2026秋苏少版小学美术一年级上册第七单元 这是我呀《第4课 我们在一起》教学设计

2026秋苏少版一年级美术上册《我们在一起》教学设计基本信息授课年级：小学一年级课时：1课时（40分钟）所属单元：第七单元这是我呀课程领域：造型·表现课标依据：紧扣2022版义务教育艺术课程标准，立足低年级学生感知特点，依托美术造型活动落实审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养，融合德育培养学生集体意识与同伴友爱意识。教材分析教材定位：本课是第七单元收尾课程，本单元围绕自我认知展开，前三课分别引导学生认识自己、发现自身特点、适应小学生活，本课承接单元主题，从认识自我延伸至认识身边同伴，聚焦校园同伴交往、集体相处场景，完成从“个体”到“集体”的认知过渡。课本原文内容：这是我的同学，这是我的同桌，这是我的好朋友。才艺展演马上开始啦！快来参加吧！我来大方地介绍自己、表演才艺，让老师和其他同学更加了解我。与同伴协作完成班级相册，来个大合影！和好朋友在一起，快乐多多。教材内容构成：课本搭配同伴互动、课堂合作、集体合影三类实景图片，同时展示多幅低年级学生主题绘画作品，示范多人并排、牵手、交谈等简单人物组合画法。教材弱化复杂绘画技巧，侧重情感表达，贴合一年级学生绘画水平，鼓励学生用简单线条、鲜艳色彩记录和同伴相处的快乐瞬间。教材价值：依托贴近学生日常的校园场景，降低绘画创作门槛，让美术学习立足真实生活，同时借助美术活动帮助新生快速融入班集体，实现美育与德育双向融合。学情分析认知特点：一年级新生入学2个月左右，已经熟悉校园日常，拥有同桌、好朋友，具备丰富的同伴相处生活经验，但空间构图能力薄弱，多人绘画容易出现人物拥挤、大小失衡问题。绘画基础：能够独立画出单人头像、简单身体造型，会使用基础线条和色彩，但不会表现人物互动动作，缺乏画面布局意识。学习特点：注意力集中时长较短，喜欢游戏、互动、口头表达，乐于分享自己的校园生活，适合情境化、游戏化的课堂教学模式。核心素养教学目标审美感知能够观察同伴的五官、发型、衣着差异，感知牵手、并肩站立、对视交谈等同伴互动动作的美感。感受集体相处的温暖氛围，体会美术作品中人物神态、画面色彩传递的快乐情绪。艺术表现掌握多人并排构图的基础方法，学会画出2-3个造型不同、动作有互动的人物形象。能够运用彩笔搭配明亮温暖的色彩，完整画出一幅《我们在一起》主题画作，表现自己和同伴的快乐瞬间。创意实践结合自身真实校园经历，自主选择玩耍、画画、排队、聊天等场景进行创作，避免画面千篇一律。小组内互相交流创作想法，简单合作点评同伴作品，提升艺术交流能力。文化理解1.理解同伴互助、集体相伴的意义，懂得珍惜同学友情，热爱班集体，感知校园生活的美好。教学重难点教学重点：学会画出2-3个不同造型的人物，合理安排画面布局，表现出同伴之间简单的互动动作。教学难点：区分同伴之间外形差异，生动表现人物开心的表情，让画面体现出在一起相处的快乐氛围。教学准备教师准备：多媒体课件（课本原图、同伴互动视频、优秀学生范画）、黑板绘画示范工具、班级大合影实拍照片、课堂评价贴纸。学生准备：美术本、油画棒、勾线笔教学方法情境教学法：创设校园集体生活情境，唤醒学生生活回忆，贴合低年级学生学习习惯。直观演示法：黑板分步示范多人绘画全过程，直观破解绘画难点。谈话互动法：分层提问，全员参与交流，兼顾内向与外向不同性格学生。分层辅导法：设置基础、提升、挑战三层作业，落实差异化教学，适配不同绘画水平学生。教学过程（40分钟完整流程，含完整教师话术、互动步骤）情境导入，唤醒情感（5分钟）第一步：视频激趣（2分钟）教师话术：小朋友们，上课啦，请大家坐端正，小眼睛看大屏幕。老师带来了一段我们班级日常的小视频，大家仔细看一看，视频里的小朋友们都在做什么呀？（播放本班学生上课、课间玩耍、集体排队的短视频）第二步：互动提问，分层交流（2分钟）教师话术：谁愿意举手告诉老师，你看到了什么？请第一排这位举手最快的小朋友回答。学生预设回答：小朋友一起玩游戏、一起上课。教师话术：观察得特别仔细，请坐。那大家平时在教室里，都会和谁待在一起呢？学生预设回答：同桌、好朋友、全班同学。第三步：揭示课题（1分钟）教师话术：我们每天都和同学相伴，一起学习，一起游戏，大家快乐相伴。今天我们就一起走进新课，用画笔画出美好的瞬间，课题就是——《我们在一起》。（教师板书课题）研读课本，观察探究（10分钟）第一步：齐读课本原文，感知主题（3分钟）教师话术：请小朋友们翻开美术书第32页，手指指着书上的文字，跟着老师一起大声朗读。教师带领全班齐读课本原文：这是我的同学，这是我的同桌，这是我的好朋友。才艺展演马上开始啦！快来参加吧！我来大方地介绍自己、表演才艺，让老师和其他同学更加了解我。与同伴协作完成班级相册，来个大合影！和好朋友在一起，快乐多多。教师话术：读完这段话，谁能说一说，书上的小朋友们在一起做了哪些有意思的事情？第二步：观察课本图片，拆解绘画要点（4分钟）教师话术：请大家看向课本上方的图片，仔细观察图片里小朋友的动作。第一个问题：图片里有几个人？他们是站着还是坐着？学生预设回答：三个人，并排站着。教师话术：非常好。第二个问题：他们脸上是什么表情？开心还是难过？学生预设回答：都是笑脸，很开心。教师话术：第三个问题：他们的发型一样吗？衣服一样吗？学生预设回答：不一样，有男生有女生，发型衣服都不同。教师小结话术：小朋友们记住，画我们在一起的时候，人物不要画得一模一样，要画出同桌、好朋友不一样的样子，还要画上弯弯的眼睛、上扬的嘴巴，画出开心的表情。第三步：同桌互动小游戏，感受互动动作（3分钟）教师话术：现在我们来玩一个小游戏，请大家转过身，看向自己的同桌。第一步，和同桌面对面微笑；第二步，和同桌小手牵小手。（学生现场互动，教师巡视指导）教师话术：刚刚大家牵手、对视，这就是好朋友之间的互动动作。我们画画的时候，加上牵手、并肩站、面对面说话这些小动作，画面就会更生动。分步示范，突破难点（7分钟）说明：教师黑板分步示范绘画，全程口语同步讲解，适配一年级学生接受速度，全程无跳跃步骤。步骤一：布局定位（2分钟）教师话术：首先我们在画纸中间画三个人，不要挤在一起，也不要分得太远。先画中间好朋友的头部，再画左右两边同桌和自己的头部，三个脑袋并排站，距离一样刚刚好。步骤二：添加五官与表情（2分钟）教师话术：每个人都画上圆圆的眼睛、弯弯的笑脸，记得区分男生女生，女生可以画上小辫子，男生画上短短的头发。千万不要忘记，所有人都要画开心的表情。步骤三：添加身体与互动动作（2分钟）教师话术：给小人画上身体和手脚，让左右两边的小朋友伸出小手牵在一起，体现我们在一起的主题。最后简单画上横线当做地面，不用画复杂背景。步骤四：色彩搭配（1分钟）教师话术：涂色选择明亮温暖的颜色，比如红色、黄色、橙色，衣服颜色区分开，画面更加漂亮。涂色的时候顺着一个方向涂，不要涂出轮廓线。分层创作，差异化辅导（12分钟）第一步：明确分层作业要求（1分钟）教师话术：现在请小朋友们开始画画，老师准备了三层任务，大家根据自己的能力自主选择。基础层（绘画薄弱学生）：画出2个小朋友，画出笑脸和牵手动作，涂色均匀。提升层（中等水平学生）：画出3个不同外形的小朋友，添加互动动作，搭配简单背景。挑战层（绘画优秀学生）：画出3人及以上同伴组合，添加课间玩耍、画画等具体场景，画面完整丰富。第二步：创作要求重申（1分钟）教师话术：画画时保持安静，勾线笔轻轻画，不乱涂乱画；遇到问题举手找老师，不要和同桌随意交谈。创作时间一共10分钟。第三步：巡回差异化辅导（10分钟）针对薄弱学生：一对一指导人物头部大小统一，避免人物歪扭，帮助补充笑脸表情。针对中等学生：提醒区分人物发型、服饰，添加简单互动小手。针对优秀学生：引导添加云朵、花草、课桌等背景，丰富画面故事感。多元评价，课堂展示（4分钟）第一步：作品展示（1分钟）教师话术：时间到，请小朋友们放下画笔。我们设立班级小小画展，挑选6幅作品上台展示，分别包含基础、提升、挑战三层作品。第二步：三维评价（2分钟）学生自评话术引导：请这位小作者说一说，你画的是和谁在一起？你们在做什么？学生互评话术引导：谁想夸一夸这幅画？它哪里画得最好看？你有什么小建议？教师总评话术：老师发现所有小朋友都画出了开心的同伴，大部分同学都画出了互动动作，每位同学都画出了自己心中美好的同伴时光，大家都值得表扬。第三步：课堂小奖励（1分钟）教师话术：认真创作、画面整洁的小朋友，老师送上友爱小贴纸，希望大家以后和同学友好相处。课堂结语，情感升华（2分钟）1.教师结语完整话术：今天我们用画笔记录下了和同伴相伴的快乐时光，认识到了陪伴的美好。在班级这个大家庭里，我们一起学习、一起玩耍，互帮互助、友好相处，每一段相伴的时光都格外珍贵。希望今后每一位小朋友都能善待身边的同学，珍惜纯真的友谊，和小伙伴们快乐相伴，温暖同行。课后大家可以和自己的好朋友一起合影留念，留住美好的校园瞬间。差异化作业设计基础性作业（全员必做）：完善课堂画作，将画面颜色涂均匀，带回家和家人介绍自己画里的好朋友。提升性作业（选做）：给自己的画作添加一句简单的文字，比如：我和好朋友真快乐。拓展性作业（