2026年浙江省杭州市西湖区中考语文二模试卷及答案

2026年浙江省杭州市西湖区中考语文二模试卷壮志•毅行逐梦1．（4分）◎学校将举行中考加油西湖毅行活动，请你参与筹备。筹备工作一：完善倡议书请你结合语境，完成活动倡议书。“出发吧！少年”毅行活动倡议书亲爱的同学们：中考的号角即将吹响，毅行活动也已拉开序幕。毅行能让我们在疲惫中磨炼意志，在极限处激发（qián）能。在此，我们倡议：用团结温暖彼此，用坚持丈量征程，用朝气照亮远方。奔赴山海，不负韶华，出发吧，少年！xxx学校2026年5月（1）根据拼音写出汉字。

（qián）能（2）为加点字“朝”选择正确的读音。朝气

（h.zhāoB.cháo）（3）按图示“负”字的意义演变，选出与“不负韶华”的“负”意思最接近的一项。A.如释重负B.忘恩负义2．（10分）筹备工作二：设计加油站毅行沿途设有五个“加油站”，每站悬挂一幅印有古诗文的标语旗帜，并配有语音加油包，为毅行者注入精神力量，请你参与设计。站点主题古诗文标语语音加油包起点立志三军可夺帅也，（1）。（《论语》）孔子说，人的志向不能轻易改变。把目标装进背包，出发吧，少年！三公里处磨炼故天将降大任于是人也，必先（2），（3），饿其体肤……（《孟子》）孟子说，上天给你重担的同时也会让你经受更多磨难。坚定前行吧！五公里处无畏长风破浪会有时，（4）。（李白《行路难》）李白说，风浪再大，也拦不住要远航的船。勇敢向前走吧！八公里处希望山重水复疑无路，（5）。（陆游《游山西村》）（6）十公里终点处（7）如果要选择一句古诗文作为终点处的标语，表达对中考生的祝福，你会选择哪一句？请简述理由。A.会当凌绝顶，一览众山小B.潮平两岸阔，风正一帆悬C.幸甚至哉，歌以咏志3．（4分）筹备工作三：设计纪念章下面是为活动设计的两款纪念奖章图案，你会选择哪一项？说明理由。

温情•物语拾光4．（18分）◎班级开展“物语•心语”语文学习活动，请你参与。童年的大衣虞燕①我被那件橘黄的绒绒的大衣勾去了魂，久久回不过神。②那一年，我六岁，在上海看病。离开前，父亲抱着让母亲和我开开眼界的心思，领我们走进了上海第一百货商店。一个偏远小城的孩子头一次置身于商场，且是这么大这么繁华的商场，眼睛早已不够使了，前后左右上下，脖子都扭酸了。到了童装区域，我完全忽略了其他的服装，直勾勾盯住一件橘黄的半长款大衣，鲜亮如朝霞，胸口绣有动物图案，金属扣子闪闪发光，料子也稀奇、厚实，表面有绒毛，想象着穿上它该有多暖和。我满心满眼皆是那款大衣，而父母亲看了价格后，以长大后再买劝说我，我毫不理会，只想立马拥有它，他们只好连哄带骗，速速将我带离商场。③一路上，我的眼前和脑海不断晃动橘黄的影子，一会列队一会重叠，它们汇成一大片橘色雾气包围了我。我任父母亲抱着背着，混混沌沌前行，到了码头，上了船，我突然清醒，想及再也无缘干那件大衣了，不禁悲从中来，绝望地大哭。船开了，离上海越来越远，我越来越难过，直到母亲再三允诺，会买同样的布料做一件，我才罢休。④回家后，我自然看不上那些棉袄了，自己的，别人的，都显得土气又朴素。某日，一小伙伴穿了一件黑红色格子呢大衣，得到了众多赞美。可我觉得这件大衣不及我的橘黄大衣的千分之一。我详细描述了大衣的模样，大家的胃口被吊起了，纷纷要求我穿出来。我很沮丧，说衣服在上海的百货公司里。此后我接二连三梦见那件大衣，每回醒来就跟母亲念叨，父亲到底什么时候会买回来布料呢？⑤父亲提过，那种面料少见。父亲所在的运输船靠码头后，他都会上去逛逛，宁波、上海、南通等地的大店小店也注意过，一直没遇到。不过，父亲买来了他认为格外好看的布料，先是嫩黄色灯芯绒，后有深粉色镶金丝格子薄呢，母亲都拿到了裁缝师小姑婆那里，分别制成了款式别致的大衣和西装，我知道，它们也很漂亮，因为它们，一个小女孩曾变得那么耀眼而自信。可是，始终撼动不了橘黄色大衣在我心目中的地位，先入为主加求而不得，于我，大衣已不只是大衣了，而是一个绚丽的梦。⑥夏天时，我光惦记裙子，暂时淡忘了橘黄大衣，待天一冷，西北风“呼呼呼”横冲直撞，我的心里也起了风，刮出了记忆深处的那抹橘黄，我对它的渴望化作了牢骚，又一年了，我要的大衣为什么还是连个影子都没呢？A.每当这个时候，父亲母亲的脸上总是微露愧色，两人偷偷说：早知道我惦念成这样：当时狠狠心买下算了。长大后，我才知道，彼时，我们家因盖房欠了债，后又给我治病，花费甚多，那几年，父亲母亲过得相当艰难，而他们，还是尽了最大的努力把我扮得美美的。⑦终于，父亲那次出海回来，颇兴奋地拿出叠成四方形的布料，绒绒的，厚而软，是艳丽的杨梅红，他说，好不容易找着了这种面料，就是没有橘黄色，“好吃鱼肉，好看红绿”，小女孩穿杨梅红铁定好看的。母亲兴冲冲去了小姑婆家，从记忆中翻出商场童装的大致模样，自此，一款带有圆梦性质的大衣算是有了着落。⑧翻领，两侧各一个方口大兜，有内衬，却在纽扣上犯了难，没有让人眼睛•亮的大纽扣可与之相配，后决定用同款面料做包布扣。B.母亲坐在饭间的窗下，长满冻疮的手忙不停歇，杨梅红的余料裁成几个大小一样的方块，棉花搓圆，塞进方块，缝成圆乎乎的包布扣。窗外的光细细碎碎地漏进来，她的侧影茸茸的，柔柔的，像在某个梦境里。⑨杨梅红大衣上，大大的包布扣宛如一个个杨梅红的汤圆，那么惹人喜爱。我穿上了大衣，心情美得快要飞起来。那个冬天，是被杨梅红映红映暖的冬天。任务一：理线索•明结构（1）文章以“大衣”为线索，串起一段童年往事。请根据提示，填写下表。情节发展“我”的心情初见：上海商场初见橘黄大衣挂在橱窗①离别：②绝望大哭，念念不忘等待：父亲四处寻找面料未果③替代：④心情美得快要飞起来文章以“大衣”为线索的好处：⑤任务二：赏细节•品深情（2）本文善用细节描写传递深情，从A、B两个画线句中任选一句品读。任务三：析视角•感张力（3）请结合文中童年时和成年后“我”的内心想法与情感态度，简要分析双视角写作的好处。任务四：联名著•悟人生（4）本文中“我”渴求橘黄大衣而不得，最终收获杨梅红大衣，遗憾化作温暖的亲情。请从下面四部名著中任选一部，结合人物经历，简述人物“求不得”的遗憾与“终得”的成长。A.《西游记》B.《骆驼祥子》C.《钢铁是怎样炼成的》D.《简•爱》科普•絮事寻解5．（13分）◎社区开展“柳絮飘飘，科学应对”科普宣传活动，请协助完成任务。材料一：每年三四月，杭州街头巷尾便会飘起团团白絮，被人戏称为“四月飞雪”。这漫天飞絮究竟从何而来？杭州市园林文物局相关工作人员解释道，“柳絮其实是柳树雌株的种子，带上白色绒毛，方便乘风传播、生根发芽。法国梧桐的絮则是果球裂开后飘出的果毛。”飞絮的生成和气象条件有很大的关系，通常干燥、温暖和阳光充足的天气有利于飞絮从植物体上脱落和飘散，一天中的10点到16点，太阳大、温度高，空气流动快，飞絮飘得最厉害。带给人烦恼的柳树也有优点，其作为杭州传统景观树种，既营造了“桃红柳绿”的江南意蕴，又有调节湿度、吸附灰尘的生态功能。（选自《杭州日报》，有删改）材料二：许多人将打喷嚏、流眼泪归咎于柳絮，但事实并非如此。中国疾控中心专家指出：柳絮本身并非强致敏原，真正引发过敏的往往是它所携带的“隐形刺客”。柳絮拥有复杂的网状结构和绒毛表面，吸附能力远超普通粉尘。它能大量吸附花粉、微生物，甚至重金属和细颗粒物（PM2.5）。这些附着物才是导致过敏的元凶。此外，柳絮纤维细小轻盈，其表面的倒钩会直接刺激眼、鼻黏膜，引发物理性不适，与过敏反应叠加，加剧人们的烦恼。（源自中国疾病预防控制中心官网）材料三：柳絮不仅惹人过敏，更存在严重的火灾隐患。消防实验表明：柳絮表面绒毛与空气充分结合，遇明火可在2秒内迅速燃烧，燃烧速度可达20米/秒，极易引发“轰燃”。2025年4月，杭州余杭区某小区居民将未熄灭烟头丢入墙角堆积的柳絮中，瞬间引燃绿化带，过火面积达8平方米，当事人被处以行政警告。面对飞絮之扰，杭州园林部门采取了多项科学治理措施：每年冬季修剪悬铃木果枝；春季对柳树雌株注射“抑絮剂”，飞絮抑制率达90%以上；飞絮高发期利用雾炮车进行高压水雾喷淋，使飞絮增重落地。这些措施已使主城区重点区域飞絮控制率连续三年稳定在95%以上。（源自杭州市园林文物局网站）【任务一】挑选标题（1）本次科普宣传活动需要一个总标题，下面两个选项哪一个更适合？请从内容、形式、宣传效果等角度中，任选两个说明理由。A.杭州春日又“飘雪”？真相在这里！B.柳絮虽小，门道不少——科学防护请记牢！【任务二】完善指南（2）联系材料和生活实际，填写“柳絮防护居民行动指南”。柳絮防护居民行动指南

柳絮过敏成因

①A

B

柳絮防护妙招

①避峰出行：10：00﹣16：00是飞絮最活跃时段，建议减少户外活动。②武装自己：C

③归家可做：清洁外衣，关闭纱窗；洗手洗脸，用生理盐水冲洗鼻腔。

火灾防范要点

③

【任务三】发表观点（3）活动中有居民提出：“年年飘絮，年年受罪！不如把柳树砍了，换成别的树，一了百了！”请结合材料，就这一说法，有理有据地发表你的观点。访古•踏雪传韵6．（18分）◎班级筹办“踏雪千年•古人冰雪活动主题展”，请完成策展任务。◆南北朝：南室韦北行十一日至北室韦，气候最寒，雪深没马。冬则入山居土穴，土畜多冻死。饶麞鹿，射猎为务。地多积雪，惧陷坑阱，骑木而行。（节选自《北史•卷九十四》）◆唐朝：拔悉弥国①多雪，恒以木为马，雪上逐鹿。A.其状似楯②而头高，其下以马皮顺毛衣之，令毛著雪而滑，缚之足下。若下阪，走过奔鹿，平地以杖刺地而行，如船焉。（节选自《通典•边防》）◆元朝：开元路，有狗车、木马轻捷利便。B.木马一左一右，系于两足，激而行之雪中、冰上，可及奔马。狗车以木为之，其制轻简，形如船，长一丈，阔二尺许，以数狗拽之，二者止可于冰上、雪中行之。（节选自《元一统志》）◆明朝：冬至水冻，可拖床，以木作平板，上加交床，或藁荐，一人在前引绳，可拉三二人，行冰上如飞，遇积雪残云景更如画。（节选自《明宫史》）◆清朝：冰鞋③（节选）[清]爱新觉罗•宝廷左足未住右足进，指前踵后相送迎。有时故意作欹侧，凌虚取势斜燕轻。【注释】①拔悉弥国：唐代部落名。②楯：栏杆的横木。③冰鞋：在清代，滑冰称为冰嬉，其被视为“国俗”。起初滑冰在清朝军队中是操练士兵的重要项目，1644年清军入关后，这项技术被保留了下来，并成立了专门的管理机构。乾隆年间，这个管理机构称为“冰鞋处”。任务一：搜集史料，读懂展品（1）为“木马”生成配图。①解释下列加点词的意思，为生成配图做准备。A以马皮衣之

B缚之足下

C可及奔马

②下图为AI生成的“木马”示意图。请结合画线句A、B，判断该图是否准确，并说明理由。

任务二：聚焦场景，还原精彩（2）结合《冰鞋》诗中“有时故意作欹侧，凌虚取势斜燕轻”一句，展开想象，再现“冰嬉者”的精彩技艺。任务三：整合信息，搭建框架（3）请细读材料，梳理古人冰雪活动的演变过程，完成下表。探究维度早期（南北朝——元朝）晚期（明朝、清朝）我的发现参与主体猎人、百姓百姓、宫廷、军队从民间自发行为，上升为国家层面的活动活动目的①出行、娱乐军事训练、竞技表演③人与冰雪的关系冰雪是人们的生存困境②任务四：综合运用，撰写介绍（4）结合以上研究成果，为“踏雪千年•古人冰雪活动主题展”撰写一篇100字左右的前言。要求：①点明古人冰雪活动的演变脉络，并提炼古人的生活智慧与精神追求；②至少运用一种修辞手法；③语言简洁流畅，与展览主题契合。文心•落笔守真7．（50分）阅读下面文字，按要求作文。生活中，总有些心意藏于心底，未曾说出口。或许是深夜想对父母说“别太累了”，话到嘴边又咽下；或许是面对话题有自己的看法，却因胆怯始终不敢言说；又或是与朋友产生误会，反复编辑的解释最终全部删去……那些未说出口的牵挂、观点与解释，如未寄出的信笺，安放着我们真切的心事。以上文字引发了你怎样的联想与思考？围绕“未说出的话”这一话题，从以下任务中任选一项完成。任务一：写一篇记叙文，讲述自己或身边人的真实经历。任务二：写一篇议论文，可从“沉默与表达”“勇气与克制”“遗憾与成全”等角度展开。任务三：发挥想象，创作一个故事。可写一封没有寄出的信、一个未说出口的秘密……要求：（1）题目自拟；（2）不少于500字；（3）不得出现真实的人名、校名。2026年浙江省杭州市西湖区中考语文二模试卷参考答案与试题解析壮志•毅行逐梦1．【分析】（1）本题考查字形。结合词语语境与课内积累，区分同音字、形近字，写出正确汉字。（2）本题考查字音。结合词语含义判断多音字在具体语境中的读音。（3）本题考查汉字字义演变。根据图示梳理“负”的本义与引申义，结合选项词语和题干语境，判断字义匹配项。【解答】（1）“（qián）能”的“qián”应写作：潜。（2）“朝气”中的“朝”应读作：A.zhāo。（3）图示中“负”的演变：本义：人背着财物（携带、背负）引申1：负担、担（名词）引申2：违背、辜负“不负韶华”的意思是不辜负美好的青春时光，其中“负”的意思是辜负、违背。A.如释重负：“负”指负担、担子，与本义引申义1对应。B.忘恩负义：“负”指违背、背弃，与引申义2（辜负）一致。故选：B。答案：（1）潜（2）A（3）B2．【分析】（1）本题考查直接默写。主要形式为根据上句默写下句，根据下句默写上句，或是根据两头写中间，或给出诗歌名要求学生直接默写整首诗或补充完整整首诗歌。（2）本题考查词句赏析。词句赏析的考查内容包括：品味关键字词（含义、作用、艺术效果等）；“诗眼”（诗词中能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”）分析；欣赏关键句子（含义、色彩、效果等）；整体语言风格赏析（特点、风格、境界等）。其中，以炼字、炼句的赏析型题为主。字词句分析时除了要考虑词性、句式等，还要结合思想情感及表达技巧等。【解答】（1）匹夫不可夺志也（2）苦其心志（3）劳其筋骨（4）直挂云帆济沧海（注意“沧”的书写）（5）柳暗花明又一村（6）山峦重叠水流曲折，看似无路可走，继续前行就会出现繁花新村。走到八公里身心疲惫、快要坚持不住，鼓励行者咬牙坚持，困境过后便是曙光。示例：陆游提醒我们，眼前看似无路可走，坚持迈步就会迎来新出路，胜利就在前方！（7）A.“会当凌绝顶，一览众山小”的含义：立志登上泰山顶峰，俯瞰群山。寓意勇攀高峰、考取佳绩、超越困难，契合中考拼搏登顶、圆梦升学的祝福，最合适；B.“潮平两岸阔，风正一帆悬”描写江面开阔、行船顺利，侧重旅途一帆风顺，缺少拼搏登顶的励志内涵，不贴合中考奋斗主题；C.“幸甚至哉，歌以咏志”是曹操乐府诗收尾套语，抒发内心喜悦，无升学祝福含义，直接排除。故选：A。答案：（1）匹夫不可夺志也（2）苦其心志（3）劳其筋骨（4）直挂云帆济沧海（注意“沧”的书写）（5）柳暗花明又一村（6）语音加油包：陆游告诉我们，前路看似困顿无望，坚持走下去就会遇见新的转机，再坚持一程！（7）选A。理由：“会当凌绝顶，一览众山小”抒发勇攀高峰、傲视艰险的豪情，契合中考登顶圆梦的祝愿，祝福考生拼搏过后金榜题名、收获成功。3．【分析】本题考查图文转换。描述画面时，要注意漫画细节，顺序合理。【解答】回答时，首先选择一项；阐述理由时，先表述上面的文字部分和下面的图画部分。这类纪念章设计题，分析图案元素与活动主题的关联，需要从“主题呼应”“元素寓意”“整体氛围”三个角度展开说明。选A款：主题呼应：主视觉是奔跑的少年，直接呼应“出发吧！少年”的活动主题，传递出少年向前奋进的姿态。元素寓意：书本、“百日冲刺”字样，点明了中考备考的活动背景；城市地标风景（塔、桥）融入地域特色，让纪念章更有专属感；底部“中考冲刺•坚持到底”的标语，强化了奋斗、坚持的精神内核。整体氛围：画面充满动感与力量感，符合青少年积极向上的精神面貌。选B款的：主题呼应：顶部“出发吧！少年”的字样，搭配延伸的道路图案，呼应“出发、逐梦”的主题。元素寓意：五颗星星标注“立志”“拼搏”等关键词，象征少年成长路上的目标与品质；山水、桥梁、航船等元素，寓意逐梦路上的风景与前行的过程；整体风格清新柔和，传递出对少年的美好期许。整体氛围：画面偏向意境与象征，给人以希望和憧憬的感觉。答案：示例：我选A款，理由：A款以奔跑的少年为主形象，搭配书本、“百日冲刺”和城市地标元素，既呼应“出发吧！少年”的主题，又点明中考冲刺的活动背景，传递出积极奋斗的精神。温情•物语拾光4．【分析】文章回忆童年往事：六岁时“我”在上海商场看中一件橘黄色大衣，因家境拮据未能如愿，为此满心失落、久久惦念。父母心怀愧疚，四处寻觅同款面料未果，最终找来相似绒料，母亲亲手做成杨梅红大衣帮“我”圆梦。成年后的“我”回望往事，读懂了当年家中窘迫的处境，深切体会到父母隐忍的关爱与浓浓的亲情。【解答】（1）本题考查梳理文章情节。①原文第②段写“我完全忽略了其他的服装，直勾勾盯住一件橘黄的半长款大衣”“我满心满眼皆是那款大衣”，能看出“我”初见大衣时满心喜爱、极度渴望。②原文第③段“船开了，离上海越来越远，我越来越难过，不禁悲从中来，绝望地大哭”，对应情节是乘船离开上海，意识到再也得不到心仪的橘黄大衣。③原文第⑥段写天气转冷，“我对它的渴望化作了牢骚”，结合前文父亲一直没能找到同款面料，可知此时“我”内心满是失落、埋怨，同时依旧心怀期盼。④原文第⑦⑧⑨段记叙父亲找到相似绒面布料，母亲亲手缝制出杨梅红大衣，“我”穿上后满心欢喜，对应此情节。⑤全文围绕橘黄大衣、寻觅面料、制作杨梅红大衣展开叙事，以大衣为线索，将不同阶段的事件有机串联，行文条理清晰；同时借这件大衣串联起“我”的情绪变化与父母的付出，集中凸显父母对孩子的疼爱，让亲情这一核心主题更加鲜明突出。（2）本题考查赏析人物细节描写及表达效果选A句。句子运用神态描写+语言描写。原文“脸上总是微露愧色”是神态刻画，结合后文“长大后，我才知道，彼时，我们家因盖房欠了债，后又给我治病，花费甚多”，可知家境拮据让父母无力买下大衣，这份神态直白流露出自责与愧疚；两人私下交谈的话语，是父母内心真实想法的体现，直白展现出他们心疼孩子、满心宠溺的温情，平凡的细节让亲情格外真挚动人。选B句。句子综合运用外貌描写与动作描写。“长满冻疮的手”属于外貌细节，交代了寒冬时节的环境，也体现出母亲常年劳作的辛苦；“裁”“搓”“塞”“缝”一连串连贯的动作，细致还原了母亲手工缝制包布扣的全过程。结合上下文可知，母亲是为完成孩子的心愿连夜赶制大衣，这些细节刻画出母亲温柔又用心的模样，深沉的母爱在动作与画面中缓缓流露。（3）本题考查分析文章双视角写作的妙处。文章采用童年视角与成年回忆视角相结合的写法。从童年视角来看，文中描写“我”紧盯大衣、哭闹、做梦念叨、心生牢骚等内容，真实还原了孩童单纯执拗、渴望心爱之物的心理，生动再现了原汁原味的童年生活，画面真切可感。从成年视角来看，长大后“我”知晓家里欠债、治病开销巨大的艰难处境，读懂了当年父母的无奈、愧疚与默默付出。两个视角相互对照、补充，不仅丰富了文章的情感层次，让往事兼具童趣与温情，还深化了文章内涵，让读者在回忆中体会亲情的厚重，提升了文章的感染力与思想深度。（4）本题考查分析人物“求不得”的遗憾与成长蜕变。示例

A《西游记》唐僧师徒四人一心求取真经，这是他们共同的目标。西行路上历经火焰山、盘丝洞等无数磨难，数次遭遇生死危机，屡屡陷入理想难以实现的困境，这便是一路“求不得”的波折与遗憾。但师徒众人在一次次困境中彼此扶持、坚守初心，改掉自身缺点，磨炼心性与意志，最终成功取得真经，修成正果，在磨难中完成了心智与境界的成长。示例

B《骆驼祥子》祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，靠踏实劳动安稳生活。他辛苦攒钱买的车接连被夺走，努力积攒的积蓄也屡次落空，三起三落之下，买车的梦想彻底破灭，一生都“求而不得”。接二连三的打击摧毁了他的意志，他从勤劳淳朴、积极向上的青年，逐渐变得麻木堕落、自暴自弃，悲惨的命运令人叹息。示例

C《钢铁是怎样炼成的》保尔毕生渴望投身革命与国家建设事业，将全部热情奉献给理想。可残酷的战争、繁重的工作让他身体饱受创伤，多次重病、瘫痪、失明，迫使他一次次离开热爱的岗位，理想不断受阻，这是他人生中长久的“求不得”。但保尔从未向命运低头，即便卧床不起，也拿起笔以文学创作继续战斗，在逆境中锤炼出钢铁般的意志，实现了精神的升华与成长。示例

D《简・爱》简・爱一生渴求人格平等、真挚的关爱与纯粹的爱情。童年寄人篱下受尽欺辱，成年后与罗切斯特的感情又遭遇身份差距、婚礼变故、被迫分离等重重阻碍，心愿屡屡落空。但她始终坚守自尊、独立的底线，不向命运与世俗低头，历经波折后最终收获平等尊重的爱情，也成长为一名人格独立、内心强大的女性。答案：（1）①极度喜爱、满心渴望②乘船离开上海，再难拥有橘黄大衣③失落、埋怨、满心期盼④父亲寻得相似面料，母亲做成杨梅红大衣⑤以大衣为线索，串联起完整的童年往事，情节脉络清晰；围绕大衣串联人物情感，凸显父母对“我”的疼爱与浓浓亲情，让文章主题更集中。（2）示例一（选

A）运用神态与语言细节描写，“微露愧色”写出父母因家境窘迫，无法满足孩子心愿的内疚与自责，侧面体现出家庭当时的经济困境，朴实的话语流露着父母对孩子深沉的疼爱。示例二（选

B）运用外貌、动作细节描写，“长满冻疮的手”点明冬日严寒与母亲劳作的辛苦，一连串动作细致展现缝制纽扣的过程，刻画了母亲用心为孩子制作大衣的模样，饱含温柔的母爱，画面温情动人。（3）文章以童年视角写当时对橘黄大衣的执念、渴望、失落与穿上新衣的喜悦，真实还原孩童纯粹的心思；以成年视角回望往事，读懂当年家境艰难，理解父母的无奈、愧疚与用心。双视角形成对照，丰富情感层次，既留存童年美好记忆，又深化对亲情的感悟，让文章更有厚度与感染力。（4）示例一：《西游记》唐僧师徒一路求取真经，途中屡遭磨难，多次身陷险境、遭遇挫败，历经重重坎坷才抵达西天，是一路“求不得”的遗憾与波折；最终他们修成正果，师徒几人褪去浮躁、心性蜕变，在磨难中收获了坚韧、信念与担当，完成了自我成长。示例二：《骆驼祥子》祥子一心想拥有一辆属于自己的洋车，凭借劳力安稳生活，可历经三起三落，梦想始终破灭，终生“求而不得”；接连的打击让他从勤劳上进的青年沦为麻木潦倒的行尸走肉，在残酷现实中被消磨殆尽，留下无尽唏嘘。示例三：《钢铁是怎样炼成的》保尔渴望全身心投身革命与建设事业，却多次因伤病被迫中断理想，饱受病痛折磨，理想屡屡受阻；但他从未屈服，即便卧床仍坚持文学创作，在困境中坚守信仰，磨炼出钢铁般的意志，实现了精神层面的成长与升华。示例四：《简・爱》简・爱自幼渴求平等、关爱与尊严，童年饱受欺凌，爱情路上也历经误会、分离等波折，长久难以如愿；但她始终坚守人格独立，勇敢追求所爱与理想，最终收获平等的爱情，也活成了独立、自尊、强大的自己，完成人生成长。科普•絮事寻解5．【分析】（1）本题考查标题辨析与赏析。结合活动主题、材料内容，从内容、表达、宣传效果等角度分析标题优劣的能力。（2）本题考查信息筛选与概括。语言运用，从文本中提取关键信息，并结合生活常识补写实用指南的能力。（3）本题考查材料理解与观点表达。结合原文信息辨析错误看法，有理有据发表见解、阐述理由的能力。【解答】（1）选择宣传标题需要贴合本次“柳絮飘飘，科学应对”的科普活动主题，同时兼顾表达形式与传播效果。A选项仅聚焦飞絮是什么这一问题，内容覆盖面较窄，无法体现活动科普知识、讲解防护方法的核心目的。B选项前半句点出飞絮背后包含诸多知识，对应几则材料里飞絮来源、特性、危害等丰富内容，后半句直接点明科学防护的活动导向，契合宣传初衷，短句组合读起来节奏明快，通俗易懂，更容易让社区居民记住并产生阅读了解的兴趣。故选：B。（2）梳理柳絮过敏成因需要依托材料二的内容进行概括，文中提到柳絮本身并非强致敏原，它可以吸附花粉、微生物、细颗粒物等物质，这些附着物才是诱发过敏的主要原因，同时柳絮细小的纤维和表面倒钩会直接刺激眼、鼻黏膜，带来物理上的不适感，这两点便是过敏产生的两大因素。外出防护的做法结合飞絮四处飘散的特点以及生活常识设计，能够有效阻隔飞絮接触面部器官。火灾防范要点则依据材料三中柳絮极易被明火引燃、曾出现烟头引燃柳絮引发火情的事例总结，针对火灾隐患提出对应的行为要求，贴合现实安全需求。（3）看待砍伐柳树的提议，需要结合材料里柳树的价值与现有治理手段综合判断。材料一明确柳树是当地传统景观树种，能够营造江南景致，还具备调节湿度、吸附灰尘的生态作用，有着不可替代的价值。材料三也介绍了修剪果枝、注射抑絮剂、雾炮车喷淋等多项成熟有效的治理措施，并且治理成效十分显著，依靠现有方式就能大幅减少飞絮带来的困扰，完全不需要通过砍伐树木这种方式解决问题，据此便可形成有理有据的观点表述。答案：（1）选B。标题点明飞絮相关知识与科学防护两大核心，句式对仗工整，朗朗上口，宣传引导性更强。（2）A

柳絮本身致敏性弱，易吸附花粉、颗粒物等致敏物引发过敏B

柳絮纤维会刺激眼、鼻黏膜，造成身体不适C

外出佩戴口罩、护目镜，阻挡飞絮接触口鼻和眼部③不随意丢弃烟头，远离堆积柳絮，不在飞絮集中区域用火（3）我不赞同这种做法。柳树是本地传统景观树，兼具美化环境、调节湿度、吸附灰尘的作用。如今园林部门已有修剪、喷施抑絮剂、水雾喷淋等有效治理手段，无需砍伐。访古•踏雪传韵6．【分析】参考译文：从南室韦往北走十一天到达北室韦，这里气候极度严寒，积雪深到能淹没马匹。冬季人们便进山居住在土穴中，当地牲畜大多被冻死。此地獐鹿众多，人们以打猎为生。地上遍布厚雪，人们担心坠入陷阱，便踩着木具出行。拔悉弥国常年多雪，当地人常用木头制作木马，在雪地上追逐鹿群。木马外形类似栏杆横木，前端高高翘起，底部顺着马毛的纹路裹上马皮，使其接触积雪时更加顺滑，再将它绑在脚下。若是下坡滑行，速度能超过奔跑的鹿；在平地就用木杖撑地前进，如同行船一般。开元路一带，有狗车、木马两种器具，轻巧又便利。木马分左右两只，分别绑在双脚上，人们在冰雪之上发力滑行，速度可以追上奔马。狗车以木头打造，构造简易轻巧，外形像船，长一丈，宽二尺左右，由几只狗牵引前行。这两种器具都只能在冰雪上使用。冬至时节河面结冰，便可乘坐拖床。拖床以木板为底，上面摆放交椅或草席，一人在前方牵拉绳索，能载两三个人在冰面飞驰。恰逢积雪漫天、残云飘荡之时，景致优美如画。左脚尚未停稳，右脚已然向前迈出，脚尖在前、脚跟在后，双脚交替滑行。滑行时还会故意倾斜身姿，借着腾空的姿态，如同斜飞的燕子一般轻盈飘逸。【解答】（1）①本题考查文言实词的理解。“以马皮衣之”出自《通典・边防》“其下以马皮顺毛衣之，令毛著雪而滑”，句意为“用马皮顺着毛向包裹在（木）下面”，“衣”在此处活用为动词，意为包裹、蒙住。“缚之足下”出自《通典・边防》“缚之足下”，句意为“把它绑在脚下”，“缚”结合语境，意为绑、捆扎。“可及奔马”出自《元一统志》“激而行之雪中、冰上，可及奔马”，句意为“在雪上、冰上滑行，速度能赶上奔跑的马”，“及”意为赶上、追上。②本题考查文本信息的提取与图文转化能力。该图不准确，理由如下：与唐代史料不符：《通典・边防》中A句描述木马“其状似楯而头高”，“楯”为栏杆横木，说明木马整体应偏直，前端（头）高耸；而图中木马前端呈弧形，未体现“头高”的特点。同时原文提到“以马皮顺毛衣之，令毛著雪而滑”，图中也未呈现马皮包