第9课 精彩的戏曲（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册

第9课精彩的戏曲（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在引导学生欣赏中国传统戏曲艺术，通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和动手能力。结合人美版六年级下册美术教材，让学生了解戏曲的起源、发展、艺术特点，感受戏曲的魅力，激发学生对传统文化的热爱。二、核心素养目标培养学生对中国传统戏曲艺术的审美感知和鉴赏能力，提升文化自信和民族自豪感。通过观察戏曲人物形象、服饰道具，锻炼学生的视觉感知和审美判断能力。同时，引导学生运用美术技能，创作戏曲人物画，培养创意表达和动手实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握戏曲人物形象的基本特征，能够识别和描述戏曲角色的类型。

②学会分析戏曲服饰、道具的艺术特色，理解其象征意义和审美价值。

③能够运用线条、色彩等美术元素，创作具有戏曲风格的简单人物画。

2.教学难点，

①理解戏曲文化背景，感受戏曲艺术的独特魅力，增强文化认同感。

②将戏曲元素与美术创作相结合，发展学生的创新思维和个性化表达。

③在实践过程中，克服创作中的困难，提高解决问题的能力。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

课程平台：人美版六年级下册美术教材。

信息化资源：戏曲人物图片、视频片段、戏曲音乐选段。

教学手段：展示图片、播放视频、小组讨论、学生实践操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“精彩的戏曲”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“戏曲的起源是什么？”，“戏曲中的行当有哪些？”，“戏曲服饰和脸谱有什么特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解戏曲的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解戏曲的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放经典戏曲选段，引出“精彩的戏曲”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解戏曲的历史、分类、表演形式等知识点，结合图片和视频实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并邀请学生扮演不同戏曲角色，体验戏曲表演。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“戏曲中的脸谱如何区分角色？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验戏曲的魅力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解戏曲的知识点。

实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握戏曲的基本知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解戏曲的知识点，掌握戏曲的基本表演形式。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“创作戏曲人物画”为主题的课后作业，鼓励学生运用所学知识进行创作。

提供拓展资源：推荐与戏曲相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的戏曲知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-戏曲知识普及书籍：《中国戏曲艺术》、《戏曲文化入门》等，这些书籍能够为学生提供更深入的戏曲文化知识。

-戏曲表演艺术纪录片：如《京剧大师》、《越剧百年》等，通过纪录片的形式，让学生直观了解戏曲表演的魅力。

-戏曲音乐选集：收集不同戏曲流派的经典唱段，如京剧《贵妃醉酒》、越剧《梁山伯与祝英台》等，让学生感受戏曲音乐的魅力。

-戏曲服饰设计资料：了解不同戏曲角色的服饰特点，如京剧的蟒袍、越剧的绣花鞋等，分析服饰在戏曲中的象征意义。

-戏曲脸谱艺术：介绍脸谱的历史、分类和艺术特点，以及不同脸谱所代表的性格和角色。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与戏曲相关的书籍，了解戏曲的历史和发展，以及不同剧种的特点。

-观看拓展：组织学生观看戏曲表演或纪录片，通过视听结合的方式，加深对戏曲艺术的理解。

-音乐欣赏拓展：播放戏曲音乐，让学生聆听并分析不同戏曲音乐的风格和特点。

-服饰制作拓展：指导学生尝试制作简单的戏曲服饰或脸谱，亲身体验戏曲文化的魅力。

-角色扮演拓展：组织学生进行戏曲角色扮演活动，让学生体验戏曲表演的乐趣。

-创作拓展：鼓励学生运用所学知识，创作自己的戏曲人物画或设计戏曲服饰。

-交流分享拓展：组织学生进行小组讨论，分享对戏曲文化的理解和感受，提高学生的表达能力。

-实地考察拓展：参观戏曲博物馆或戏曲院团，让学生实地感受戏曲文化的氛围。

-亲子活动拓展：鼓励家长参与学生的戏曲学习，共同体验戏曲文化的魅力。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了戏曲这一传统文化艺术。在回顾整个教学过程时，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过播放戏曲选段、展示戏曲服饰图片等方式，激发了学生的学习兴趣。学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高，这让我很欣慰。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习。这种方法挺有效的，学生们在讨论和扮演中不仅学到了知识，还锻炼了沟通能力和团队合作精神。

不过，在教学过程中也发现了一些问题。比如，有些学生对戏曲的基础知识了解不多，导致在讨论和扮演时显得有些吃力。这说明我在课前预习的引导上做得还不够，今后需要更加细致地指导学生进行预习。

此外，课堂管理方面也有待加强。在角色扮演环节，有个别学生因为过于投入而影响了课堂纪律。这提醒我，在今后的教学中，要更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对教学中存在的问题和不足，我想提出以下几点改进措施和建议：

1.加强课前预习指导，确保学生有充足的知识储备。

2.优化课堂活动设计，注重学生的参与度和互动性。

3.强化课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

4.结合学生的实际情况，调整教学进度和方法，确保每个学生都能跟上教学节奏。八、课后作业1.创作一幅戏曲人物画，选择你喜欢的戏曲角色，运用线条和色彩，创作一幅具有戏曲风格的人物画。在画作旁边，用文字简要描述角色的特点。

2.设计一个戏曲脸谱，选择一个你感兴趣的戏曲角色，设计一个独特的脸谱，并解释你设计的原因，如角色的性格、所属行当等。

3.收集并整理一组戏曲服饰图片，包括戏服、头饰、鞋靴等，并简要介绍这些服饰的特点和象征意义。

4.编写一段简短的戏曲剧本，可以是京剧、越剧或其他戏曲剧种，要求剧本内容与课本所学戏曲知识相关，如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等。

5.制作一个戏曲知识小卡片，内容包括戏曲的起源、发展历程、主要剧种、著名演员等，并附上相关的图片或图标，以便于记忆和复习。

答案示例：

1.画作：一幅描绘京剧武生的画，画中人物身穿蟒袍，头戴金冠，手持长枪，神态威武。文字描述：此画描绘的是京剧武生形象，其特点为身穿华丽的蟒袍，头戴金冠，手持长枪，神态威武，充满阳刚之气。

2.脸谱设计：设计一个红色脸谱，中心为“王”字，周围点缀以云纹，象征角色为英勇的将军。设计原因：红色脸谱代表正义和勇敢，中心“王”字象征权威，云纹寓意高升。

3.服饰图片整理：收集京剧《贵妃醉酒》中的服饰图片，包括贵妃的宫装、宫女的丫鬟