Unit10 Let's go（教学设计）北师大版（一起）英语四年级下册

Unit10Let'sgo（教学设计）北师大版（一起）英语四年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析Unit10Let'sgo（教学设计）北师大版（一起）英语四年级下册

本单元围绕“旅行”主题展开，通过学习旅行相关的词汇和句型，让学生了解旅行必备的英语表达。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的实际运用能力。教学过程中，注重培养学生的听说读写能力，通过游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本单元旨在培养学生语言学习的核心素养，包括文化意识、思维品质、学习能力等方面。学生将通过学习旅行相关词汇和句型，增强跨文化交际意识，提高语言运用能力。同时，通过参与课堂活动，培养学生观察、分析、解决问题的思维品质，以及自主学习、合作学习的学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握旅行相关词汇（如：hotel,restaurant,beach,etc.）和句型（如：Whereisthe...?It'snearthe...）

-举例解释：通过角色扮演活动，让学生在真实情境中运用这些词汇和句型进行对话，如询问地点、介绍景点等。

2.教学难点

-难点内容：正确运用过去时态描述旅行经历

-举例解释：学生可能难以区分现在时和过去时的用法，因此在教学过程中，教师应通过具体例句和练习，帮助学生理解过去时态的构成和用法，如使用过去式动词（如：visited,ate,played）来描述过去的旅行活动。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：北师大版英语四年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：旅行主题的英语歌曲、动画视频、在线互动游戏

-教学手段：实物教具（如地图、旅行纪念品）、图片卡片、情境模拟道具教学流程1.导入新课

-详细内容：教师展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去的地方。随后，教师播放一段关于旅行的英语歌曲，让学生在轻松的氛围中感受英语学习的乐趣。接着，教师提问：“Doyouliketraveling?Wherewouldyouliketogo?”引导学生用英语回答，为新课学习做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示旅行相关词汇卡片，如：hotel,restaurant,beach,etc.，并引导学生朗读和拼写。教师通过图片和情景，帮助学生理解词汇含义，如：“Lookatthispicture.It'sahotel.Canyousay'hotel'?”

2.教师教授旅行常用句型，如：“Whereisthe...?It'snearthe...”并通过情景对话，让学生练习使用。例如：“Whereisthebeach?It'snearthehotel.”

3.教师讲解过去时态的构成和用法，通过例句和练习，帮助学生掌握过去时态的运用。例如：“Yesterday,Ivisitedthebeach.Iplayedwithmyfriends.”

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟旅行场景。例如，一个学生扮演导游，其他学生扮演游客，询问地点、介绍景点等。

2.学生分组，每组选择一个目的地，用英语制作旅行计划，包括行程安排、住宿、餐饮等。

3.学生展示自己的旅行计划，其他学生提问和评价，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.讨论如何正确运用过去时态描述旅行经历，例如：“Whatdidyoudoyesterday?IvisitedtheGreatWall.”

2.讨论旅行中可能遇到的问题和解决方法，例如：“Ifyouloseyourway,whatshouldyoudo?”

3.讨论旅行中的文化差异，例如：“Whatshouldyoudowhenyouvisitaforeigncountry?”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括旅行相关词汇、句型和过去时态的用法。教师提问：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesewordsandsentencesinasentence?”学生回答后，教师进行点评和总结。最后，教师鼓励学生在生活中多运用英语，提高语言实际运用能力。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.旅行相关词汇

-hotel（酒店）

-restaurant（餐厅）

-beach（海滩）

-museum（博物馆）

-park（公园）

-trainstation（火车站）

-airport（机场）

-guide（导游）

-traveler（旅行者）

-souvenir（纪念品）

2.旅行常用句型

-Whereisthe...?（...在哪里？）

-It'snearthe...（它在...附近）

-Canyoushowmethewayto...?（你能指给我去...的路吗？）

-HowdoIgetto...?（我怎么去...？）

-Whattimedoesthe...open/close?（...什么时候开门/关门？）

-Istherearestaurantnearby?（附近有餐厅吗？）

3.过去时态的构成和用法

-一般过去时：主语+动词过去式（规则动词直接在词尾加-s或-es，不规则动词有特定变化）

-例句：IvisitedtheGreatWallyesterday.（我昨天参观了长城。）

-过去进行时：主语+was/were+动词-ing（现在分词）

-例句：Wewereplayinggamesatthebeachlastsummer.（去年夏天我们在海滩上玩游戏。）

4.旅行中可能遇到的问题及解决方法

-失去方向：询问当地人或查看地图。

-忘记物品：联系酒店或朋友帮忙寻找。

-语言不通：使用手势或简单的英语表达。

5.旅行中的文化差异

-礼仪习俗：尊重当地风俗习惯，如礼貌用语、餐桌礼仪等。

-饮食习惯：尝试当地美食，注意饮食卫生。

-交通安全：遵守交通规则，注意个人安全。

6.旅行计划的制作

-行程安排：列出旅行天数、目的地、活动安排等。

-住宿：选择合适的酒店或民宿，了解入住时间、退房时间等。

-餐饮：预定餐厅，了解菜单、价格等信息。

-交通：了解交通工具、票价、时间等信息。

7.旅行中的英语口语表达

-自我介绍：Hello,mynameis...Icomefrom...

-询问路线：Excuseme,whereisthe...?Canyoushowmethewayto...?

-点餐：Iwouldliketoorder...Pleasebringme...

-感谢与告别：Thankyouverymuch.Goodbye!课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“旅行”这一主题，学习了旅行相关的词汇、句型和过去时态的用法。通过角色扮演、小组讨论和实践活动，学生们不仅掌握了基本的英语表达，还提高了实际运用语言的能力。

首先，我们学习了旅行中常用的词汇，如hotel、restaurant、beach等，这些词汇对于描述旅行经历至关重要。接着，我们通过情景对话，练习了询问地点、介绍景点等句型，如“Whereisthebeach?It'snearthehotel.”，这些句型有助于学生在旅行中更好地沟通。

在讲解过去时态时，我们强调了动词的变化规则，并通过具体的例句帮助学生理解和运用。学生们通过练习，能够正确地描述过去的旅行经历，如“IvisitedtheGreatWallyesterday.”。

为了巩固所学知识，我们进行了以下当堂检测：

1.词汇检测：学生需根据图片或情景，写出相应的旅行相关词汇。

2.句型检测：学生需根据提示，用所学句型完成句子。

3.过去时态检测：学生需将一般现在时句子改为一般过去时句子。

检测结束后，教师对学生的表现进行点评，并针对存在的问题进行个别辅导。同时，教师鼓励学生在课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中，提高英语水平。典型例题讲解1.例题：

-一般现在时与一般过去时的转换

-Today,Igototheparkwithmyfriends.

-答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.

2.例题：

-过去进行时的构成

-WhileIwaswatchingTV,mymotherwascookingdinner.

-答案：WhileIwaswatchingTV,mymotherwascookingdinner.

3.例题：

-描述过去发生的动作

-Lastweek,I__________(go)tothemuseumwithmyfamily.

-答案：Lastweek,Iwenttothemuseumwithmyfamily.

4.例题：

-过去进行时与现在完成时的区别

-I__________(watch)TVwhenyoucalledmeyesterday.

-答案：IwaswatchingTVwhenyoucalledmeyesterday.

5.例题：

-描述过去习惯性的动作

-WhenIwasachild,I__________(read)bookseveryevening.

-答案：WhenIwasachild,Iusedtoreadbookseveryevening.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的旅行情境，让学生在具体的语境中学习词汇和句型，提高他们的语言实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提高课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对某些内容不感兴趣或感到困难。

2.评价方式单一：主要依赖口头评价，缺乏多元化的评价方式，未能全面评估学生的学习效果。

3.课堂管理