第四单元 第3课 龙舟竞渡 教学设计-人美版（2024）初中美术七年级下册

第四单元第3课龙舟竞渡教学设计-人美版（2024）初中美术七年级下册课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计思路本课以《龙舟竞渡》为课题，通过欣赏和分析龙舟竞渡的画面，引导学生感受民间美术的魅力。课程设计注重实践操作，学生将学习制作龙舟模型，通过动手实践，培养学生的动手能力和审美情趣。同时，课程与课本内容紧密结合，将传统节日文化融入教学，使学生深入了解我国民间艺术，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生对民间美术的审美感知，提升视觉素养。

2.增强动手实践能力，提高造型表现技能。

3.增进对中华传统文化的了解，激发文化自信和民族自豪感。

4.培养团队合作精神，提高交流与合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的美术基础知识，如色彩、构图、线条等，对美术有一定的认知。

2.学生对民间美术和传统节日文化表现出浓厚的兴趣，愿意参与实践活动。他们的动手能力和造型表现能力有待提高。

3.学生在学习过程中可能对龙舟竞渡的历史背景和文化内涵理解不够深入，需要教师引导和讲解。

4.部分学生可能对美术创作存在恐惧心理，担心自己的作品不够完美，需要教师鼓励和肯定。

5.学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导他们学会合作与交流。教学资源准备1.教材：人美版初中美术七年级下册《龙舟竞渡》单元教材。

2.辅助材料：龙舟竞渡的历史图片、比赛视频、民间艺术作品图片等。

3.实验器材：制作龙舟模型的材料，如纸张、剪刀、胶水等。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够舒适地进行创作和讨论。教学过程设计：导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放龙舟竞渡比赛的精彩片段，让学生直观感受龙舟竞渡的激烈和精彩。

2.提出问题：龙舟竞渡在我国有着怎样的历史和文化背景？它体现了哪些民族精神？

3.引导学生思考：我们如何通过美术创作来展现这一传统节日文化？

讲授新课（15分钟）

1.讲解龙舟竞渡的历史渊源和文化内涵，用时5分钟。

2.分析龙舟竞渡的画面构成和美术元素，用时5分钟。

3.讲解制作龙舟模型的基本步骤和技巧，用时5分钟。

巩固练习（20分钟）

1.学生分组，每组分配制作龙舟模型的材料和工具。

2.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生根据所学知识，制作自己的龙舟模型。

4.学生展示作品，互相评价，用时10分钟。

课堂提问（5分钟）

1.提问：你们在制作龙舟模型的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.提问：你们认为龙舟竞渡这一传统节日文化对我们有什么意义？

3.教师总结，用时5分钟。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：龙舟竞渡的画面中，哪些美术元素让你印象深刻？

2.学生回答，教师点评，用时2分钟。

3.教师提问：你们认为如何将龙舟竞渡的精神融入我们的美术创作中？

4.学生讨论，教师总结，用时3分钟。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示不同风格的龙舟竞渡美术作品，如水墨画、彩绘等。

2.学生分组，每组选择一种风格进行创作。

3.教师指导学生如何将龙舟竞渡的元素和风格融合到自己的作品中。

4.学生创作，教师巡视指导，用时5分钟。

1.教师总结本节课的学习内容，强调龙舟竞渡的历史文化价值和美术表现手法。

2.学生分享自己的创作心得和体会。

3.教师提出拓展思考：除了龙舟竞渡，还有哪些传统节日文化可以通过美术形式展现？

4.学生讨论，教师总结，用时5分钟。

教学过程设计结束。拓展与延伸：1.拓展阅读材料：

-《中国民间美术大观》：介绍中国民间美术的历史、种类和特点，帮助学生深入了解民间美术的丰富内涵。

-《端午节：传统与变迁》：探讨端午节的历史起源、习俗演变以及其在当代社会的意义，让学生对传统节日有更全面的认知。

-《龙舟竞渡的故事》：收集整理关于龙舟竞渡的民间传说、历史故事，激发学生对传统文化的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解其他地区的龙舟竞渡习俗，比较不同地区的差异。

-鼓励学生尝试创作与端午节相关的美术作品，如剪纸、绘画等，将所学知识应用于实践。

-组织学生参观当地的民俗博物馆或文化遗址，实地感受民间美术的魅力。

-开展小组讨论，让学生分享自己对传统节日的理解和感悟，增强文化自信。

3.知识点拓展：

-民间美术的种类：剪纸、年画、刺绣、泥塑等。

-端午节的习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等。

-龙舟竞渡的历史：起源、发展、文化内涵等。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试将民间美术元素融入日常生活，如设计个性化文具、装饰家居等。

-通过参与传统节日的庆祝活动，增进对传统文化的了解和热爱。

-在创作过程中，培养学生的创新思维和审美能力。

5.拓展活动建议：

-举办“民间美术作品展览”，展示学生的创作成果。

-组织“端午节知识竞赛”，检验学生对传统文化的掌握程度。

-开展“民间美术技艺传承”活动，邀请民间艺人传授技艺。XX板书设计：①龙舟竞渡的历史渊源

-起源：纪念屈原

-发展：端午节习俗的一部分

-文化内涵：团结协作、勇敢拼搏

②龙舟竞渡的美术表现

-船型特点：长、窄、轻、快

-装饰元素：彩绘、剪纸、刺绣等

-色彩运用：鲜艳、对比强烈

③制作龙舟模型的步骤

-设计草图：确定船型、装饰图案

-材料准备：选择合适的纸张、剪刀、胶水等

-制作过程：剪裁、折叠、粘贴、装饰

-作品展示：展示制作成果，互相评价XX教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及遵守纪律的情况。对于积极参与讨论、认真完成作品的学生的表现给予正面评价，鼓励他们继续保持。对于表现出困惑或错误的学生，给予耐心指导，帮助他们纠正并理解。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队合作精神以及对问题的分析能力。对于能够提出有建设性意见、积极参与讨论的学生给予肯定，对于表现出领导能力的学生特别提出表扬。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对龙舟竞渡历史、美术表现和制作步骤的理解程度。测试包括选择题、填空题和简答题，评价学生的知识掌握情况。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价。学生可以反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和作品完成情况。互评环节，学生可以提出建设性的意见和建议，帮助彼此提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予具体、客观的评价。对于学生在制作龙舟模型过程中遇到的困难，教师提供个性化的反馈，指导他们如何改进技术。对于学生的作品，教师从创意、工艺和审美等方面进行评价，并提出改进建议。同时，教师关注学生的情感态度，鼓励他们保持对民间美术的兴趣和热情。XX课后作业：1.设计一个龙舟图案，并解释你选择这个图案的原因。

答案示例：我选择了带有中国传统吉祥图案的龙舟图案，如莲花、云纹等，因为这些元素代表着吉祥和美好，能够体现端午节的文化内涵。

2.列举至少三个你了解的与端午节相关的民间习俗，并简要说明它们的寓意。

答案示例：一是赛龙舟，寓意着团结协作，战胜困难；二是吃粽子，寓意着纪念屈原，祈求平安；三是挂艾草，寓意着驱邪避疫，保护健康。

3.尝试创作一幅以龙舟竞渡为主题的绘画作品，并简要描述你的创作思路。

答案示例：我的作品以写实手法描绘了一幅龙舟竞渡的场景，我着重表现了运动员们的拼搏精神和观众的欢呼声，通过色彩和线条的运用，传达出比赛的激烈和节日的喜庆。

4.查找资料，了解龙舟竞渡在其他国家和地区的庆祝方式，并撰写一份简短的报告。

答案示例：在日本，端午节被