2026秋苏少版小学美术一年级上册第四单元 泥玩具《第1课 手捏玩具》 教学设计

2026秋苏少版一年级美术上册《手捏玩具》教学设计课时：1课时（40分钟）对应单元：第四单元泥玩具课程依据：2022版义务教育艺术课程标准一、教材分析1.教材定位：本课属于艺术课程造型·表现学习领域，是苏少版一年级上册第四单元泥玩具的开篇第一课，是学生泥塑学习的入门课。本课承接前期美术触觉感知课程，为后续《彩绘玩具》等泥塑课程打下手部技法与造型基础，起到单元奠基作用。2.教材原文内容：课本正文原文：泥土柔软又好玩，动动小手捏一变。揉一揉，搓一搓，压一压，捏一捏，一团泥巴变成可爱小玩具。看一看，课本展示手捏小兔、小鱼、小鸭三件泥塑作品，造型简约圆润，无复杂棱角，贴合一年级学生动手水平。课本小贴士：做泥玩具时，泥巴不要太干也不要太湿，手部轻轻用力，慢慢调整造型。3.教材编写意图：教材摒弃复杂泥塑工具，主打徒手捏制，降低低年级学生创作门槛。依托泥土天然可塑性，让学生认识揉、搓、压、捏四种基础泥塑手法，感受民间泥玩具质朴的美感，引导学生发现生活中的造型乐趣，传承民间泥塑基础文化。4.学情适配：一年级学生好奇心强，喜爱玩泥游戏，但手部精细肌肉发育不完善，造型把控能力弱，容易出现泥巴开裂、造型歪扭、用力过大变形等问题。课堂需放慢示范节奏，分步教学，搭配童趣话术，同时设置分层任务适配不同动手能力学生。二、核心素养教学目标（一）审美感知1.学生能够观察课本手捏玩具作品，感知泥玩具圆润、憨厚、质朴的造型特点。2.感受泥土材质独有的触感与可塑性，区分泥塑造型与绘画造型的不同美感。（二）艺术表现1.全员掌握揉圆、搓条、压平、捏形四种徒手泥塑基础技法，规范手部操作动作。2.能够组合基础泥形，独立完成一件简易手捏小动物玩具，提升手部协调与立体造型能力。（三）创意实践1.结合生活中见过的小动物外形，自主添加小细节进行创意改造，不照搬课本范例。2.在动手试错、调整泥巴造型的过程中，学会自主解决泥巴开裂、造型不对称等简单问题。（四）文化理解1.了解手捏泥玩具是我国传统民间手工艺，知晓民间泥玩具陪伴古人童年的文化小知识。2.爱护泥土材料与自己的手工作品，树立珍惜民间手工艺术成果的意识。三、教学重难点1.教学重点：熟练掌握揉、搓、压、捏四种基础泥塑手法；能用基础泥形组合出完整的手捏玩具。2.教学难点：把控手部用力大小，让玩具造型圆润饱满；给玩具添加贴合外形的细节，让作品生动可爱。四、教学准备1.教师准备：原色黏土、课本高清原图、分步技法示范视频、完整手捏玩具范例、干湿不同黏土对比样本、湿巾、桌面防护垫。2.学生准备：安全无毒彩泥、湿巾、草稿纸五、教学方法1.直观演示法：教师分步徒手示范每一种泥塑手法，全程无复杂工具，贴合课本徒手教学要求，直观纠正学生手部错误动作。2.游戏互动法：设计泥巴小手小游戏，带领学生集体练习基础手法，贴合低段学生注意力特点，提升课堂参与度。3.分层指导法：课堂巡视过程中，针对学困生、中等生、优等生分别给出不同指导建议，落实差异化教学。4.情境教学法：创设泥巴乐园情境，贯穿整节课，降低美术课堂学习枯燥感。六、教学过程（总时长40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师实物展示，开启情境（教师话术）：小朋友们，今天老师带来了三位来自泥巴乐园的小客人，大家看一看它们是谁？（出示课本同款手捏小兔、小鱼、小鸭范例）没错，它们是小兔子、小鱼和小鸭子。大家摸一摸，说一说，这个玩具摸起来和塑料玩具有什么不一样的感觉？2.指名学生互动（分步操作+精准话术）：第一步，请举手的第一位同学上台轻轻触摸泥玩具；第二步，教师追问：你的小手摸到泥巴玩具，是硬硬的还是软软的？第三步，引导学生回答：软软的、粗糙的。3.教师小结导入课题（教师完整讲解）：这种软软的泥巴特别神奇，我们只用小手，不用任何工具，就能把一团普通泥巴变成可爱的小玩具。今天我们就一起走进泥巴乐园，学习《手捏玩具》。同时板书课题，带领学生齐读课题两遍。4.衔接课本：接下来请大家翻开美术课本对应页码，一起来读一读课本上的小儿歌，一起感受泥巴的魔力。（二）研读课本，新知讲授（12分钟）1.齐读课本原文，明确学习内容（教师完整讲解）：请全体同学坐端正，跟着老师一起朗读课本原文：泥土柔软又好玩，动动小手捏一变。揉一揉，搓一搓，压一压，捏一捏，一团泥巴变成可爱小玩具。大家读完儿歌，谁能说一说，课本告诉我们玩泥巴有哪四个小动作？2.互动问答环节（精准师生话术）师：谁发现了儿歌里的四个捏泥动作？请第三排这位小朋友回答。生：揉、搓、压、捏。师：你观察得太仔细啦，奖励一颗小小艺术星！这四个动作就是我们今天做玩具的四大魔法，接下来老师一个一个带大家学会泥巴魔法。3.分步示范四大基础技法（每一步明确操作动作+教师讲解话术，学生同步跟做）（1）揉一揉（做圆球，做玩具头部）教师讲解：请大家拿出一小块彩泥，放在手心，两只手心合拢，顺时针慢慢画圈揉搓，力度轻轻的，不要使劲捏泥巴。揉出来圆圆的泥球，就是小动物圆圆的小脑袋。大家跟着老师一起做，1、2、3，慢慢揉。易错提醒：不要用力掐泥巴，不然圆球会坑坑洼洼，不好看。（2）搓一搓（做长条，做玩具四肢、尾巴）教师讲解：把泥巴放在桌面，双手手掌前后来回滚动泥巴，把圆球变成长长细细的泥条，长长的泥条可以做小兔子的耳朵、小鱼的尾巴。大家试一试，前后搓动，不要把泥条搓断。（3）压一压（做泥片，做玩具翅膀、底座）教师讲解：取出小泥团，大拇指放在泥团上方，均匀用力向下按压，把泥团压成薄薄的圆片片，薄薄的泥片可以做小鸭子的翅膀。按压的时候力气均匀，泥片才会平整。（4）捏一捏（塑形，调整玩具外形）教师讲解：用大拇指和食指轻轻捏住泥巴边缘，慢慢拉扯、调整形状，把圆圆的泥头捏出尖尖的嘴巴、弯弯的耳朵，让小动物变得更可爱。4.完整示范课本范例：手捏小鱼（全程徒手，贴合课本要求）教师完整讲解：现在我们把四个魔法连起来，做一只课本里的小鱼。第一步揉圆球做鱼头，第二步搓长条做鱼身，第三步压泥片做鱼尾巴，第四步轻轻捏出尖尖的鱼嘴，最后拼接在一起，一只可爱的小鱼就做好了。大家看，所有造型都是小手完成，不需要小刀、滚轮等工具。5.课本小贴士讲解（原文朗读）：老师带领学生齐读课本小贴士：做泥玩具时，泥巴不要太干也不要太湿，手部轻轻用力，慢慢调整造型。教师补充：泥巴太干容易裂开，太湿容易粘手，我们手中的彩泥干湿刚好，大家轻轻操作就可以。（三）分层创作，巡回指导（18分钟）1.明确课堂作业要求（差异化分层任务，适配不同水平学生）基础任务（学困生，必做）：运用揉、搓、压、捏四种手法，模仿课本范例，捏出一只完整小鱼或小鸭，造型完整即可。提升任务（中等生，必做）：自主选择小动物，独立捏制玩具，自主添加1-2处小细节，比如给小兔捏长耳朵、给小鱼捏鱼鳍。拓展任务（优等生，选做）：自主设计一款课本没有的泥玩具，比如小蜗牛、小猫咪，造型完整且细节丰富。2.创作纪律要求（教师话术）：创作过程中，泥巴不可以丢、不可以揉碎乱扔，不可以把彩泥放到口鼻处，手上沾了泥巴及时用湿巾擦拭。3.差异化巡回指导具体内容针对学困生：一对一辅助揉圆球、搓长条，帮助拼接造型，降低创作难度，鼓励大胆动手。针对中等生：提醒学生调整造型弧度，让玩具更圆润，引导补充简单细节。针对优等生：启发创意，鼓励改变玩具外形，大胆设计专属造型，避免和课本范例一模一样。4.中期互动提醒（创作第9分钟）：小朋友们停下小手看一看，你的玩具头部圆不圆？有没有用上今天学习的四种手法？不会做的可以举手请老师帮忙。（四）作品展评，课堂小结（4分钟）1.作品展示：搭建班级泥巴乐园展示台，学生依次上台摆放自己的手捏玩具。2.三维评价（教师话术+学生互评）学生互评：请你看一看同桌的作品，说一说他用到了哪一种捏泥手法。教师点评：首先表扬全体同学都能掌握四种基础手法，针对基础层学生，肯定造型完整性；针对提升层学生，表扬细节装饰；针对拓展层学生，重点表扬创意设计。同时统一纠正共性问题：大部分小朋友用力过大导致造型变形，后续捏泥记得轻捏慢调。3.文化小结（教师完整讲解）：我们今天用小手做出了可爱的泥玩具，其实很久之前，民间手工艺人就是用这样徒手捏泥的方法，做出了各种各样的泥玩具，陪伴一代又一代小朋友长大，这是我们中国非常珍贵的民间小手艺。（五）课堂收尾（1分钟）教师话术：请同学们整理好桌面材料，将剩余彩泥密封收好，擦拭干净小手和桌面，保持教室卫生。七、分层作业设计（贴合差异化教学，课内外结合）1.基础性作业（全员完成）：回家后给爸爸妈妈展示今天学会的四种捏泥手法，朗读课本手捏玩具小儿歌。2.提升性作业（大部分学生完成）：利用家中彩泥，再捏一件和课堂不一样的简易手捏玩具，下节课带来班级展示。3.拓展性作业（学有余力学生完成）：观察身边的生活用品，尝试用泥巴捏制一件小物品，感受泥塑造型在生活中的用处。八、教学结语本节课同学们都化身小小泥塑家，用一双小手，借助揉、搓、压、捏四种简单手法，让普通的泥巴变成了生动可爱的小玩具。大家不仅学会了基础泥塑技能，也感受到了民间泥巴手工艺的乐趣。下一节课，我们将继续走进泥玩具单元，学习给今天制作的泥玩具穿上漂亮的彩色外衣，彩绘我们的泥玩具作品。希望同学们课后多多观察生活中的