第五单元调皮的小闹钟 唱歌 时间像小马车 （教案）人教版音乐二年级下册

第五单元调皮的小闹钟唱歌时间像小马车（教案）人教版音乐二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：唱歌《时间像小马车》

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对音乐的感知能力、表现力和创造力。通过学习歌曲《时间像小马车》，学生能够感受歌曲中的节奏和旋律，提高音乐欣赏水平。同时，通过参与演唱和表演，锻炼学生的音乐表现力和团队协作能力。此外，课程还强调培养学生的审美情趣和音乐素养，使学生在音乐中感受时间的宝贵，养成良好的时间观念。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确掌握歌曲《时间像小马车》的节奏和旋律，能够独立演唱。

②理解歌曲中“时间像小马车”的比喻意义，体会时间的宝贵。

2.教学难点，①

①在演唱过程中，学生能够准确地把握歌曲的节奏，避免拖拍或抢拍。

②学生能够理解并表达歌曲中的情感，将歌曲的意境通过歌声传达出来。

②学生在合唱时，能够保持与同伴的和谐，体现出良好的团队协作精神。

③在表演环节，学生能够自信地展示自我，将歌曲的生动形象通过动作和表情表现出来。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设“时间旅行”的情境，让学生在有趣的活动中感受时间的流逝。

2.合作学习法：分组进行节奏练习和合唱，培养学生的合作意识和团队精神。

3.实践教学法：鼓励学生自己创作简单的动作或表情，将歌曲内容与表演相结合。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放歌曲视频，直观展示歌曲内容和节奏。

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行节奏练习，提高学生掌握歌曲节奏的准确性。

3.音乐教具辅助：使用小鼓、铃铛等教具，帮助学生感受和模仿歌曲的节奏。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师以故事导入，讲述一个关于时间的小故事，引起学生对时间的关注。

-展示一些与时间相关的图片，如钟表、日历等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道时间是什么吗？时间对我们来说有什么意义？”

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

②讲解歌曲的背景和创作意图，引导学生理解“时间像小马车”的比喻意义。

③分步骤教唱歌曲，先教节奏，再教旋律，最后整体演唱。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①节奏练习：学生跟随教师一起打拍子，感受歌曲的节奏。

②合唱练习：学生分组进行合唱，教师指导学生保持音准和节奏。

③表演排练：学生自由组合，用动作和表情表现歌曲内容，进行简单的表演。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

内容举例回答：

①“你们觉得时间像什么？”（如时间像流水、时间像飞鸟等）

②“你们认为我们应该如何珍惜时间？”（如合理安排时间、提高效率等）

③“你们在演唱过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”（如节奏不准确、音准不好等）

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调时间的宝贵和珍惜时间的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

-教师总结歌曲《时间像小马车》的意义，鼓励学生在生活中关注时间，合理安排时间。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知能力提升

-学生通过学习歌曲《时间像小马车》，能够更好地感知音乐节奏和旋律，提高对音乐的敏感度。

-学生在演唱过程中，能够准确地把握歌曲的节奏，避免了拖拍或抢拍的情况，音乐节奏感得到加强。

2.音乐表现力增强

-学生在合唱和表演环节中，能够将歌曲的情感通过歌声和动作传达出来，音乐表现力得到提升。

-学生在小组讨论中，能够分享自己在演唱和表演中的心得体会，增强了音乐表达的能力。

3.时间观念培养

-学生通过学习歌曲，理解了“时间像小马车”的比喻意义，认识到时间的宝贵，培养了珍惜时间的好习惯。

-学生在实践活动和小组讨论中，能够反思自己在时间管理上的不足，并尝试改进，形成良好的时间观念。

4.团队合作能力提高

-学生在合唱和表演活动中，学会了与他人协作，共同完成音乐作品，团队合作能力得到锻炼。

-学生在小组讨论中，能够积极倾听他人意见，尊重他人，培养了良好的沟通和协作能力。

5.审美情趣的培养

-学生在欣赏和演唱歌曲的过程中，感受到了音乐的美，审美情趣得到提升。

-学生在实践活动和小组讨论中，能够表达自己对音乐的理解和感受，审美能力得到锻炼。

6.创造力激发

-学生在创作动作和表情的过程中，发挥了自己的想象力，创造力得到激发。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点和创意，培养了解决问题的能力。

7.自信心增强

-学生在演唱和表演过程中，能够克服紧张情绪，自信地展示自我，自信心得到增强。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的观点，自信心得到提升。作业布置与反馈作业布置：

1.复习《时间像小马车》的歌词和旋律，尝试在家中独立演唱，并记录下自己发现的新节奏或旋律变化。

2.观察并记录一周内自己和他人的时间管理情况，思考如何更有效地利用时间，并写下至少三条改进措施。

3.结合歌曲《时间像小马车》的寓意，创作一个简短的故事，讲述一个人如何通过珍惜时间获得成功。

作业反馈：

1.对学生的演唱进行录音，分析学生在节奏和旋律上的掌握程度，指出具体问题，如节奏不稳定、音准不准确等，并提供改进建议。

2.检查学生的时间管理记录，评估学生对时间观念的理解和实践情况，对表现良好的学生给予表扬，对时间管理存在问题的学生提出具体改进方案。

3.阅读学生创作的故事，评价其创意和表达，鼓励学生发挥想象力，同时对故事中的时间观念进行点评，引导学生思考如何在现实生活中应用这些观念。教学反思今天上了《时间像小马车》这节课，感觉挺有收获的。首先，我发现孩子们对这首歌挺感兴趣的，课堂气氛挺活跃的。他们在学习歌曲的过程中，不仅能准确地掌握节奏和旋律，还能在演唱中表达出对时间的珍惜。

在实践活动环节，我看到同学们分组练习合唱时，彼此之间配合得相当默契，这让我很高兴。他们能够积极地参与到表演中，用自己的方式去诠释歌曲，这也是我对他们的一种期待。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些同学在节奏上还有点不稳定，音准上也存在一些偏差。这让我