Unit 4 Body Period 3（教学设计）新交际英语（2024）一年级下册

Unit4BodyPeriod3（教学设计）新交际英语（2024）一年级下册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计意图本节课设计旨在通过“Unit4BodyPeriod3”的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习身体部位的英语表达，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于巩固所学知识，培养学生的英语学习兴趣。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣和自信心。

2.提高学生运用英语进行日常交际的能力。

3.增强学生的跨文化意识，学会尊重不同文化背景下的身体表达方式。

4.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确发音和拼写身体部位的英语单词，如head,arm,leg等。

②能够运用所学词汇进行简单的日常对话，例如询问和描述身体部位。

③通过图片和实物，让学生能够识别并说出不同的身体部位。

2.教学难点

①理解并区分一些发音相近的身体部位单词，如ear和arm。

②在语境中灵活运用身体部位词汇，进行更复杂的句子表达。

③学生在日常生活中遇到身体部位的表达时，能够准确使用英语进行沟通。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和游戏活动，提高学生的参与度。

2.设计“身体部位猜谜”游戏，让学生在游戏中学习和复习词汇。

3.利用多媒体教学，展示身体部位图片和动画，帮助学生直观理解。

4.通过角色扮演，让学生模拟日常对话，练习实际运用英语交流。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位的英语兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己身体上的一些部位吗？它们在英语里怎么表达？”

展示一些关于身体部位的图片或动画，让学生初步感受英语学习身体部位的魅力。

简短介绍身体部位在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体部位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位的基本概念、英语表达和常见短语。

过程：

讲解身体部位的定义，包括头部、四肢、内脏等。

详细介绍每个身体部位的英语单词和常用短语，使用图片和示例句子辅助教学。

3.身体部位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位的英语表达和实际应用。

过程：

选择几个日常生活中的场景，如看病、运动等，展示身体部位在句子中的应用。

分析这些案例中身体部位的英语表达，让学生了解在不同语境下的使用。

进行角色扮演，让学生模拟医生和病人的对话，练习使用身体部位词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和英语口语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体部位相关的主题进行讨论，如“如何保持身体健康”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位英语表达的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位英语表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的身体部位英语单词和短语，以及在实际情境中的应用。

强调学习身体部位英语表达对提高英语交际能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的身体部位，并尝试用英语讲述一个与身体部位相关的小故事。教学资源拓展1.拓展资源：

-身体部位相关的英语歌曲：如《Head,Shoulders,KneesandToes》，通过歌曲的旋律和节奏，帮助学生记忆身体部位的单词。

-身体部位英语绘本：选择一些适合一年级学生的绘本，如《TheBodyBookforKids》，通过图文并茂的方式，让学生在阅读中学习身体部位的表达。

-身体部位英语动画：利用YouTube等平台上的英语学习频道，观看与身体部位相关的动画视频，如《PeppaPig》中的身体部位教学片段。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，与父母一起用英语描述家庭成员的身体部位，并尝试用英语进行简单的对话。

-角色扮演游戏：在家中或学校里组织角色扮演游戏，让学生扮演医生和病人，练习使用身体部位的英语词汇。

-家庭健康活动：鼓励学生在家庭中参与一些健康活动，如跳绳、做操等，并在活动中用英语描述自己的感受和动作。

-制作身体部位卡片：让学生制作身体部位的卡片，一面写英语单词，另一面写对应的中文翻译，便于复习和记忆。

-身体部位英语游戏：设计一些与身体部位相关的英语游戏，如“SimonSays”游戏，让学生在游戏中学习身体部位的英语表达。

-家庭英语角：在家中设立一个英语角，让家庭成员用英语交流，讨论与身体部位相关的话题。

-身体部位英语故事：鼓励学生创作或改编与身体部位相关的英语故事，提高学生的英语写作能力。

-学校英语活动：组织学校级的英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在更广泛的平台上展示自己的英语能力。板书设计①重点知识点：

-头部：head

-胸部：chest

-肩膀：shoulders

-手：hand

-脚：foot

-腿：leg

②词汇：

-eyes

-nose

-mouth

-ears

-arms

③句型：

-Myheadisontopofmyshoulders.

-Ihavetwoarmsandtwolegs.

-Whereisyournose?It'sonyourface.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学习了英语。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示身体部位的图片和动画，让学生在视觉上更加直观地理解，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然互动环节有所增加，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心。

2.词汇记忆：在记忆身体部位词汇时，部分学生存在混淆，需要更有效的记忆策略。

3.课堂管理：在课堂管理上，我发现有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，我计划在今后的教学中，设计更多与学生兴趣相关的活动，比如结合流行文化元素，让学生在轻松的氛围中学习。

2.对于词汇记忆的问题，我会引入一些记忆技巧，如通过歌曲、故事或者游戏来帮助学生记忆，同时也会定期进行词汇复习，巩固学习成果。

3.在课堂管理上，我会更加注重纪律，通过明确的规则和积极的激励措施，引导学生形成良好的学习习惯。同时，我也会加强自我反思，不断调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的积极性，大多数学生能够积极参与课堂活动，正确发音和拼写身体部位的英语单词，对课堂内容的掌握情况良好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够合作完成与身体部位相关的主题讨论，并能够用英语表达自己的观点，展现了良好的团队协作能力和语言表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对身体部位英语单词的掌握程度得到了检验，大部分学生能够正确书写和运用所学词汇。

4.学生作品评价：对于课后作业，如身体部位描述的短文或故事，学生的作品展现了他们运用所学知识的能力，以及对英语表达的创造性应用。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，给予表扬和鼓励，