然流畅。

③结合文化背景，深入理解礼貌行为背后的文化内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版英语八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与礼貌礼仪相关的图片、视频，以及展示不同文化中礼仪差异的图表。

3.教学工具：准备卡片、磁带等，用于角色扮演和听力练习。

4.教室布置：设置讨论区，摆放椅子以便小组合作，确保教学环境舒适。教学流程1.导入新课

-播放一段关于不同文化中礼仪差异的短视频，引导学生思考不同文化背景下礼貌行为的异同。

-提问：“你们在日常生活中遇到过哪些需要用到礼貌用语的情况？”

-引导学生分享自己的经历，为学习礼貌用语做铺垫。

2.新课讲授

-（5分钟）展示礼貌用语的例句，如“Howareyou?”、“Excuseme,”“Please,”“Thankyou,”“Sorry,”“You'rewelcome”等，并让学生跟读。

-（5分钟）讲解礼貌用语的用法，结合实际情境，如购物、问路、邀请等，让学生理解不同场合下的礼貌表达。

-（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己在生活中如何运用礼貌用语，鼓励学生举例说明。

3.实践活动

-（10分钟）进行角色扮演，将学生分成小组，模拟真实场景，如餐厅用餐、医院看病等，让学生运用礼貌用语进行对话。

-（10分钟）播放关于礼貌用语的听力材料，让学生听后回答问题，如：“对话中使用了哪些礼貌用语？”、“他们是如何运用这些用语的？”

-（10分钟）小组竞赛，每个小组选取一段对话，用礼貌用语进行改编，然后进行展示，评选出最礼貌的对话。

4.学生小组讨论

-（5分钟）提问：“在哪些情况下，礼貌用语是非常重要的？”

-举例回答：在公共场合、与他人交流时、请求帮助时等。

-（5分钟）讨论：“如何判断一个人的礼貌程度？”

-举例回答：从他的言谈举止、表情态度、行为习惯等方面来判断。

-（5分钟）讨论：“在日常生活中，如何培养良好的礼貌习惯？”

-举例回答：从小事做起，如遵守交通规则、排队等候、主动打招呼等。

5.总结回顾

-（5分钟）回顾本节课所学内容，强调礼貌用语在人际交往中的重要性。

-（5分钟）引导学生反思自己在日常生活中是否做到了礼貌待人，鼓励学生从现在做起，做一个有礼貌的人。

-（5分钟）布置课后作业，要求学生用所学礼貌用语编写一段对话，下节课进行展示。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确理解和运用与礼貌相关的词汇，如“polite,”“respectful,”“courteous,”“etiquette”等。

-学生能够熟练运用表示礼貌的句型，如“Howareyou?”、“Excuseme,”“Please,”“Thankyou,”“Sorry,”“You'rewelcome”等。

-学生在口语交流中能够自然地运用礼貌用语，提高语言表达的流畅性和准确性。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同文化中的礼仪差异，对西方文化礼仪有了更深入的了解。

-学生能够认识到在不同文化背景下，礼貌行为的表达方式和重要性。

3.思维品质发展：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够批判性地思考礼貌行为的意义和价值。

-学生在分析不同情境下的礼貌用语时，能够运用逻辑思维进行判断和推理。

4.学习能力提高：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

5.礼仪习惯养成：

-学生在课堂上和日常生活中，能够主动运用礼貌用语，养成良好的礼仪习惯。

-学生能够意识到礼貌行为对于个人形象和社会和谐的重要性。

6.情感态度与价值观培养：

-学生通过学习礼貌用语，培养了对他人尊重和关心的情感态度。

-学生能够树立正确的价值观，认识到礼貌行为对于建立和谐人际关系的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在实际情境中运用礼貌用语，这样不仅增强了学生的参与感，也让他们更加深刻地理解了礼貌的重要性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆礼貌用语，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对礼貌用语的兴趣不大或者缺乏自信。

2.课堂氛围不够活跃：尽管我尝试了多种教学方法，但感觉课堂氛围还是不够活跃，这可能是因为我没有很好地调动学生的积极性。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论和角色扮演的环节，让学生在互动中学习。

2.营造活跃的课堂氛围：我会尝试更多的互动式教学方法，比如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣，营造一个轻松愉快的学习环境。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入课堂测试、自我评价和同伴评价等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握礼貌用语，提高他们的英语水平。板书设计①重点知识点：

-Goodmanners

-Politewordsandphrases

-Differentcultures'etiquette

②关键词汇：

-Polite

-Respectful

-Courteous

-Etiquette

-Greeting

-Apologizing

-Thanking

-Inviting

③语法句型：

-Howareyou?

-Excuseme,couldyouplease...

-Thankyouverymuch.

-I'msorry,Imadeamistake.

-You'rewelcome.

-It'spoliteto...

-It'simportantto...课后作业1.完成以下对话，使用适当的礼貌用语。

-A:__________?

-B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

答案：A:Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

2.根据以下情境，用所学礼貌用语完成对话。

-情境：你在图书馆看书，有人打扰你。

-对话：

-A:__________?

-B:__________.

答案：

-A:Excuseme,areyoutalkingtome?

-B:I'msorry,Ididn'tmeantodisturbyou.

3.选择合适的礼貌用语填空。

-1.Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youshouldsay__________.

A.HelloB.HiC.GoodmorningD.Goodafternoon

-2.Ifyouneedhelp,youcansay__________.

A.Canyouhelpme?B.You'rewelcomeC.ExcusemeD.It'sokay

答案：1.C2.A

4.判断正误，并改正错误。

-1.It'simpolitetointerruptsomeonewhentheyaretalking.

A.TrueB.False

-2.Youshouldsay"You'rewelcome"whensomeonethanksyou.

A.TrueB.False

答案：1.A2.A

5.编写一段对话，展示在餐厅用餐时的礼貌行为。

-A:___