第五单元脍炙人口的歌（之二）-《绣荷包》教学设计 粤教版初中音乐七年级下册

第五单元脍炙人口的歌（之二）——《绣荷包》教学设计粤教版初中音乐七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习歌曲《绣荷包》，引导学生感受歌曲所表现的纯朴、真挚的民间情感，培养学生对民族音乐的热爱和欣赏能力。通过演唱、欣赏、探究等活动，让学生了解歌曲的背景、创作手法，提高学生的音乐素养和审美情趣。同时，结合课本内容，培养学生的团队协作精神和创新能力。二、核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的认同感和自豪感，提升文化自信。

2.培养学生音乐审美能力，提高对音乐作品的理解和鉴赏水平。

3.增强学生的音乐实践能力，通过演唱、演奏等活动，提升音乐表现力。

4.培养学生的合作意识，在团队活动中锻炼沟通与协调能力。

5.培养学生的创新思维，鼓励学生在音乐创作中尝试新手法。三、重点难点及解决办法重点：1.歌曲旋律的掌握与演唱；2.歌词的理解与情感表达。

难点：1.歌曲中特定音高的准确把握；2.歌词中地方方言的理解与演唱。

解决办法：1.通过反复聆听，让学生熟悉歌曲旋律，并通过示范和跟唱练习，帮助学生掌握旋律。2.利用多媒体展示歌词背景，帮助学生理解歌词内容，结合图片或视频，让学生感受歌曲情感。3.对于特定音高，采用分解练习法，逐步过渡到完整演唱。4.针对地方方言，提供方言发音指导，并通过小组合作练习，提高学生的演唱准确性。5.运用即兴创作活动，鼓励学生尝试新的演唱方式和表达情感，突破难点。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合示范，讲解歌曲背景和创作手法，帮助学生理解歌曲内涵。

2.通过小组讨论，引导学生探究歌曲中的音乐特点和文化意义。

3.设计角色扮演活动，让学生体验不同角色的情感表达，加深对歌曲的理解。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示歌曲的情境，增强学生的感官体验。

5.采取游戏化教学，如“猜歌名”或“音乐接龙”，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一首脍炙人口的民歌《绣荷包》。这首歌曲源于民间，具有浓厚的民族特色，接下来，让我们一起走进这首歌曲的世界，感受它的魅力。

二、歌曲背景介绍

（老师）首先，让我们来了解一下这首歌曲的背景。《绣荷包》是一首流传于我国的民歌，它描绘了一位少女绣荷包时的心情和对心上人的思念。这首歌曲旋律优美，歌词朴实，充满了浓郁的生活气息。

三、歌曲旋律学习

（老师）接下来，我们一起来学习歌曲的旋律。请大家跟随着音乐，尝试演唱歌曲的旋律部分。在演唱过程中，要注意音准和节奏。

（学生）（跟随音乐演唱）

（老师）很好，大家演唱得都很认真。现在，让我们一起来分析一下这首歌曲的旋律特点。首先，歌曲的旋律线条起伏较大，富有动感；其次，歌曲中运用了许多装饰音，使得旋律更加优美。

四、歌词学习

（老师）接下来，我们来学习歌曲的歌词。请大家跟随着音乐，尝试演唱歌曲的歌词部分。在演唱过程中，要注意歌词的节奏和情感。

（学生）（跟随音乐演唱）

（老师）很好，大家演唱得都很投入。现在，让我们一起来分析一下这首歌曲的歌词特点。首先，歌词朴实无华，表达了少女对心上人的真挚情感；其次，歌词中运用了许多地方方言，使得歌曲更具地域特色。

五、歌曲情感体验

（老师）这首歌曲表达了少女对心上人的思念之情，那么，我们应该如何去体验这种情感呢？请大家闭上眼睛，想象自己就是那位正在绣荷包的少女，用心去感受她的心情。

（学生）（闭上眼睛，感受歌曲情感）

（老师）很好，大家都能很好地投入到歌曲的情感体验中。接下来，我们再来欣赏一段完整的歌曲演唱。

六、歌曲演唱练习

（老师）现在，请大家分成小组，尝试演唱这首歌曲。在演唱过程中，要注意音准、节奏和情感的表达。

（学生）（分组练习演唱）

七、歌曲表演展示

（老师）各小组准备好了吗？现在，请大家展示一下你们的演唱成果。

（学生）（分组进行歌曲表演）

八、课堂总结

（老师）今天，我们学习了民歌《绣荷包》，了解了它的背景、旋律和歌词。希望大家在课后能够继续欣赏这首歌曲，感受它的魅力。同时，也希望大家能够将这首歌曲的演唱技巧应用到其他歌曲的学习中。

（学生）（点头表示理解）

九、布置作业

（老师）请大家课后复习今天学习的歌曲，并尝试用不同的演唱方式来演绎这首歌曲。

（学生）（认真听讲）

十、下课

（老师）今天的课就上到这里，下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐鉴赏能力提升：通过学习《绣荷包》这首歌曲，学生能够更好地理解和欣赏民族音乐的特点，提高了对音乐作品的鉴赏能力。他们能够识别歌曲中的装饰音、旋律线条等音乐元素，并理解其背后的文化内涵。

2.歌曲演唱技巧掌握：学生在课堂上的演唱练习和小组合作中，学会了如何正确地演唱这首歌曲，包括音准、节奏和情感表达。他们在课后能够独立演唱，并在家庭或学校的音乐活动中展示自己的演唱技巧。

3.民族文化认知增强：通过学习《绣荷包》的背景故事和创作手法，学生对我国民间音乐有了更深入的了解，增强了民族文化的认同感和自豪感。他们能够认识到民间音乐在传承民族文化中的重要作用。

4.团队合作与沟通能力提高：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成歌曲的演唱和表演。他们在沟通、协调和分工中提高了团队协作能力。

5.创新思维与表现力培养：在课后作业中，学生被鼓励尝试不同的演唱方式，这激发了他们的创新思维。他们在实践中锻炼了自己的表现力，能够根据自己的理解对歌曲进行个性化的演绎。

6.情感表达与理解能力提升：学生在演唱《绣荷包》的过程中，深入体验了歌曲所表达的情感，学会了如何通过音乐来表达自己的情感。他们对歌曲中少女对心上人的思念之情有了更深刻的理解。

7.自主学习与探究能力增强：在课堂上，学生通过自主学习和探究，了解了歌曲的创作背景和音乐特点。他们在课后能够主动查找相关资料，进一步丰富自己的音乐知识。

8.课堂参与度与积极性提高：由于课程内容贴近学生的生活，且富有趣味性，学生在课堂上的参与度和积极性显著提高。他们愿意分享自己的感受和见解，课堂氛围活跃。

9.音乐审美情趣的培养：通过学习《绣荷包》这首歌曲，学生的音乐审美情趣得到了培养。他们开始关注音乐作品中的细节，学会了欣赏音乐的美。

10.评价与反思能力的提升：在课程结束时，学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，认识到自己的不足，并制定改进措施。这种自我评价和反思能力的提升，有助于他们在未来的学习中不断进步。七、教学反思与改进教学反思：

今天这节课，我觉得整体上学生的参与度和学习效果还不错，他们对《绣荷包》这首歌曲的兴趣很高，演唱也很有感情。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在演唱时对歌词的理解不够深入，导致情感表达不够到位。这可能是因为我们在歌词解析上的时间不够充分，所以下一步我打算在歌词解析上多下功夫，用更生动的方式让学生去感受歌词背后的情感。

其次，对于旋律的学习，我发现个别学生在音准上还有些问题。这说明我在教学过程中对音准的训练可能还不够细致，接下来我会设计一些针对性的练习，帮助学生更好地掌握旋律。

再次，课堂上的互动环节，虽然学生们参与得挺积极，但我觉得还可以更深入一些。我打算在未来的教学中，设计更多让学生自主探索和表达的机会，比如让他们自己选择不同的演唱方式，或者尝试编创新的旋律。

改进措施：

1.在歌词解析上，我会准备更多的背景资料和图片，让学生通过视觉和听觉双重刺激来深入理解歌词。

2.对于音准训练，我会设计一些有趣的游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中提高音准。

3.在互动环节，我会鼓励学生提出问题，并引导他们进行小组讨论，以增强课堂的互动性和学生的参与感。

4.课后，我会通过布置一些拓展性的作业，让学生继续探索和深化对《绣荷包》这首歌曲的理解。八、教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。提问环节将帮助学生巩固知识点，观察学生的演唱表现可以及时了解他们对歌曲的理解和情感表达。通过小测验，我可以评估学生对旋律和歌词的掌握程度。如果发现学生在某个知识点上存在困难，我会及时调整教学策略，提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行认真的批改和点评。作业内容可能包括歌曲的演唱、歌词的抄写、音乐小论文的撰写等。在批改过程中，我会关注学生的演唱技巧、歌词理解、情感表达以及创意发挥等方面。对于学生的努力和进步，我会给予积极的反馈和鼓励。同时，我也会指出学生存在的问题，并提供改进的建议，帮助他们提高音乐素养。

3.学生自评与互评：

为了培养学生的自我评价能力，我会鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。此外，我还会组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，学生可以学习到不同的演唱技巧和表达方式，同时也