第6课 孙悟空变变变教学设计小学信息技术（信息科技）五年级冀教版

第6课孙悟空变变变教学设计小学信息技术（信息科技）五年级冀教版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）第6课孙悟空变变变教学设计小学信息技术（信息科技）五年级冀教版课程基本信息1.课程名称：第6课孙悟空变变变教学设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和应用意识，通过孙悟空变变变的趣味活动，激发学生对信息变化的好奇心。

2.计算思维：通过编程实现孙悟空的变化，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行创造性学习，通过编程实践，培养学生的创新精神和实践能力。

4.信息伦理与安全意识：在编程过程中，教育学生遵守网络道德，增强信息安全意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用编程逻辑，通过编写代码实现孙悟空的变变变效果。

②掌握基本的编程概念，如循环、条件判断等，将这些概念应用于实际编程中。

③学会使用编程工具，如Scratch或Python等，进行简单的编程实践。

2.教学难点，

①理解编程中的逻辑关系，将抽象的编程概念与具体的孙悟空变化场景相结合。

②解决编程中的问题，如代码错误、逻辑错误等，提高学生的调试能力。

③在有限的时间内，引导学生自主探索和创造，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

④跨越编程知识的应用障碍，让学生能够在日常生活中发现和利用信息技术解决问题。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、笔记本电脑、Scratch编程软件

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资源和学生作品展示

-信息化资源：孙悟空变变变的编程案例库、编程教程视频、在线编程工具链接

-教学手段：PPT演示、分组讨论、学生演示、教师点评教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放孙悟空变变变的动画片段，引起学生兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道孙悟空是如何变变变的吗？他变出来的东西有哪些特点？

3.引导思考：今天我们就来学习如何用编程来模拟孙悟空的变变变。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解编程逻辑，掌握基本编程概念，运用编程工具实现孙悟空的变变变。

2.讲解内容：

①介绍编程基本概念：循环、条件判断等。

②展示编程工具：Scratch或Python等。

③编程案例演示：展示孙悟空变变变的编程案例，分析其逻辑结构。

3.学生互动：提问学生，引导他们思考编程案例中的逻辑关系。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习内容：分组进行编程练习，实现孙悟空的变变变效果。

2.学生互评：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师点评。

3.解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行解答和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检验学生对新知识的理解和掌握程度。

2.提问内容：

①编程中的循环和条件判断分别有什么作用？

②如何在编程中实现孙悟空的变变变效果？

③在编程过程中，如何解决遇到的问题？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考编程案例中的逻辑关系，激发他们的创新思维。

2.学生回答：鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：通过编程学习，我们学到了哪些核心素养？

2.学生分享：鼓励学生分享自己在编程学习过程中的收获，如创新思维、问题解决能力等。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调编程的基本概念和编程工具的使用。

2.作业布置：要求学生课后完成一个小型的编程作品，模拟孙悟空的变变变效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-孙悟空文化背景资料：介绍孙悟空的起源、形象演变、文化意义等，帮助学生更好地理解孙悟空变变变的深层文化内涵。

-编程游戏资源：推荐适合小学生使用的编程游戏，如Scratch、C等，通过游戏化的方式让学生在玩乐中学习编程。

-编程故事书：介绍一些以编程为主题的儿童故事书，如《编程猫的故事》、《编程小猫》等，通过故事激发学生对编程的兴趣。

-编程视频教程：搜集一些适合小学生观看的编程视频教程，如Python编程入门、Scratch动画制作等，帮助学生自主学习和提高。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与孙悟空相关的文化背景资料，了解其在中国传统文化中的地位和影响。

-引导学生利用编程游戏资源，通过实践操作提高编程技能，同时培养团队协作和问题解决能力。

-推荐学生阅读编程故事书，将编程知识与故事情节相结合，提高学习兴趣和动力。

-建议学生观看编程视频教程，跟随教程学习新的编程知识和技能，拓宽知识面。

-组织学生参加编程竞赛或活动，如Scratch编程比赛、Python编程挑战等，激发学生的创新精神和实践能力。

-鼓励学生在家中与家长一起进行编程学习，共同进步，增进亲子关系。

-鼓励学生关注编程领域的最新动态，了解新技术、新应用，培养终身学习的习惯。

-组织学生参观科技展览或企业，实地感受编程在现实生活中的应用，激发他们对编程的兴趣和热情。

-建立编程学习小组，让学生在小组中互相学习、互相帮助，共同进步。典型例题讲解1.例题：编写一个Scratch程序，让孙悟空在屏幕上连续跳跃5次，每次跳跃的高度递增。

答案：在Scratch中，使用“重复执行”积木和“跳跃”积木来创建一个循环，每次循环时递增跳跃的高度。代码如下：

```

重复执行5次

跳跃100

等待1秒

跳跃200

等待1秒

跳跃300

等待1秒

跳跃400

等待1秒

跳跃500

等待1秒

```

2.例题：编写一个Scratch程序，让孙悟空在屏幕上连续翻跟头，每次翻跟头的时间递增。

答案：使用“重复执行”积木和“旋转”积木来创建一个循环，每次循环时递增旋转的角度和时间。代码如下：

```

重复执行5次

旋转360

等待1秒

旋转720

等待2秒

旋转1080

等待3秒

旋转1440

等待4秒

旋转1800

等待5秒

```

3.例题：编写一个Scratch程序，让孙悟空在屏幕上连续变化颜色，每次变化颜色后等待一定时间。

答案：使用“改变颜色”积木和“等待”积木来创建一个循环，每次循环时改变孙悟空的颜色，并等待一定时间。代码如下：

```

重复执行5次

改变颜色到随机颜色

等待2秒

```

4.例题：编写一个Scratch程序，让孙悟空在屏幕上连续发出声音，每次声音的音调递增。

答案：使用“播放声音”积木和“改变音调”积木来创建一个循环，每次循环时播放不同的声音，并递增音调。代码如下：

```

重复执行5次

播放声音到随机声音

改变音调到随机音调

等待1秒

```

5.例题：编写一个Scratch程序，让孙悟空在屏幕上连续移动，每次移动的方向和距离递增。

答案：使用“移动”积木和“方向”积木来创建一个循环，每次循环时改变孙悟空的移动方向和距离。代码如下：

```

重复执行5次

移动100

变换方向到随机方向

移动200

变换方向到随机方向

移动300

变换方向到随机方向

```教学反思与总结今天这节课，通过孙悟空变变变的主题，让学生们对编程有了更直观的认识。我觉得教学过程中有几个方面值得反思和总结。

首先，我在导入环节通过播放动画，激发了学生的兴趣，他们对于孙悟空的故事都非常熟悉，这让我意识到，结合学生熟悉的文化元素进行教学，能够更好地吸引他们的注意力。同时，我也发现，提问环节的设计很重要，它不仅让学生参与进来，还能帮助他们梳理思路。

在讲授新课的过程中，我尽量将抽象的编程概念与孙悟空的变化结合，让学生在实际操作中理解循环、条件判断等编程逻辑。我发现，学生们对于编程的接受度很高，他们在尝试的过程中，不仅学会了编程，还提高了自己的逻辑思维能力。

在巩固练习环节，我看到了学生们之间的互动，他们互相帮助，共同解决问题。这让我感到很高兴，因为合作学习是培养学生团队精神的重要途径。当然，也有一些学生遇到了困难，我及时给予了指导和帮助，这让我意识到，作为教师，我们要关注每一个学生的需求。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会表达自己的想法，这有助于他们巩固所学知识，同时也提高了他们的自信心。不过，我也发现，有些学生回答问题时还不够自信，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，所以我在接下来的教学中，会加强基础知识的教学。

当然，这节课也存在一些不足。比如，部分学生对于编程概念的理解还不够深入，我在今后的教学中，会加强对编程基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上进度。另外，课堂管理方面，我还需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。板书设计1.孙悟空变变变编程基础

①编程概念：循环、条件判断、变量

②编程工具：Scratch、Python

③编程步骤：设计、编写、调试、运行

2.孙悟空变变变程序案例

①变化效果：跳跃、旋转、颜色变化、声音、移动

②逻辑关系：循环结构、条件语句、参数设置

3.编程实践要点

①编程思维：逻辑思维、问题解决

②编程习惯：代码规范、注释说明

③编程安全：数据保护、网络安全

4.课堂互动要点

①提问技巧：开放性问题、引导式提问

②评价标准：客观公正、鼓励创新

③学生参与：分组讨论、小组合作

5.教学目标回顾

①知识目标：理解编程逻辑，掌握编程工具

②技能目标：运用编程实现孙悟空变变变

③情感态度：培养创新精神，提高问题解决能力教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和小组讨论等方式来评价学生的学习情况。我会关注学生们对编程概念的理解，以及他们能否将理论知识应用于实践。通过提问，我可以了解学生对编程逻辑的掌握程度，比如他们是否能够正确使用循环和条件判断。观察则可以帮助我发现那些在课堂中不太活跃或者有困难的学生，以便及时给予个别辅导。此外，我会通过小组讨论来评估学生的合作能力和解决问题的能力。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。作业不仅是检验学生学习效果的重要方式，也是我了解