第十九课 做生命的守护人教学设计初中心理健康北师大版河南专版七年级全一册-北师大版河南专版

第十九课做生命的守护人教学设计初中心理健康北师大版河南专版七年级全一册-北师大版河南专版设计意图本节课旨在帮助学生树立正确的生命观，认识到生命的宝贵与脆弱，引导学生学会珍惜生命，关爱他人。通过学习，让学生认识到自己作为生命体的责任，学会做生命的守护人，为构建和谐校园、和谐社会奠定基础。核心素养目标1.培养学生珍爱生命的情感，提高对生命价值的认识。

2.增强学生的社会责任感，学会尊重、关爱他人。

3.培养学生具备解决实际问题的能力，提高人际交往技巧。

4.培养学生具备良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些关于生命的基础知识，如生命的起源、人体的基本结构等。但他们对生命的深层次理解，如生命的价值、生命的意义等，可能还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生命科学这一领域有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习生命科学时，学生可能会遇到对抽象概念理解困难、实验操作不熟练等问题。此外，由于年龄和认知水平的限制，他们可能难以完全理解生命的复杂性和多样性，这可能会影响他们对生命价值的认识。此外，学生可能因为个人经历和价值观的差异，对生命的珍视程度有所不同，这也是教学中需要关注和引导的点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（人体器官模型）、实验器材（显微镜、解剖模型等）。

2.课程平台：学校内部教学平台、心理健康教育网站。

3.信息化资源：生命科学相关视频、图片、动画等网络资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地参观等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组生命主题的图片，引导学生思考生命的意义和价值。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于生命的基础知识，如生命的起源、人体的基本结构等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解生命的宝贵性、生命的脆弱性以及如何成为生命的守护人。

-生命的宝贵性：介绍生命的发展历程，强调每一个生命都是独一无二的。

-生命的脆弱性：通过实例说明生命可能面临的危险和挑战。

-成为生命的守护人：讲解如何通过实际行动来保护自己和他人的生命。

-举例说明：以自然灾害、人为伤害等为例，说明生命的脆弱性和保护生命的重要性。

-互动探究：分组讨论如何在学校和家庭中实践成为生命的守护人，每组分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，设计一份关于如何保护自己和他人的生命手册。

-教师指导：指导学生如何整理思路，如何将理论知识转化为实际行动。

4.案例分析（约15分钟）

-展示真实案例，如校园暴力、交通安全事故等，引导学生分析案例中存在的问题，以及如何避免类似情况的发生。

-学生分组讨论，每组选择一个案例进行深入分析，并提出预防措施。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演，模拟在遇到危险时如何保护自己和他人的生命。

-教师观察并给予指导，强调正确的应对方法和紧急情况下的自救技能。

6.实地参观（约15分钟）

-组织学生参观校医院或消防队，了解如何在紧急情况下求助和自救。

-学生实地操作，如使用灭火器、学习急救知识等。

7.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习和实践中的收获。

-学生分享自己的心得体会，教师给予点评和鼓励。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“做生命的守护人”的短文，内容可以包括个人在生活中的实际做法和对生命的感悟。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-生命科学书籍推荐：《生命的奇迹》、《生命的奥秘》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了生命的起源、发展和保护知识，适合学生课外阅读。

-生命教育纪录片：《生命的故事》、《生命的奇迹》等，通过真实案例和生动画面，帮助学生更直观地理解生命的意义和价值。

-生命科学实验项目：如“人体器官模型制作”、“显微镜观察细胞”等，通过实验操作，让学生亲身体验生命科学的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读生命科学相关书籍，增加对生命知识的了解，培养对生命的敬畏之心。

-组织学生观看生命教育纪录片，通过真实案例引导学生思考生命的意义，培养关爱生命的情感。

-开展生命科学实验项目，让学生亲自动手，提高实践操作能力，培养科学素养。

-邀请相关领域的专家或志愿者来校进行讲座，分享生命科学的前沿动态和研究成果，拓宽学生的视野。

-组织学生参加社区志愿服务活动，如关爱老人、帮助残障人士等，让学生在实践中学会关爱他人，做生命的守护人。

-建立生命教育主题网站或公众号，分享生命科学知识、生命教育案例等，为学生提供便捷的学习资源。

-开展生命教育主题班会或校园活动，如“生命知识竞赛”、“生命故事分享会”等，提高学生对生命教育的关注度和参与度。

-鼓励学生关注国内外生命科学领域的最新动态，了解生命科学的发展趋势，激发学生对生命科学的兴趣。

-引导学生关注自身身心健康，培养良好的生活习惯，提高自我保护意识，做生命的守护者。教师随笔Xx教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及对新知识的接受程度。评价学生的专注力、合作精神和对生命科学知识的兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有建设性的观点、倾听他人意见以及团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对生命科学知识的掌握程度，包括对基本概念的理解和应用能力。

4.实践作业反馈：检查学生的实践作业，如生命手册的制作，评价其内容丰富度、创意性和实用性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和实践作业，教师应给予具体、建设性的反馈。例如，对于课堂表现积极的学生，可以表扬其参与度和学习态度；对于讨论中提出有创意观点的学生，可以鼓励其进一步深入思考；对于测试成绩不佳的学生，可以提供个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。教师的评价应旨在激励学生，帮助他们认识到自己的进步和不足，并指导他们在未来的学习中如何改进。典型例题讲解例题1：

题目：假设一个班级有30名学生，其中有20名喜欢数学，15名喜欢英语，5名学生既喜欢数学又喜欢英语。请问这个班级中至少有多少名学生既不喜欢数学也不喜欢英语？

答案：首先，我们知道喜欢数学的学生有20名，喜欢英语的学生有15名。由于有5名学生既喜欢数学又喜欢英语，这意味着这5名学生被计算了两次。因此，如果我们要找出只喜欢数学或只喜欢英语的学生总数，我们需要从20和15的总和中减去这5名学生，即20+15-5=30。这意味着至少有30名学生喜欢数学或英语。但是，这个班级总共有30名学生，所以至少有30-30=0名学生既不喜欢数学也不喜欢英语。因此，答案是0名学生。

例题2：

题目：一个班级有40名学生，其中有25%的学生是女生。请问这个班级有多少名女生？

答案：班级总人数是40，女生占总人数的25%。所以，女生的人数是40*25%=10。因此，这个班级有10名女生。

例题3：

题目：一个班级有30名学生，其中2/5的学生参加了篮球俱乐部。请问篮球俱乐部有多少名成员？

答案：班级总人数是30，篮球俱乐部成员占总人数的2/5。所以，篮球俱乐部的成员数是30*2/5=12。因此，篮球俱乐部有12名成员。

例题4：

题目：一个班级有35名学生，其中有15名学生参加了科学俱乐部，另外有10名学生参加了艺术俱乐部。如果每个学生只能参加一个俱乐部，那么有多少名学生没有参加任何俱乐部？

答案：参加科学俱乐部的学生有15名，参加艺术俱乐部的学生有10名，所以至少有15+10=25名学生参加了至少一个俱乐部。班级总人数是35，所以没有参加任何俱乐部的学生数是35-25=10。因此，有10名学生没有参加任何俱乐部。

例题5：

题目：一个班级有45名学生，其中60%的学生参加了体育活动。请问参加了体育活动的学生有多少名？

答案：班级总人数是45，参加体育活动的学生占总人数的60%。所以，参加体育活动的学生数是45*