2026秋苏少版小学美术一年级上册教学设计（附目录）适用于新课标

2026秋苏少版小学美术一年级上册教学设计苏少版一年级上册第一单元七彩生活第1课大自然多美第2课 生活多美第二单元奇妙的感官第1课 打开我们的感官第2课 感官的秘密第3课 表达我们的感觉第三单元圆圆的中秋第1课月亮，你好第2课月亮的故事第3课团圆的月饼第四单元泥玩具第1课手捏玩具第2课 彩绘玩具大地妈妈的礼物第五单元形的世界第1课有趣的形状第2课多变的形状第3课形状大聚会第六单元学习小帮手第1课我的好朋友第2课探秘好朋友第3课认识新朋友第七单元这是我呀第1课快来认识我第2课我跟别人不一样第3课我上小学第4课我们在一起迁移拓展 第一单元七彩生活第1课大自然多美课时：1课时（40分钟）教材版本：苏少版小学美术一年级上册单元主题：第一单元七彩生活教材分析教材地位：本课是一年级新生第一节美术课，承接幼小衔接美育要求，开启第一单元七彩生活的学习内容，是学生小学美术学习的启蒙课。本课立足低年级学生感官认知特点，引导学生调动眼、耳、手等多种感官感知自然，初步认识美术基础元素：线条、形状、色彩、肌理，建立“生活处处有美术”的基础认知。课本原文内容：啊，大自然多么神奇！山川草木，一年四季，我们来发现色彩、线条、形状、肌纹中，无尽的奥秘和美丽。用眼、用耳、用手、用心去感受自然。看一看自然万物的色彩与外形，听一听大自然的风声与鸟鸣，摸一摸树叶、石头、花瓣不同的粗糙与光滑肌理，用简单的画笔、贴纸记录身边大自然的美好。教材编写意图：贴合新课标艺术核心素养要求，弱化专业绘画技巧要求，侧重审美感知与情感体验，消除新生美术学习畏难情绪，让学生愿意观察、敢于表达、乐于作画，为后续造型表现、设计应用课程打好基础。学情分析：一年级新生刚入学，专注力时长仅10-15分钟，手部精细动作薄弱，无系统美术知识储备，但对花草、云朵、小鸟等自然事物充满好奇心，喜欢游戏、互动、直观体验活动；学生能口头描述自然景色，但不会用美术语言概括美，需要教师一步步引导感知美术基础造型元素。核心素养教学目标（依据2022版艺术课程标准）审美感知：学生能够通过看、听、摸、说多感官体验，发现大自然中的色彩、线条、形状、肌理之美，能准确说出3种以上大自然里的美术元素，建立基础审美意识。艺术表现：学会运用简单直线、曲线、圆形、波浪线绘制自然景物，能够独立完成一幅简易自然主题画作，不同层次学生均可结合自身能力完成绘画创作，提升基础造型动手能力。创意实践：鼓励学生结合自己生活中见过的自然风景，大胆添加个性化画面内容，不照搬课本图片，培养自主观察与创意绘画的能力。文化理解：感受四季自然变化之美，懂得爱护花草树木、保护自然环境，萌发热爱自然、热爱生活的美好情感。教学重难点教学重点：引导学生感知大自然的色彩、线条、形状之美，学会用基础线条和简单图形表现身边常见的自然景物。教学难点：让学生区分不同自然物体的外形特点，自主搭配画面色彩，大胆表达自己眼中独一无二的大自然美景，克服不敢下笔、画面不敢涂色的问题。教学方法与学法教法：情境教学法、直观演示法、游戏互动法、分层引导法、谈话法。全程以自然情境贯穿课堂，降低学习难度，适配低段学生认知规律。学法：多感官体验法、自主观察法、小组互助法、模仿创作法。让学生自主感知、同伴互助、大胆创作，落实学生课堂主体地位。教学准备教师准备：多媒体课件（自然风景图片、风声鸟鸣流水音频、课本原图）、树叶、石头、花瓣实物教具、范画3张（基础款、进阶款、创意款）、马克笔、勾线笔。学生准备：美术本、勾线笔、彩色画笔。教学过程（总时长40分钟，含完整教师话术、互动步骤、课堂细节）情境激趣，导入新课（5分钟）音频游戏导入（2分钟）教师操作：关闭教室灯光，播放风声、鸟鸣、小溪流水混合自然音频，不展示画面，让学生闭眼倾听。教师完整话术：小朋友们，请轻轻闭上眼睛，小耳朵仔细听一听，谁能告诉老师，你听到了大自然里哪些好听的声音？举手告诉大家。互动步骤：第一步，学生闭眼倾听30秒；第二步，随机点名3-4名学生发言；第三步，教师点评总结。预设学生回答：小鸟叫声、风吹树叶声音、小河流水声音。图片直观感知（2分钟）教师操作：打开灯光，依次出示蓝天、小花、小草、大树、云朵课本配套风景图。教师完整话术：我们听到了大自然动听的声音，现在睁大眼睛看一看，大屏幕上藏着大自然美丽的风景。蓝天白云、红花绿草，大自然处处都很美。今天我们就一起走进美术课堂，学习第一课，一起发现大自然的美好。板书课题（1分钟）：教师板书课题《大自然多美》，带领学生齐读课题两遍。品读课本，探究新知（12分钟）朗读课本原文，感知课文主旨（3分钟）教师完整话术：请小朋友们翻开美术书第1页，手指指着书上的文字，跟着老师一起大声朗读课本原文：啊，大自然多么神奇！山川草木，一年四季，我们来发现色彩、线条、形状、肌纹中，无尽的奥秘和美丽。用眼、用耳、用手、用心去感受自然。互动步骤：教师领读1遍，全班齐读1遍，分组接龙朗读1遍，帮助学生读懂课本核心内容。多感官实物观察，拆解美术元素（6分钟）教师出示树叶、花瓣、石头实物教具，分小组传递观察，每组发放一套自然实物。分层提问话术：

提问1（面向全体）：请小朋友看一看，树叶是什么颜色？云朵是什么形状？（引导感知色彩、形状）

提问2（面向中等生）：请小朋友摸一摸树叶表面，摸一摸石头表面，说一说摸起来一样吗？（引导感知肌理：树叶光滑、石头粗糙）

提问3（面向优等生）：小草长长的边线是什么线条？云朵弯弯的轮廓是什么线条？（引导感知直线、曲线）

教师小结话术：原来大自然藏着这么多美术小秘密，直直的小草是直线，弯弯的云朵是曲线，圆圆的小花是圆形，不一样的触感就是肌理，五颜六色的风景就是色彩，这就是大自然独有的美。课本图片赏析，梳理作画思路（3分钟）教师完整话术：请大家看向课本上的自然风景插图，看一看书上画了哪些景物？我们画画的时候，不用和书本画得一模一样，可以画自己见过的大自然，比如下雨天的风景、傍晚的天空、公园里的小花，都可以画进画面里。教师示范，明确作画步骤（7分钟）教师分步现场示范，每一步搭配详细讲解，同步投屏展示，适配全班学生观看。第一步：画天空背景（2分钟）教师话术：首先我们用浅蓝色画笔，轻轻画出一片蓝天，不用涂满整张纸，留出空白画云朵，小朋友涂色一定要均匀，不要画出黑线。第二步：添加基础景物（3分钟）教师话术：接下来用直线画小草，曲线画云朵，圆形画小花，简简单单的线条就能画出好看的风景。不会画复杂图案的小朋友，只用直线和圆形就可以完成作品。第三步：点缀涂色，完善画面（2分钟）教师话术：最后给花草涂上鲜艳的颜色，画面空白的地方可以加一只小鸟、一朵小花，让画面更丰富。老师提醒大家，画画的时候坐姿端正，画笔轻轻画，保持画面干净。差异化提示话术：能力弱的同学只需要画出天空、小草、小花三种景物即可；能力中等的同学可以多加大树、太阳；能力强的同学可以画出完整的公园风景，添加小动物丰富画面。分层课堂创作，巡回指导（12分钟）创作主题：画出你眼中最美的大自然风景。创作要求（分层要求，贴合差异化教学）层（基础薄弱学生）：能用直线、曲线画出3种自然景物，正确涂色，画面完整即可。层（中等水平学生）：画出4-5种自然景物，色彩搭配干净，画面布局合理。C层（能力较强学生）：画面景物丰富，色彩搭配协调，添加创意细节，画面整洁美观。课堂纪律与鼓励话术：小朋友们安静作画，遇到不会画的地方可以举手问老师，也可以看一看身边小伙伴的作品，但是不要照抄哦，画出自己眼里最美的风景就是最棒的作品。分层巡回指导步骤前4分钟，重点帮扶基础薄弱学生，手把手指导线条绘制，帮助其敢于下笔。中间4分钟，巡视中等生，纠正涂色不均匀、画面布局拥挤的问题。最后4分钟，指导优等生优化画面细节，鼓励个性化创意创作。作品展示评价，课堂小结（4分钟）多元评价方式：采用学生自评、同伴互评、教师总评相结合。自评话术：请3位小朋友上台说一说，你画了什么大自然景物，你最喜欢自己画面的哪一部分？互评话术：请台下小朋友看一看，你觉得同桌的作品哪里最好看？谁能发现他画面里的线条和色彩？教师总评话术：今天全班小朋友都敢于动笔，找到了大自然的线条美和色彩美，每一幅作品都是独一无二的风景。老师看到大家都拥有一双发现美的眼睛，表现都非常优秀。课堂结语：大自然藏着数不尽的美好，希望同学们以后多抬头观察身边的风景，爱护花草树木，守护我们美丽的大自然，随时用画笔记录生活里的美好瞬间。差异化作业设计（分层作业，适配不同学情）基础性作业（全员必做）：回家之后和爸爸妈妈说一说，今天在大自然里找到了哪些线条、色彩，口头分享本节课学到的美术小知识。提升性作业（选做，中等及以上学生）：再添画一处自己喜欢的自然景物，完善课堂画作，保持画面干净整洁。拓展性作业（选做，能力较强学生）：周末走进小区或者公园，寻找一处自然美景，用手机拍照记录，下节课带来和全班同学分享。板书设计（简洁凝练，贴合低段课堂）第1课大自然多美看：色彩、形状听：风声、鸟鸣摸：光滑、粗糙作画小技巧：直线→小草曲线→云朵圆形→小花情感：爱自然爱生活教学反思（预留一线课堂反思板块）本节课多感官游戏有效抓住一年级学生注意力，新生课堂参与度较高，大部分学生可以掌握基础线条绘画方法。存在不足：少数手部力量薄弱学生涂色速度较慢，后续课程可增加课前手部小游戏，锻炼学生手部精细动作。改进方向：后续可增加户外短时观察环节，让学生直观观察校园自然景物，进一步提升审美感知能力。第2课 生活多美基本信息授课年级：小学一年级上册课时时长：40分钟（单课时）教材单元：第一单元七彩生活课标依据：2022版义务教育艺术课程标准教材分析教材地位：本课是苏少版一年级上册美术第一课《大自然多美》的延伸课程，承接自然之美，聚焦学生身边日常衣食住行、校园、家庭场景，是学生从观察自然美转向观察人文生活美的过渡课，也是低段美术培养审美感知、唤醒生活观察力的核心启蒙课。课本原文完整内容：赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹一样多彩。美丽的色彩、有趣的形状、灵动的线条，藏在校园里、家里、街道上。吃饭的餐具、身上的衣服、路边的房子、心爱的玩具，处处都有不一样的美。睁大眼睛找一找，说一说你身边的生活之美，拿起画笔，画出你最喜欢的美好生活瞬间。教材编写逻辑：课本以儿歌开篇降低低年级学习门槛，搭配校园、家庭、衣食住行四类实景图片，引导学生从色彩、形状、线条三个基础美术要素发现生活美感，最后设置说一说、画一画课堂活动，贴合一年级学生具象思维为主的认知规律，弱化专业绘画技巧，侧重审美感知与情感表达。学情适配：一年级新生刚步入小学，注意力集中时长较短，喜欢游戏、图片互动，具备基础色彩认知能力，但不会主动用美术语言描述美感，本课重点引导学生学会观察、敢于表达，不用苛求绘画造型准确度。核心素养教学目标审美感知学生能够识别生活中常见的红、黄、蓝、绿等基础色彩，认识圆形、方形、三角形基础形状，感知生活中色彩美、形状美、线条美三类基础美感。能够结合课本图片和身边实景，准确说出2-3处身边的生活美景，建立美术源于生活的基础认知。艺术表现能够大胆运用油画棒、水彩笔，搭配丰富色彩，用简单线条和形状绘画自己眼中美好的生活场景。掌握涂色均匀、画面饱满两个基础绘画小技巧，完成一幅完整的生活主题绘画作品。文化理解1.感受日常平凡生活中的烟火美感，懂得珍惜美好生活，养成善于观察、热爱生活的良好习惯。创意实践1.结合自身真实生活经历创作画面，不照搬课本范例，画出专属自己的生活美好瞬间，提升个性化创意表达能力。教学重难点教学重点：引导学生发现生活中的色彩、形状、线条之美，能用语言描述身边的美景，并且大胆用色彩绘画表现生活之美。教学难点：引导学生区分不同生活物品的外形特点，合理搭配画面色彩，自主表达内心真实的生活感受，而非机械涂色画图。教学方法情境教学法：创设彩虹寻宝情境，贯穿全课，贴合低年级学生兴趣，降低观察难度。直观演示法：展示实景图片、教师现场简易绘画示范，直观呈现美术要素，适配学生具象思维。谈话互动法：分层提问，循序渐进引导学生表达，兼顾内向与外向不同性格学生。分层辅导法：课堂巡视针对绘画能力强、中等、薄弱三类学生开展差异化指导，落实因材施教。教学准备教师准备：多媒体课件（课本原图、校园/家庭/街道实景美图、学生优秀范画）、油画棒、画纸、示范黑板。学生准备：美术课本、水彩笔、油画棒、A4绘画纸。教学过程（40分钟，含完整教师话术、互动步骤、实操流程）情境导入，激趣揭题（5分钟）教师动作：播放彩虹动态短视频，面带微笑面向全班学生，站姿端正。教师话术：小朋友们，大家看大屏幕，天上出现了漂亮的彩虹，谁能说一说彩虹都有哪些颜色？举手告诉老师。互动步骤1：等待学生举手，随机点名2名学生作答，学生回答完毕后，教师及时点评。教师点评话术：你观察得太仔细啦！没错，彩虹有赤橙黄绿青蓝紫七种好看的颜色。教师话术：其实彩虹的颜色不光在天上，还藏在我们每一天的生活里。我们吃饭、上课、玩耍的时候，身边到处都是好看的色彩和好看的图案，今天我们就一起走进课本，去找一找身边藏起来的美景，一起学习第2课《生活多美》。板书同步：板书课题《生活多美》，齐读课题两遍。品读课本，感知美感（10分钟）教师动作：引导学生翻开美术课本第6页，手指指向课本文字区域，带领学生齐读课本原文。教师领读话术：请小朋友们小手放平，眼睛看向课本，跟着老师一起读：赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹一样多彩。美丽的色彩、有趣的形状、灵动的线条，藏在校园里、家里、街道上。吃饭的餐具、身上的衣服、路边的房子、心爱的玩具，处处都有不一样的美。睁大眼睛找一找，说一说你身边的生活之美，拿起画笔，画出你最喜欢的美好生活瞬间。分层提问互动（分步实操）：基础提问（面向全体学生）：小朋友们读完课文，谁能告诉老师，课本里说生活的美藏在哪些地方？学生预设回答：校园、家里、街道上。进阶提问（面向中等水平学生）：大家看一看课本上的图片，饭碗是什么形状？小朋友的衣服有什么颜色？学生预设回答：饭碗是圆形，衣服有红色、黄色、蓝色。拓展提问（面向能力较强学生）：除了颜色和形状，图片里还有细细的线条吗？线条在哪里？教师总结话术：非常棒！我们总结一下，生活里一共有三种美：五颜六色的色彩美、圆圆方方的形状美、弯弯直直的线条美，这也是我们画画最重要的三个小法宝。实景寻宝小游戏（课堂互动实操）：教师话术：现在我们来玩生活寻宝游戏，请小朋友们转头看一看我们的教室，30秒时间，找一找教室里的色彩、形状和线条，时间到举手发言。等待学生观察完毕，邀请3-4名学生发言，完整复述学生答案并总结：没错，绿色黑板是色彩美，方形课桌是形状美，黑板边框直直的是线条美，美就在我们身边。教师示范，明确画法（7分钟）教师过渡话术：我们找到了这么多生活中的美景，现在我们就拿起画笔，把好看的生活画下来。老师以《快乐的校园课间》为例，现场示范一幅简单的作品，小朋友们仔细看画画三步法。分步示范+同步讲解话术：第一步画外形（用形状）：我们用方形画教学楼，圆形画太阳，三角形画红旗，用基础形状拼出画面主体，不用画复杂细节。第二步画细节（用线条）：用直线画地面，用弯弯的曲线画云朵，简单线条让画面更生动。第三步涂色彩（用色彩）：涂色要顺着一个方向涂，不要留出小白点，颜色搭配鲜艳，不要把颜色涂出轮廓线外面。易错点提醒话术：老师发现很多小朋友画画喜欢涂满深色，大家记住，生活是五颜六色的，我们要多用明亮好看的颜色，画面才会更漂亮。分层创作，巡回辅导（12分钟）明确创作主题：画出自己最喜欢的一个生活瞬间，可以是家庭吃饭、校园玩耍、路边风景、心爱的玩具。统一课堂要求：画面有形状、有线条、色彩饱满，安静创作，保持桌面整洁。差异化分层辅导方案（一线课堂实操）：A层（绘画薄弱学生）：教师一对一辅助，帮助确定画面内容，指导基础涂色，只要求画面完整、色彩均匀即可，不要求造型精准。B层（中等水平学生）：鼓励自主添加1-2个画面小细节，比如小花、小草，规范涂色方式，优化画面整洁度。C层（绘画优秀学生）：鼓励自主搭配冷暖色彩，添加故事情节，比如和小伙伴一起玩耍，提升画面创意和层次感。课堂纪律话术：小画笔，手中拿，安静画画不说话，仔细涂色画面美，人人都是小画家。作品展示，评价交流（4分钟）自评环节话术：请2位小朋友说一说，你画的是什么生活场景？你用到了什么颜色和形状？互评环节话术：请全班小朋友看一看这幅作品，谁能说一说这幅画哪里最好看？教师总评话术：本节课所有小朋友都能找到生活中的美，并且大胆用画笔表现出来，大部分同学涂色均匀，画面色彩丰富，大家都拥有一双发现美的眼睛。后续我们画画可以再多添加一点点小细节，画面会更加精彩。课堂结语（2分钟）1.教师结语话术：今天我们一起品读了课本内容，找到了生活里的色彩美、形状美、线条美，也用画笔记录下了自己美好的生活瞬间。生活从不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。希望小朋友们以后在上下学路上、在家里、在校园里，都能坚持细心观察，发现更多藏在身边的小美好，用心热爱每一天的生活。下节课我们继续一起探索美术世界的奇妙乐趣。差异化作业设计（分层作业，适配不同学情）基础必做作业（全员完成）：完善课堂绘画作品，将画面涂色补充完整，回家和爸爸妈妈说一说自己画里的生活美景。提升选做作业（中等学生可选）：回家寻找家里3种不一样的生活美感物品，下节课上课前和同桌互相分享。拓展创意作业（优秀学生可选）：用彩色纸片简单剪贴一幅生活美景小作品，搭配绘画，丰富画面表现形式。板书设计（简洁凝练，适配一年级课堂）生活多美三大美感：色彩美、形状美、线条美画画三步：想内容→画外形→涂颜色核心：留心观察，热爱生活教学反思（预留一线教学复盘板块）本节课亮点：情境游戏贴合低段学情，课本原文完整融入课堂，互动话术直白易懂，分层辅导有效兼顾全体学生，落实艺术学科四大核心素养。待改进方向：部分新生涂色速度较慢，后续可提前预留缓冲时间；内向学生发言积极性不足，后续可增加小组同桌互说环节，降低当众发言压力。第二单元奇妙的感官第1课 打开我们的感官基本信息授课年级：小学一年级课时时长：40分钟教材版本：苏少版小学美术一年级上册单元课题：第二单元奇妙的感官本课课题：第1课打开我们的感官课标依据：2022版义务教育艺术课程标准教材分析教材地位：本课是第二单元《奇妙的感官》开篇第一课，是小学低段美术感知启蒙核心课程。承接第一单元对生活直观美景的观察，开启学生从单一视觉观察转向多感官联动感知的美术学习模式，为后续《感官的秘密》《表达我们的感觉》两课感知表达、艺术创作打下基础，构建“感知体验—理解秘密—艺术表达”完整学习链条。课本原文内容：课本正文完整原文：轰隆隆，听到雷声；呼呼呼，感受到凉风；香喷喷，闻到花香；甜滋滋，尝到糖果；亮晶晶，看见星光。我们有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、小手五大感官，每一种感官都能帮我们发现世界不一样的美。美术不只是用眼睛画画，打开全部感官，我们能发现更多藏在生活里的色彩、声音、触感与美好。课本配图：分别配有看风景的眼睛、听鸟鸣的耳朵、闻花香的鼻子、尝水果的嘴巴、摸树叶的小手五组实拍图片，搭配多感官小游戏示意图，引导学生动手体验、大胆表达。教材编写意图：教材贴合一年级学生具象思维特点，摒弃枯燥理论讲解，以儿歌、实拍图片、现场小游戏为载体，让学生认识五大感官，建立“美术源于全身感知”的认知，打破学生“美术只用眼睛看、只用手画画”的固有误区，落实艺术课标中审美感知核心素养。学情适配：一年级新生刚步入小学，注意力集中时长仅10-15分钟，好动、爱玩、喜欢直观游戏，无法理解抽象艺术概念。本课全程以体验式活动为主，降低学习门槛，同时设置分层任务，兼顾动手能力弱、中等、优秀三类学生，实现差异化教学。核心素养教学目标审美感知：认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头、双手五大感官，精准区分每种感官对应的感知功能，能结合生活实例说出不同感官感受到的美，感知声音、气味、触感、味道、视觉画面对应的艺术感受。艺术表现：能够运用简单线条、色块，对应表现听觉、触觉两种感官感受，基础学生完成单色线条创作，进阶学生完成多色搭配创作，大胆用美术语言表达内心感受。创意实践：全程参与课堂多感官互动游戏，主动和同伴分享自身感知体验，尝试联动两种及以上感官发现身边隐藏的艺术细节，提升自主观察与探究能力。文化理解：明白身体是最好的艺术观察工具，懂得爱护自身感官，养成健康用眼、护耳、卫生触摸的良好习惯，感受人体感官的奇妙，热爱生活与自然之美。教学重难点教学重点：认识五大感官及各自作用；通过现场体验，区分不同感官获取的不同感受；读懂课本图文内容，建立多感官感知美的意识。教学难点：将看不见、摸不着的听觉、触觉等抽象感受，转化为直观的线条和色彩；引导学生大胆开口表达自身独特感受，杜绝千篇一律的回答。教学方法与学法教师教法情境激趣法：创设大自然探秘情境，搭配音效、实物教具，快速吸引低年级学生注意力。体验教学法：设计闭眼听声、蒙眼摸物、闻香辨物等沉浸式实操活动，拒绝口头说教。启发提问法：分层设问，由浅入深引导学生思考，适配不同层次学生认知水平。示范演示法：现场示范感官感受绘画，直观破解抽象感受变画面的教学难点。学生学法多感官体验法：全身参与课堂活动，亲身感知不同感官的作用。合作交流法：同桌两人一组，互相分享感受，互助完成课堂小任务。分层创作法：根据自身能力自主选择作业难度，落实差异化学习。教学准备教师准备：PPT课件（包含课本原图、大自然音效）、干花香包、光滑积木、粗糙树皮、柠檬切片、课堂示范画纸、马克笔。学生准备：美术课本、油画棒、画纸。完整教学过程（40分钟，含逐句教师话术、互动步骤）情境导入，激趣揭题（5分钟）教师播放雷雨、风声、鸟鸣混合大自然音效，关闭教室灯光，创设沉浸式情境。教师完整话术：小朋友们，请大家轻轻闭上眼睛，小嘴巴闭闭好，安静听一听，你的耳朵听到了什么声音？（停顿10秒，等待学生安静聆听）好，请大家慢慢睁开眼睛。谁愿意举手告诉老师，刚刚你听到了什么？互动操作步骤：第一步，点名2-3名学生自由发言；第二步，教师汇总学生回答，板书声音关键词；第三步，继续追问：我们用身体的哪个部位听到这些好听的声音呀？学生预设回答：耳朵。教师衔接话术：没错，我们的耳朵可以听见声音。其实我们的身体藏着好多神奇小工具，能帮我们看世界、听声音、闻香味、摸东西、尝味道。今天我们就一起打开身体的小开关，走进新课——打开我们的感官。（板书课题，齐读课题两遍）研读课本，初识感官（10分钟）教师指令：请同学们翻开美术课本对应页码，坐端正，我们一起来读一读课本上的文字，看一看课本上的图片。教师逐字朗读课本原文，同步指向课本配图：轰隆隆，听到雷声；呼呼呼，感受到凉风；香喷喷，闻到花香；甜滋滋，尝到糖果；亮晶晶，看见星光。我们有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、小手五大感官，每一种感官都能帮我们发现世界不一样的美。美术不只是用眼睛画画，打开全部感官，我们能发现更多藏在生活里的色彩、声音、触感与美好。分层提问互动（差异化提问，兼顾学困生与优等生）基础提问（面向学困生）：课本里写了我们一共有几种感官？分别是什么？进阶提问（面向中等生）：眼睛可以帮我们做什么？小手又能感受到什么？拓展提问（面向优等生）：如果我们捂住耳朵，会错过生活里哪些美好的声音？教师总结话术：非常棒！课本告诉我们，眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、小手摸，五个好朋友帮我们全方位感受世界。平时我们画画只用眼睛看，今天开始，我们要用全身所有感官，寻找生活里的美。体验游戏，深化感知（15分钟，本课核心环节，含完整操作步骤）本次设置四轮同桌互动小游戏，全程明确操作规则与教师引导话术，全员参与，兼顾课堂秩序管控。游戏一：听觉小挑战（耳朵）操作步骤：第一步，全体学生闭眼，双手放在桌面，不许偷看；第二步，教师依次敲击水杯、摇晃沙锤，发出两种不同声音；第三步，学生举手回答声音是清脆还是沉闷。教师话术：刚刚两种声音带给你的感觉一样吗？清脆的声音你想到了什么线条？软软沉闷的声音又想到了什么线条？知识点小结：尖锐声音对应直线、折线，温柔声音对应曲线、波浪线。游戏二：触觉小盲盒（小手）操作步骤：第一步，同桌为一组，一人闭眼，一人递教具；第二步，学生用小手触摸树皮和积木，区分粗糙与光滑；第三步，同桌互换体验，互相说一说触摸感受。教师巡视指导话术：摸到树皮是什么感觉？硬硬糙糙的对不对？摸到积木呢？平平滑滑很舒服。粗糙的感觉我们可以用短短的短线画出来，光滑的感觉可以用长长的直线画出来。游戏三：嗅觉小分辨（鼻子）操作步骤：教师手持花香香包、柠檬，轮流走到每组面前，学生轻轻闻气味，分辨花香和果香。教师话术：香香的花香让你想到什么颜色？酸酸的柠檬气味又想到什么颜色？引导学生关联色彩与嗅觉感受。游戏四：全班巩固齐读a.教师带领全班齐读课本儿歌，巩固五大感官功能：小眼睛，看一看，世间美景在眼前；小耳朵，听一听，美妙声音真动听；小鼻子，闻一闻，阵阵花香多迷人；小嘴巴，尝一尝，酸甜苦辣不一样；小小手，摸一摸，冷热粗糙都懂得。教师示范，分层创作指导（7分钟）教师现场示范：以风声为例，用蓝色波浪线表现温柔风声；以敲击桌面的脆响为例，用黄色折线表现尖锐声音，直观展示抽象感受转化为美术线条的方法。分层作业讲解（差异化教学核心内容）基础层（动手薄弱学生）：选择一种感官感受，只用一种线条画出对应感觉，画面整洁即可。提高层（中等水平学生）：选择两种感官感受，搭配两种不同线条，简单区分画面区域。拓展层（能力优秀学生）：搭配色彩+线条，完整表现两种感官感受，给画面添加简单小装饰。教师话术：大家不用和老师画的一模一样，你心里感受到什么样子，就画出什么样子，你的感受独一无二，都是最棒的作品。作品展示，课堂小结（3分钟）随机抽取3份不同层次作品上台展示，让学生自主介绍：我画的是____感官的感受，我用了____线条。教师点评原则：多鼓励、少批评，重点肯定学生真实的内心感受，不追求画面造型完美。分层作业设计（贴合差异化教学，课下作业）基础性作业（必做）：回家之后指着自己的五官，完整说出五种感官的作用，讲给爸爸妈妈听，巩固课堂基础知识。提升性作业（选做）：回家用小手摸一摸家里的桌面、毛巾、水果，说一说触感的不同，第二天上课和同学分享。拓展性作业（挑战选做）：观察夜晚的天空，同时用眼睛看、耳朵听，简单画一画夜晚带给你的感官感受。课堂结语同学们，今天我们一起打开了身体奇妙的感官，知道了美术从来不是只用眼睛画画。我们的耳朵、鼻子、小手、嘴巴，都是我们发现美的小帮手。生活中处处藏着不一样的美好，希望大家今后多多打开全身感官，用心观察、用心感受，发现身边更多独一无二的艺术之美。同时我们也要爱护自己的感官，不长时间看电子产品，不大声吵闹伤害耳朵，做爱护身体、热爱观察的小小艺术家。下一节课，我们继续一起探秘感官藏着的小秘密。简洁板书设计（贴合低年级，图文结合，简练易懂）

打开我们的感官

眼→看（色彩、画面）

耳→听（线条：曲线、折线）

鼻→闻（气味）

口→尝（味道）

手→摸（光滑、粗糙）

核心：全身感知，发现美教学反思（极简一线课后补充）本课以游戏体验贯穿全程，适配一年级学生学情，课堂参与度较高。后续教学中可进一步增加小组合作创作时长，针对性格内向学生，增加一对一引导话术，鼓励更多孩子大胆表达自身独特感官感受。第2课 感官的秘密基本信息授课年级：小学一年级课时时长：40分钟（1课时）教材版本：苏少版小学美术一年级上册单元位置：第二单元奇妙的感官第2课课标依据：义务教育艺术课程标准（2022年版）教材分析教材整体定位本课承接本单元第1课《打开我们的感官》，属于“感知与体验”学习任务群，是从认识五官感官，到深挖感官工作原理、感知感官联动关系的过渡课，同时为第3课《表达我们的感觉》美术情感表达做好铺垫。课程立足低段学生身心特点，打通生活感知与美术视觉表达，引导学生把看不见、摸不着的身体感知，转化为看得见的线条、色彩与图形，落实美术学科感知美、表达美的核心要求。课本原文完整呈现课本正文原文：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、小手，藏着许许多多小秘密。眼睛能看清五彩的世界，耳朵能听见远近的声音，鼻子能分辨香香臭臭，嘴巴能尝出酸甜苦辣，小手能触摸冷热软硬。想一想：这个感官游戏可以怎样玩？怎样算挑战成功？说一说：我看到了____；我听到了____；我闻到了____；我摸到了____。思考小问题：你知道怎样才能留下感觉吗？你会把怎样的感觉藏进自己的美术作品里呢？课本配图内容：五官简易结构图、闭眼听音小游戏示意图、触摸不同材质物品实拍图、低年级学生感官主题线条涂鸦作品。教材编写逻辑教材以游戏为载体，摒弃枯燥生理知识讲解，从感官小游戏切入，引导学生自主发现感官独立工作、多感官联动工作两大秘密，最终落脚美术创作，让学生用视觉画面记录感官感受，贴合一年级学生玩中学、做中学的学习规律，弱化专业美术技法，强化审美感知与艺术共情能力。学情分析一年级学生刚完成幼小衔接，已经在上一课认识眼、耳、鼻、舌、手五大感官，能说出感官基础作用，但不清楚感官内部小秘密，也无法区分单一感官和多感官配合的区别。学生注意力集中时长仅15-20分钟，热爱游戏、乐于动手表达，具象思维为主，难以理解抽象感知转化为美术画面的逻辑，同时学生绘画基础差异明显：部分学生能流畅画线条，部分学生握笔生疏，教学设计需兼顾分层指导。核心素养教学目标审美感知学生能够说出五大感官各自的秘密，明白不同感官带来不一样的生活感受。感知线条、色彩可以对应不同感官体验，比如柔和曲线对应轻柔风声，尖锐折线对应吵闹噪音。艺术表现能够运用点、线、基础图形，画出1-2种感官对应的感受画面。分层完成课堂作业，基础层完成单一感官绘画，提升层完成多感官联动绘画。创意实践通过闭眼听音、盲摸物品、闻香辨别三组小游戏，自主探究感官工作的秘密。大胆结合自身生活体验，创作独一无二的感官感受画作，不照搬范例作品。文化理解懂得珍惜自己的五官，养成爱护感官的良好生活习惯。明白艺术来源于生活，所有美术创作都来自我们真实的身体感受。教学重难点教学重点认识五大感官的秘密，知道感官可以独立感知事物，也可以互相配合感知世界；能用简单点线色彩表现自己的感官感受。教学难点把抽象的听觉、嗅觉、触觉感受，转化为具象的美术线条和色彩，实现无形感知到有形画面的转化。教学方法与学法教学方法（教师使用）游戏教学法：设计三轮沉浸式感官小游戏，全程贴合低段学生兴趣，降低知识理解难度。谈话互动法：阶梯式提问，循序渐进引导学生思考，贴合一年级学生语言表达水平。示范教学法：局部绘画示范，不完整临摹，保留学生创意空间。分层指导法：针对绘画能力强弱不同的学生，一对一差异化辅导。学习方法（学生使用）体验感知法：亲身参与游戏，直观感受感官工作方式。合作交流法：同桌两人一组，互相分享自己的感官感受。模仿创新法：借鉴教师示范线条，自主搭配色彩完成创作。教学准备教师教具：多媒体课件、毛绒布、砂纸、鲜花、柠檬、风铃、课本、示范画纸学生学具：美术本、勾线笔、水彩笔40分钟详细教学过程（含完整教师话术、互动步骤、课本讲解）趣味游戏导入，回顾旧知（5分钟）第一步：课堂互动，小游戏开启课堂（2分钟）教师完整话术：小朋友们上午好！上课之前我们先来玩一个10秒小游戏，请全体小朋友轻轻闭上眼睛，小手放在桌面，不要说话，仔细听教室里有什么声音。（停顿10秒）好，请大家睁开小眼睛，谁来说一说，你刚刚听到了什么？预设学生回答：翻书声、窗外风声、小朋友呼吸声。第二步：衔接旧知，引出课题（3分钟）教师完整话术：大家听得真仔细！上一节课我们认识了我们的五大好朋友，谁能快速说一说，我们身上的感官好朋友都有谁？预设学生齐答：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、小手。教师完整话术：大家记得非常牢固！我们每天都在用五官看世界、听声音，但是大家知道吗，这些小小的五官里面，藏着很多神奇的小秘密。今天我们一起打开课本，学习第2课《感官的秘密》，一起去找找五官里藏着的惊喜。（板书课题，翻开课本，齐读课题两遍）品读课本内容，探究感官秘密（12分钟）第一步：齐读课本原文，初识感官作用（4分钟）教师完整话术：请小朋友们把课本翻到第8页，手指指着课文文字，跟着老师一起大声朗读课本原文：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、小手，藏着许许多多小秘密。眼睛能看清五彩的世界，耳朵能听见远近的声音，鼻子能分辨香香臭臭，嘴巴能尝出酸甜苦辣，小手能触摸冷热软硬。教师完整话术：读完课文，谁能结合课文句子，说一说你的眼睛有什么本领？预设学生回答：眼睛可以看颜色、看风景。教师完整话术：非常棒，课文里写了眼睛能看清五彩的世界，那耳朵呢？请同桌之间互相说一说，时间30秒。第二步：开展三轮感官体验游戏，深挖感官秘密（6分钟）游戏一：盲摸触觉游戏（教师操作+话术）教师完整话术：现在我们来玩课本上的感官小游戏，请第一位同学上台，蒙上眼睛，用小手摸一摸老师手里的物品，说一说摸到了什么感觉。（出示毛绒布和砂纸）学生回答：一个软软的，一个糙糙的。教师完整话术：没错！这就是小手的秘密，不用眼睛看，小手也能分辨软硬、光滑和粗糙，这就是触觉的秘密。游戏二：听音辨声游戏教师完整话术：接下来我们玩听音游戏，老师摇晃风铃，大家闭上眼睛听，说一说这个声音是大声还是小声，是舒服还是吵闹。学生回答：声音轻轻的，很好听。教师完整话术：我们的耳朵可以分辨声音大小、声音好听与否，这就是耳朵的秘密。游戏三：闻香辨别游戏教师完整话术：请大家轻轻低头，闻一闻老师手里的鲜花，说一说闻到了什么味道。学生回答：香香的味道。教师完整话术：鼻子可以轻松分辨香味和臭味，每一种感官都有自己独有的本领，这就是感官第一个秘密：每个感官都能单独帮我们感知世界。第三步：讲解课本思考题，感知感官联动（2分钟）教师完整话术：我们来看课本想一想板块：这个感官游戏可以怎样玩？怎样算挑战成功？大家刚刚玩游戏，不用眼睛，只用手、耳朵、鼻子也能猜出物品，就算挑战成功。老师再问大家一个问题：我们吃饭的时候，只用嘴巴尝味道可以吗？预设学生回答：不可以，还要用鼻子闻香味。教师完整话术：说得太对了！吃饭需要嘴巴尝、鼻子闻、眼睛看食物颜色，多个感官一起帮忙，我们才能更好感受世界，这就是感官第二个秘密：感官可以互相配合，一起工作。教师绘画示范，突破教学难点（6分钟）第一步：难点拆解讲解（2分钟）教师完整话术：我们找到了感官的两大秘密，现在解决课本最后一个问题：你知道怎样才能留下感觉吗？看不见的声音、闻不到的香味，我们可以用画画的方式留下来。温柔的风声，我们用弯弯的曲线画；吵闹的鞭炮声，我们用尖尖的折线画；甜甜的糖果味，我们用圆圆的圆点和暖黄色画。第二步：现场局部示范（4分钟）教师边画边话术：老师现在示范画听觉感受，轻柔的雨声，我画连续弯弯的波浪线；刺耳的刹车声，我画尖尖的三角形折线。大家看，不一样的线条，就能画出不一样的感觉。大家不需要和老师画的一模一样，画出自己心里真实的感受就可以。分层课堂作业，差异化创作（12分钟）第一步：明确分层作业要求（1分钟）教师完整话术：现在请大家拿出美术本和画笔，根据自己的画画能力，选择适合自己的作业，本次作业分为基础版和提升版。基础层（适合绘画基础薄弱学生）：选择一种感官，用点、线画出对应的感受，标注感官名称。提升层（适合绘画能力较好学生）：选择两种感官，画出多感官配合的画面，搭配合适色彩。第二步：学生自主创作，教师分层巡视指导（10分钟）分层指导话术：对基础薄弱学生：别着急，先画简单的线条，想一下你听到的声音是什么样子，慢慢画就可以。对中等水平学生：可以试着搭配颜色，好听的声音用暖色，吵闹的声音用冷色。对高水平学生：可以加入小图形，让你的感官画面更丰富，画出独一无二的感受。第三步：中途温馨提醒（1分钟）教师完整话术：还有2分钟创作时间，没有涂完颜色的小朋友加快速度，画画保持画面干净，握笔姿势端正。作品展示评价+课堂结语（4分钟）第一步：多元评价（2分钟）教师完整话术：我们挑选3幅作品上台展示，首先请小作者说一说，你画的是什么感官，表达了什么感受。学生自评话术模板：我画的是耳朵，弯弯的线条代表好听的歌声。教师互评话术：这幅作品线条很流畅，准确画出了温柔的听觉感受；这位同学敢于用不一样的折线表达噪音，创意十足。第二步：课堂结语（2分钟）教师完整话术：今天这节课，我们一起读懂了课本知识，找到了感官两大秘密：一是每个感官都有专属本领，可以单独感知世界；二是感官可以互相配合，更好感受生活。我们还学会了用线条和色彩，把看不见的感受变成好看的美术作品。我们的五官非常珍贵，课后请小朋友们好好保护自己的眼睛、耳朵和小手，不长时间看电子产品，不大声伤害耳朵，爱护我们神奇的感官小伙伴。下一节课，我们继续用感官感受生活，创作更有趣的美术作品。差异化作业设计（分层落地，贴合学情）基础性作业（全员必做）：完善课堂未完成的感官感受画作，和家人说一说自己画的是哪一种感官，表达了什么感觉。提升性作业（选做）：回家和家长玩课本同款感官小游戏，记录一次多感官共同感受的生活瞬间，下节课上台分享。拓展性作业（能力强学生选做）：尝试用三种不同线条，分别画出甜、酸、苦三种味觉感受，丰富画面色彩搭配。板书设计（简洁凝练，贴合低段课堂）第2课感官的秘密五大感官：眼、耳、鼻、舌、手感官秘密单一工作→独自感知世界互相配合→一起感受生活美术表达：线条+色彩=留住感受曲线→温柔折线→吵闹圆点→香甜教学反思（课后预留）本节课游戏互动贴合一年级学情，课堂参与度较高，大部分学生可以完成抽象感知到画面的转化。少部分学生依旧无法匹配线条与感受，后续教学可增加更多实物体验，降低转化难度。分层作业落实效果较好，兼顾不同绘画水平学生，后续可增加小组合作创作环节，进一步提升课堂互动性。第3课 表达我们的感觉基本信息教材版本：苏少版小学美术一年级上册单元主题：第二单元奇妙的感官课时内容：第3课表达我们的感觉课时时长：40分钟授课对象：小学一年级学生课标依据：2022版义务教育艺术课程标准教材分析单元定位本课隶属于第二单元奇妙的感官，本单元前三节课循序渐进引导学生认识五官、了解感官作用，本课作为单元收尾课，承接前两课感官认知内容，核心任务是引导学生把看不见、摸不着的身体感受，转化为看得见的美术图形与色彩，实现从感知感官到艺术表达感官的跨越。课本原文完整内容感觉，看不见，却能被鲜艳或灰暗的色彩、轻盈或沉重的点、松弛或强劲的线，生动地唤起。艺术家用点、线、面和色彩表达自己的感觉。大大小小的点可以表现不同的味道；高低起伏的线条可以表现海浪的声音；粗糙的色块可以表现凹凸的触感。我们可以用画笔、黏土等不同材料，画出、捏出自己听到、闻到、摸到、尝到的感受，用美术语言诉说内心奇妙的感觉。试一试：选择一种感官感受，用点、线、面搭配色彩完成一幅作品。教材学情适配分析一年级学生具备完整的五感体验，能直观说出冷热、酸甜、快慢、软硬等感受，但无法将感受和美术元素建立关联，绘画习惯以具象画画为主，不会用抽象点线面表达情绪与感受。本课贴合低段学生具象思维为主、喜欢游戏体验的特点，弱化专业美术理论，强化感官游戏体验，降低抽象绘画难度，落实低段艺术审美感知与艺术表现核心素养。核心素养教学目标审美感知学生能够认识点、线、面、色彩四种基础美术元素，区分暖色、冷色带给人的不同感受。学生能够听懂、辨别不同声音、触感、味觉对应的视觉美术特征，建立感官体验与美术语言的联系。艺术表现全体学生能够运用简单的点、线、面搭配色彩，画出一种自身真实的感官感受。分层达成目标：基础层学生会用单一线条和颜色表达感受；提高层学生能组合点线面丰富画面；拓展层学生可以搭配多种色彩，完整表达两种及以上不同感受。文化理解学生明白艺术不止可以画看得见的物体，也可以画看不见的感受，理解艺术表达的多元性。学会关注自身身体感受，热爱生活，用心发现生活中细微的美好体验。创意实践1.鼓励学生大胆脱离具象绘画束缚，自由创作，不统一画面模板，尊重每一位学生独特的感受表达。教学重难点教学重点掌握点、线、面、色彩表达感受的基础方法，能够将听觉、触觉、味觉转化为对应的美术画面。教学难点突破具象绘画思维，大胆用抽象美术元素表达内心感受，做到画面和自身感受相匹配。教学方法游戏体验法：设置听音、摸物、闻气味三轮感官小游戏，让学生直观获得真实感受。示范教学法：分步进行极简绘画示范，不照搬统一画面，只示范感受对应的绘画逻辑。谈话互动法：阶梯式提问，贴合一年级学生语言水平，循序渐进引导学生思考。分层指导法：课堂巡视、作业设计均分为基础、提高、拓展三层，兼顾学困生与学优生。教学准备教师准备：粗糙砂纸、光滑卡纸、柠檬片、薄荷糖、轻快/沉重两段音乐、示范画、多媒体课件、课本。学生准备：油画棒、画纸、铅笔。40分钟完整教学过程（含完整教师话术、互动步骤、课本讲解）情境导入：感官小游戏，激发兴趣（5分钟）第一步：触觉小游戏，教师话术。同学们，请大家轻轻闭上眼睛，小手放在桌面不要乱动。现在老师请第一位小朋友上台，摸一摸老师手里的两张卡纸，说一说你的小手有什么不一样的感觉。第二步：学生互动操作。邀请2名学生上台触摸光滑卡纸和粗糙砂纸，台下学生认真观察。第三步：教师追问引导。刚刚这位同学说，一张摸起来滑滑的、软软的，一张摸起来毛毛的、刺刺的。这种感觉我们能看见吗？对啦，感觉是看不见、摸不着的，但是我们可以用画笔把它画出来，今天我们就一起学习《表达我们的感觉》。第四步：板书课题，出示课本，齐读课题。请同学们翻开课本第7页，一起大声读出今天的课题：表达我们的感觉。新知讲授：共读课本，对接美术语言（12分钟）第一步：逐句朗读课本原文，精讲课本内容。现在跟着老师一起朗读课本文字，老师读一句，大家跟读一句。第一句：感觉，看不见，却能被鲜艳或灰暗的色彩、轻盈或沉重的点、松弛或强劲的线，生动地唤起。第二步：通俗拆解课本知识点，教师完整讲解。同学们，课本告诉我们，我们看不到心里的感觉，但是画画的点、线、颜色，可以帮我们把感觉画出来。大家看课本上的图例：小小的圆点密密麻麻，代表酸酸甜甜的味道；弯弯曲曲起伏的线条，代表海浪哗哗的声音；一块一块厚厚的深色面，代表粗糙硬硬的触感。第三步：分感官联动美术元素，搭配音频体验。现在我们再来听两段音乐，第一段轻快的儿歌，大家觉得适合用短短的小点、弯弯的细线还是粗粗的直线来画？第二段沉重低沉的音乐，又适合什么线条？（停顿等待学生集体回答）没错，开心轻快的声音用短线、圆点；沉重缓慢的声音用长直线、粗线条。第四步：色彩匹配感受教学。我们再来看颜色，课本里提到鲜艳的颜色比如红色、黄色、橙色，会让我们觉得温暖、开心；暗暗的蓝色、黑色、紫色，会让我们觉得冷冷的、安静的。大家记住：暖色配开心甜甜的感觉，冷色配安静凉凉的感觉。第五步：小结过渡。刚刚我们读懂了课本知识，知道了点、线、面、颜色都能表达感觉，接下来老师示范如何把自己的感觉画在纸上。教师分步示范，破除绘画难点（5分钟）第一步：明确示范主题。老师今天想画吃到柠檬酸酸的感觉，我不用画柠檬，只用线条和颜色表达。第二步：分步现场示范+同步话术。首先，酸酸的感觉尖尖的、刺刺的，我画很多尖尖的折线；其次，酸味是凉凉的，我选用浅黄色、浅绿色涂色；最后，点缀小小的圆点，强化酸涩的感受。大家看，不用画水果，别人也能一眼看出这是酸酸的感觉。第三步：易错点提醒。老师提醒大家，今天不用画小花、小草、小动物，不用画具体的东西，只用点线面和颜色画感觉就可以，大胆画画，没有对错之分。课堂自主创作，分层巡回指导（12分钟）第一步：明确创作要求，教师话术。现在请大家开始画画，对应课本试一试板块要求：选择一种感官感受，用点、线、面搭配色彩完成一幅作品。大家可以选听到的声音、摸到的触感、吃到的味道任意一种来创作。第二步：差异化分层创作要求，面向全体学生。基础层（学困生）：选用一种线条、一种颜色，完整画出一种感受即可。提高层（中等生）：搭配两种线条，两种颜色，丰富画面内容。拓展层（优等生）：组合点线面多种元素，搭配冷暖色对比，画出两种不一样的感受。第三步：巡回指导具体操作。教师分组巡视，针对学困生手把手指导画基础线条；针对中等生提醒画面疏密变化；针对优等生鼓励增加画面对比，全程不修改学生原创画面，只做引导。第四步：时间提醒话术。还有3分钟就要停笔啦，没有涂完颜色的小朋友抓紧时间，已经画完的小朋友想一想，你画的是什么感觉，等下和全班同学分享。作品展示评价，多元互评（4分钟）第一步：自评环节（指名3名学生）。请你说一说，你画的是什么感觉？你用了什么线条和颜色？第二步：互评环节。请小朋友们看一看同桌的画，猜一猜同桌画的是什么感受，你看懂了吗？第三步：教师总评话术。今天所有小朋友都突破了自己，没有一味画具象的图画，勇敢画出了自己心里看不见的感觉，每一幅作品都是独一无二的，大家都很棒。我们画画最重要的就是表达自己真实的内心感受。课堂结语（2分钟）我们的五官每天都帮我们感知世界，带给我们酸甜苦辣、冷热快慢各种各样的感受。艺术不止可以画出眼睛看到的风景，更可以画出我们内心看不见的心情与感受。希望同学们以后多留心生活里细微的感受，继续用画笔记录自己独一无二的内心世界。差异化作业设计基础性作业（全员必做）完善课堂未完成的画作，回家和爸爸妈妈说一说自己画作表达的感觉，说一说自己用了哪些线条和颜色。提高性作业（选做，中等生）回家触摸家里三种不同材质的物品，分别画出对应的触感小图案，标注简单文字。拓展性作业（选做，优等生）尝试用黏土捏出一种听觉感受，下节课带来班级展示，实现绘画与手工多元艺术表达。板书设计（简洁凝练，适配一年级课堂）第3课表达我们的感觉看不见的感受→看得见的画面美术元素：点、线、面、色彩暖色：开心、甜冷色：安静、凉教学反思（预留一线教学填写板块）本课优势：游戏化教学贴合低段学情，课本原文精讲落实教材要求，分层设计兼顾班级不同水平学生。待改进：少部分学生依旧执着于具象绘画，后续课堂可增加更多感官体验游戏，进一步弱化具象绘画思维。第三单元圆圆的中秋第1课月亮，你好课时时长：40分钟教材版本：苏少版小学美术一年级上册单元主题：第三单元圆圆的中秋授课对象：小学一年级学生一、教材分析1.单元定位：本课是第三单元《圆圆的中秋》起始课，承接低年级自然观察与造型表现基础，为后续《月亮的故事》《团圆的月饼》两节中秋主题课程做好铺垫，串联自然现象观察、美术造型表现、中华传统节日文化三大内容，落实艺术课标中“审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践”四大核心素养。2.课本原文内容：夜晚的天空藏着温柔的月亮，月亮每天都在悄悄变模样。有时候细细弯弯像小船，有时候圆圆满满像玉盘。月亮不会自己发光，依靠太阳光照亮自己。中秋之夜，圆圆的月亮高高挂起，寄托着人们团圆的美好心愿。拿起画笔，画出你心中不一样的月亮，和月亮问一声：月亮，你好！3.教材编写意图：教材贴合一年级学生具象思维特点，以贴近生活的月亮为创作载体，弱化复杂绘画技巧，重点引导学生观察月相变化，感受月亮的形态美与色彩美；同时融入中秋传统文化启蒙，让学生在绘画中感知自然之美与民俗之美，鼓励学生大胆想象，自由创作个性化月亮画面。4.学情分析：一年级学生好奇心强，喜欢星空、月亮等自然景物，生活中见过圆月、弯月，具备基础线条涂色能力，但注意力集中时长较短，造型能力薄弱，想象力丰富但画面构图缺乏条理，需要教师分步示范、话术引导，同时做好分层教学适配不同绘画水平学生。二、核心素养教学目标（一）审美感知1.学生能够准确识别新月、上弦月、满月三种常见月相，感知月亮不同外形、色彩带来的视觉美感。2.感受夜空与月亮的色彩搭配，体会中秋圆月蕴含的温柔、团圆的审美意境。（二）艺术表现1.掌握圆形、弧线两种基础线条画法，能够独立画出不同形态的月亮，搭配夜空、星星等背景元素。2.学会均匀平涂黄色、白色两种基础色彩，完成完整的月亮主题画作，落实低年级造型表现基础能力。（三）创意实践1.结合自身想象，给月亮添加表情、花纹、装饰，创作独一无二的月亮作品。2.小组内互相分享自己眼中的月亮，提升语言表达与艺术交流能力。（四）文化理解1.知晓月亮和中秋节的关联，明白圆月代表团圆的民俗寓意。2.初步感受中国人望月寄情的传统文化，萌发对传统节日的喜爱之情。三、教学重难点1.教学重点：认识三种基础月相，能用流畅线条画出弯月和圆月，合理搭配夜空背景完成绘画。2.教学难点：大胆发挥想象力装饰月亮，合理安排画面构图，区分不同月相的外形差异，避免画面元素杂乱。四、教学方法1.情境教学法：创设夜空望月情境，搭配儿歌、星空视频，贴合低段学生兴趣，快速带入课堂氛围。2.直观演示法：教师黑板分步示范月亮画法，清晰展示线条、涂色步骤，降低学生绘画难度。3.问答互动法：分层提问引导学生观察思考，全员参与课堂互动，避免课堂走神。4.分层指导法：针对绘画薄弱、中等、能力较强三类学生，设置差异化创作要求，实现因材施教。5.游戏教学法：开展月相小游戏，巩固学生对月亮不同形态的认知。五、教学准备1.教师准备：星空夜空短视频、三种月相高清图片、课本原文展板、黑板范画、彩色画笔、画纸。2.学生准备：素描画纸、油画棒、勾线笔。六、教学过程（40分钟完整分步流程，含逐句教师话术、互动步骤）（一）情境导入，揭示课题（5分钟）1.儿歌激趣（2分钟）教师话术：小朋友们，上课啦！今天老师带来一首大家都会唱的儿歌，请大家一起跟着拍手唱一唱。（播放儿歌《小小的船》，带领学生拍手律动）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。互动提问步骤：第一步，全体安静，举手作答；第二步，点名2名学生发言；第三步，教师总结补充。教师提问1：儿歌里唱到了什么天上的景物呀？预设学生回答：月亮、星星、蓝天。教师提问2：儿歌里的月亮是什么样子的？预设学生回答：弯弯的，像小船。2.引出课题（3分钟）教师话术：我们夜晚抬头看天空，有时候月亮弯弯，有时候月亮圆圆，月亮每天都在变样子。温柔的月亮陪伴我们每一个夜晚，今天我们就一起走近月亮，和月亮打一声招呼，一起学习《月亮，你好》。板书书写：月亮，你好（二）新知探究，品读课本（12分钟）1.齐读课本原文，感知内容（3分钟）教师话术：请小朋友们翻开美术课本第9页，手指指着课文文字，跟着老师一起大声朗读课本内容。教师带领全班齐读课本原文：夜晚的天空藏着温柔的月亮，月亮每天都在悄悄变模样。有时候细细弯弯像小船，有时候圆圆满满像玉盘。月亮不会自己发光，依靠太阳光照亮自己。中秋之夜，圆圆的月亮高高挂起，寄托着人们团圆的美好心愿。拿起画笔，画出你心中不一样的月亮，和月亮问一声：月亮，你好！教师讲解：读完课文，我们知道月亮会变样子，它本身不会发光，我们看到的月光都是太阳的光芒。等到中秋节的时候，月亮就会变成圆圆的模样，代表一家人团团圆圆。2.观察月相图片，认识形态（5分钟）教师依次出示新月、弯月、满月三张高清图片，分步讲解：教师话术：大家仔细看第一张图片，这是新月，月亮细细小小的，几乎看不清；第二张是弯月，也就是儿歌里像小船的月亮，线条弯弯两头尖；第三张是满月，圆圆的大大的，就像一个白玉盘，中秋节我们看到的就是满月。互动小游戏：我做你猜。教师用手臂比出弯月、圆月造型，学生快速说出月亮名称，全员参与，巩固认知。3.欣赏同龄画作，打开思路（4分钟）教师话术：老师带来了其他一年级小朋友画的月亮作品，大家仔细看一看，他们给月亮加上了笑眯眯的眼睛、可爱的嘴巴，还给月亮画上了小围巾、小星星。原来月亮不只是圆圆的、弯弯的，我们可以给月亮加上各种各样可爱的装饰，让月亮变得更有趣。（三）教师分步示范，明确画法（7分钟）教师黑板现场分步示范，每一步搭配详细讲解话术，全程慢速示范，方便学生跟随记忆：第一步：画夜空底色。教师话术：首先我们用深蓝色油画棒，轻轻涂满整张画纸，夜晚的天空是深蓝色的，涂色要均匀，不要留出白白的缝隙。第二步：画主体月亮。教师话术：大家可以选择自己喜欢的月亮形状，想画弯月就画两条弯弯的弧线合拢，想画圆月就画一个圆圆的闭合线条，线条慢慢画，不用着急。第三步：装饰月亮。教师话术：我们可以给月亮画上圆圆的眼睛、微笑的嘴巴，也可以画上波浪线、圆点花纹装饰月亮。第四步：添加背景。教师话术：最后在夜空里点上大大小小的星星，还可以添加云朵，让画面更加丰富完整。第五步：涂色要求。教师话术：月亮选择黄色或者淡黄色涂色，颜色涂饱满，不要涂出轮廓线外。（四）分层课堂创作，巡回指导（12分钟）1.分层作业要求（差异化教学，适配不同水平学生）基础层（绘画薄弱学生）：画出1种形态的月亮，搭配星星背景，涂色均匀即可，保证画面干净完整。提升层（绘画中等学生）：画出2种不同形态的月亮，添加表情和云朵，画面构图完整。挑战层（绘画能力较强学生）：画出3种不同月相，给月亮设计独特花纹和穿搭，丰富夜空场景，画面富有创意。2.创作纪律要求教师话术：接下来请小朋友们开始画画，时间一共10分钟。画画的时候保持安静，勾线笔慢慢画，油画棒不乱涂乱画，遇到不会画的地方可以举手，老师走到你身边帮忙。3.巡回指导具体步骤第一步：重点帮扶薄弱学生，手把手指导圆形、弧线线条绘制，纠正涂色杂乱问题。第二步：引导中等学生丰富画面元素，提醒构图不要偏居画面一角。第三步：鼓励优等生大胆创意，添加月亮玩耍、月亮和星星对话等趣味场景。第四步：时刻提醒学生保持桌面整洁，养成良好美术学习习惯。（五）作品展示评价，课堂小结（4分钟）1.多元评价（3分钟）自评：邀请2名学生上台介绍自己的作品，说一说自己画的是什么月亮，给月亮设计了什么装饰。互评：教师引导全班发言，话术：你最喜欢哪一幅作品？它哪里画得最好看？师评：以鼓励性评价为主，话术：老师看到每位小朋友都画出了独一无二的月亮，大家线条越来越流畅，涂色也越来越均匀，每一颗心中的月亮都格外美丽。2.课堂小结（1分钟）教师话术：今天我们认识了三种不一样的月亮，学会了画弯月和圆月，也知道了中秋圆月代表团圆。希望小朋友们以后多观察大自然，发现更多天空中的小美好。七、分层作业设计（贴合课堂差异化教学，课后巩固）1.基础性作业（全员必做）：回家之后和爸爸妈妈说一说三种月亮的样子，复述本节课学到的月亮小知识。2.拓展性作业（选做）：给自己今天的画作添画更多夜空元素，比如流星、小飞船，完善画面。3.实践性作业（趣味选做）：晚上和家长一起抬头观察真实的月亮，记录今晚月亮的形状，下节课和同学分享。八、结语茫茫夜空，月亮阴晴圆缺，藏着自然的奇妙变化；一轮圆月，承载着中国人千年的团圆期盼。本节课以画笔为媒介，让一年级孩子观察自然、感受美、创造美，在简单的绘画创作中提升造型能力，种下传统文化的种子。后续课程将继续围绕中秋主题，衔接月亮故事、月饼绘画内容，层层递进，完整落实单元教学目标，贴合低段艺术教学循序渐进的教学原则。九、板书设计（简洁简练，适配一年级课堂）月亮，你好1.月亮形态：弯月（小船）、圆月（玉盘）2.绘画步骤：画夜空→画月亮→加装饰→添背景3.文化：圆月=中秋团圆（黑板侧边简笔画：弯月、圆月小图示）十、教学反思（课后留白，一线课堂自用）1.优势：情境儿歌导入贴合低段学情，分步示范降低绘画难度，分层作业兼顾全体学生，文化渗透自然不生硬。2.不足：部分学生线条把控能力较弱，后续可增加课前线条小游戏；课堂评价可以增加更多学生互评话术。3.改进方向：下次课前增加2分钟弧线、圆形线条热身，进一步提升学生造型基础能力。第2课月亮的故事基本信息授课年级：小学一年级课时时长：40分钟教材单元：第三单元圆圆的中秋课程领域：造型·表现课标依据：2022版义务教育艺术课程标准教材分析教材定位：本课是第三单元《圆圆的中秋》第二课时，承接上一课《月亮，你好》对月亮外形、明暗、大小的基础认知，聚焦月亮背后的传统文化故事与创意绘画表达，衔接下一课《团圆的月饼》中秋团圆主题，完整构建中秋文化美术学习链条。课本原文完整呈现：月亮在古代有许多动人的神话传说呢！嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂都是家喻户晓的月亮故事。古人以蟾蜍代表月亮，东汉嫦娥奔月画像石，记录了千年前人们心中的月宫世界。我们可以把月亮拟人化，给月亮画上表情、手脚，也可以画出自己和月亮玩耍、遨游夜空的奇妙故事。尝试油水分离画法，先用油画棒画出月亮和画面主体，再用水彩铺满夜空，让月亮散发柔和光晕，让画面更有氛围感。教材学情适配：课本贴合一年级学生爱听故事、想象力丰富、喜欢拟人化绘画的特点，弱化复杂绘画技巧，侧重故事感知、文化理解和大胆创意表达，同时引入简易油水分离技法，兼顾趣味性与美术基础技能启蒙。教学价值：依托中秋传统文化，落实美术学科文化育人目标，引导学生感受中国传统神话之美，学会用绘画语言讲述故事，提升造型表现与图像叙事能力。学情分析认知层面：一年级学生已经认识圆月、弯月两种基础月亮造型，大多听过嫦娥、玉兔相关简单神话故事，但对传统画像石艺术、油水分离技法完全陌生。绘画层面：学生线条绘画稚嫩，造型概括能力较弱，擅长拟人化绘画，喜欢给静物添加表情和动作，画面无固定构图束缚，想象力充足。差异化学情：优等生造型能力强，能完整创编连贯画面；中等生可以完成主体物绘画，细节添加不足；学困生线条把控薄弱，需要教师分步示范辅助。核心素养教学目标审美感知学生能够欣赏古代月亮主题画像石、现代儿童月亮绘画作品，感知圆月、弯月不同造型美感，体会油水分离绘画独特的光影艺术效果。感受中国古代月亮神话的传统文化美感，理解古人寄托在月亮中的思念与团圆情感。艺术表现掌握月亮拟人化绘画方法，能够给月亮添加表情、四肢，搭配月宫人物、小动物等元素完成画面创作。学会基础油水分离绘画步骤，规范使用油画棒和水彩颜料，独立完成一幅月亮主题故事画。创意实践不局限于传统神话，鼓励学生自主创编原创月亮故事，比如和月亮做游戏、月亮开派对等童趣画面。通过小组交流、故事分享，拓宽创作思路，提升画面叙事能力。文化理解了解嫦娥奔月、玉兔捣药经典中秋神话，知晓月亮与中秋节团圆文化的关联。认识汉代月亮主题画像石，感受中华传统美术文物的艺术魅力，增强文化自信。教学重难点教学重点：认识经典月亮神话故事，学会拟人化月亮造型画法，运用油水分离技法完成故事主题绘画。教学难点：合理搭配画面元素，让画面能够清晰讲述完整故事，把控水彩涂色力度，做好油水分离效果。教学准备教师准备：多媒体课件（谜语、神话动画、课本原图、画像石作品、范画）、油画棒、水彩颜料、画纸、画笔、示范工具。学生准备：白色画纸、油画棒、浅蓝色/深蓝色水彩颜料、水彩笔、抹布。教学方法情境教学法：创设夜空月宫情境，搭配动画故事，贴合低段学生认知，快速带入课堂。示范教学法：分步局部示范，不限制学生创意，只解决绘画难点。问答互动法：分层提问，面向全体学生，兼顾学困生与优等生。小组合作法：4人一组故事交流，互助讨论创作思路。分层指导法：课堂巡视针对不同水平学生给出差异化指导建议。详细教学过程（40分钟）谜语激趣，导入新课（5分钟）教师活动1：出示谜语，慢速朗读，引导学生集体猜谜。教师话术：小朋友们，今天老师带来一则夜空小谜语，请大家仔细听，一起猜一猜。有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。大家说一说，谜底是什么？学生互动步骤：第一步，学生安静倾听谜语；第二步，独立思考3秒；第三步，全班举手抢答；第四步，集体说出谜底：月亮。教师活动2：衔接谈话，引出课题。教师话术：大家都猜对啦！月亮每天晚上都会挂在夜空里，圆圆的月亮藏着好多好听的古老故事，也藏着我们小朋友天马行空的小幻想。今天我们就一起走进月宫，学习《月亮的故事》。板书课题：月亮的故事品读课本，感知文化（10分钟）教师活动1：出示课本页面，完整朗读课本原文，带领学生齐读关键语句。教师话术：请大家翻开美术课本对应页码，看着课本图片，跟着老师一起读一读课本内容。（完整朗读课本原文）月亮在古代有许多动人的神话传说呢！嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂都是家喻户晓的月亮故事。古人以蟾蜍代表月亮，东汉嫦娥奔月画像石，记录了千年前人们心中的月宫世界。我们可以把月亮拟人化，给月亮画上表情、手脚，也可以画出自己和月亮玩耍、遨游夜空的奇妙故事。尝试油水分离画法，先用油画棒画出月亮和画面主体，再用水彩铺满夜空，让月亮散发柔和光晕，让画面更有氛围感。教师活动2：赏析课本文物图片，讲解传统文化知识。教师话术：课本上这张黑黑的古老图片，是东汉嫦娥奔月画像石，是一千多年前古人画出来的月亮故事。古时候没有画笔和水彩，古人就用石头雕刻月亮神话，这是我们中国独有的古老美术作品。古人还觉得月亮里有蟾蜍，用蟾蜍代表月亮，是不是特别神奇？分层互动提问（完整话术+互动步骤）第一层提问（面向学困生）：谁能说一说，课本里写了哪三个月亮小故事？互动步骤：点名基础薄弱学生回答，教师补充纠正，全员齐读三个故事名称。第二层提问（面向中等生）：圆圆的月亮会让我们想到哪个传统节日？互动步骤：学生自由发言，教师总结：圆月代表团圆，对应的节日是中秋节。第三层提问（面向优等生）：除了课本里的神话，你还听过哪些和月亮有关的小故事？互动步骤：邀请2-3名优等生分享原创小故事，锻炼语言表达能力。教师小结：月亮不仅是夜空里的星球，更是中国人寄托思念、期盼团圆的美好象征，接下来我们就一起学习，把月亮变成可爱的小伙伴。技法讲解，分步示范（10分钟）教师活动1：讲解拟人化月亮绘画技巧，解决造型难点。教师话术：一年级小朋友画画不用追求画得一模一样，我们可以给圆圆的月亮画上圆圆的大眼睛、弯弯的微笑嘴巴，再加上小手和小脚，让冷冰冰的月亮变成可爱的月亮娃娃。弯月亮也可以画上表情，每一个月亮都可以独一无二。教师活动2：结合课本技法提示，完整示范油水分离画法，每一步明确操作要求。用黄色、白色油画棒用力画出月亮主体、玉兔、嫦娥等画面内容，提醒学生一定要用力涂色，颜色涂厚实，这是油水分离成功的关键。教师话术：小朋友们注意，油画棒一定要用力画，薄薄的颜色会被水彩盖住，就看不出月亮啦。添加星星、云朵、夜空小精灵等画面小装饰，丰富画面细节。选取深蓝色水彩，大面积平铺涂满整张画纸，不需要刻意避开月亮。教师话术：神奇的时刻来了，水和油画棒不会融合，涂色之后，月亮会自动亮起来，自带发光效果，这就是课本里介绍的油水分离魔法。易错点提醒：禁止水彩颜料加水过多，禁止来回反复涂抹画面，避免画纸起皱破损。差异化创作要求明确：基础层（学困生）：画出1个拟人化圆月+星星，完成基础油水分离画面即可。提高层（中等生）：拟人化月亮+玉兔/云朵，完整讲述一个简单月亮故事。拓展层（优等生）：自主创编全新月亮故事，添加多个人物、丰富背景，完善画面构图。自主创作，巡回指导（12分钟）教师发布创作任务：请小朋友结合今天学到的神话故事或者自己的幻想，画一幅《月亮的故事》，可以画古老的月宫神话，也可以画你和月亮一起玩耍的小故事，使用油水分离画法完成创作。创作背景音乐：播放轻柔月夜纯音乐，营造课堂创作氛围。分层巡回指导具体话术：针对学困生：老师陪着你一起画圆圆的月亮，先画轮廓，再画笑脸，不要着急。针对中等生：可以给月亮加一双小手，让月亮和小兔子握手，让故事更完整。针对优等生：可以多加几颗流星和云朵，让夜空画面更加饱满，让你的故事更生动。课堂常规提醒：保持桌面整洁，颜料不要沾到衣服和手上，用完画笔及时放回原位。作品展评，课堂小结（3分钟）作品展示：设立月宫小画廊，挑选3幅不同层次学生作品上台展示。评价流程：学生自评→同伴互评→教师总评。自评话术引导：请你说一说，你的画里藏着什么月亮故事？互评话术引导：你最喜欢同桌画面里的哪一个部分？教师总评：重点表扬大胆创意、技法规范、画面整洁的学生，鼓励所有学生敢于大胆画画，肯定每一