新版2026年春季小学一年级下册（人教版）美术教学计划-教学设计

2026年春季小学一年级下册(人教版)美术教学计划一、指导思想本教学计划以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为指导，立足小学一年级学生自然观察、文化传承、生活体验与美术创作有机结合，引导学生发现美、感知美、表达美、创造美，培养学生的艺术兴趣和创新意识，增强学生同感和自豪感，促进学生全面、健康、可持续发展，为学生终身艺术素养的提升奠定结合2026年春季“超短学期”特点(因2026年春节较晚，开学推迟，学期总时长压缩为18周),合理分配教学内容，优化教学环节，提高课堂教学效率，确保在6月30二、学情分析一年级下册学生年龄在6-7岁之间，经过上学期的美术学习，已初步了解美术的基本工具和简单的创作方法，对美术学习充满好奇心和积极性，1.认知特点：学生以直观形象思维为主，对色彩、线条、造型等美术元素的感知较为敏感，善于模仿，对生活化、趣味性、故事性的教学内容兴趣2.技能水平：学生已初步掌握握笔、涂色、简单剪纸等基础技能，能够运用简单的美术工具进行创作，但手部肌肉发育尚不成熟，线条把控不够流畅品细节表现较为粗糙，个体差异较为明显，部分学生缺乏自信，创作时不敢大胆尝试。3.核心素养基础：在审美感知方面，能够初步区分不同颜色的差异，感受自然和生活中的简单美感；在艺术表现方面，能够用简单的线条和色彩表达自己的所见所闻；在创意实践方面，具有一定的想象力，但缺乏系统的引导和方法；在4.学习习惯：多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生缺乏良好的学习习惯，如工具整理不规范、创作时粗心大意、不愿主动分享自己的作品和想法，针对以上学情，本学期教学将注重因材施教，分层指导，采用游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好习惯三、教材分析以主题单元为载体，共设置四个单元，11节课，内容贴近学生的生活实际，注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，与四大核心素养的培育要求高度契合，具体分析如下：(一)教材整体特点心主题，涵盖了自然、历史、生活、亲情等多个领域，内容源于学生的生活体验，能由浅入深、由易到难，符合一年级学生的认知规律和学习节奏，既衔接了上学期的基3.素养导向，注重实践：每节课都围绕核心素养目标设计教学活动，注重引导学生动手实践，通过绘画、剪纸、拼贴、手工制作等多种形式，培养学生的艺术表现能力和4.图文并茂，趣味性强：教材配有大量生动形象的图片、范画和步骤图，语言简洁易懂，符合一年级学生的阅读特点，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教学内容，(二)单元具体分析第一单元大地母亲本单元共4节课，围绕"自然之美"展开，是本学期的开篇单元，结合2026年春季开学后万物复苏的时节特点，引导学生走进自然、观察自然，感受大1.第1课《春天在哪里》:引导学生观察春天的自然景象，感知春天的色彩、线条和形态，学习用简单的绘画工具表现春天的美景，培养学生的观察能力和审美感知能力，2.第2课《春天的使者》:以“春天的使者”(如小鸟、花朵、嫩芽等)为载体，引导学生运用剪纸、拼贴等方法创作作品，培养学生的动手能力和艺术表现能力，感受春3.第3课《大地的肌理》:引导学生观察大地的纹理(如泥土、岩石、树叶等),感知不同肌理的美感，学习用多种材料和方法表现大地的肌理，培养学生的观察能力和4.第4课《自然的馈赠》:引导学生了解自然给予人类的馈赠(如植物、动物、矿产等),学习用美术的方式表现自然的馈赠，培养学生的文化理解能力和环保意识，懂第二单元时空印迹1.第1课《远古的信息》:引导学生了解远古先民的艺术作品(如岩画、陶器等),感知远古艺术的特点，学习用简单的方法模仿远古艺术作品，培养学生的文化理解能2.第2课《前人的巧思》:引导学生了解古代劳动人民的智慧结晶(如建筑、工具、工艺品等),感受前人的巧思与创造力，学习用美术的方式表现古代的工艺之美，培3.第3课《文物修复师》:引导学生了解文物修复师的工作，知道文物修复的意义，学习用简单的方法模拟文物修复，培养学生的责任意识和动手能力，增强学生对文物保护的重视。4.第4课《丝路的故事》:引导学生了解丝绸之路的历史和文化，感受丝路文化的多样性，学习用美术的方式表现丝路的故事和特色，培养学生的文化理解能力和创意实第三单元身边的人感受他们的美好品质，培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力，引导学生学1.第1课《致敬平凡》:引导学生观察身边的平凡人(如环卫工人、老师、家人等),了解他们的工作和付出，学习用绘画的方式表现平凡人的2.第2课《守护生命》:引导学生了解守护生命的人(如医生、护士、消防员等),感受他们的责任与担当，学习用美术的方式表现他们的形象和事迹，培养学生的责任意识和文化理解能力，学会感恩守护。3.第3课《创造奇迹》;引导学生了解身边的创造者(如工匠、科学家、艺术家等).感受他们的创新精神和创造力，学习用美术的方式表现他们的创造成果，培养学生的第四单元家的故事感受家的温暖和家乡的发展，培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力，增强1.第1课《走进旧时光》:引导学生了解家里的老物件、老照片，感受旧时光的美好，学习用美术的方式表现老物件和旧时光的场景，培养学生的观察能力和艺术表现能力，2.第2课《难忘的童年》:引导学生回忆自己的童年趣事，感受童年的快乐，学习用绘画、手工等方式表现童年的场景和趣事，培养学生的想象力和创意实践能力，留住3.第3课《家乡变化大》:引导学生观察家乡的变化(如建筑、道路、环境等),感受家乡的发展与进步，学习用美术的方式表现家乡的新面貌，培养学生的观察能力和(三)教材重难点1.重点：培养学生的四大核心素养，引导学生掌握简单的美术工具和创作方法，能够运用绘画、剪纸、拼贴、手工制作等多种形式表达自己的所见所闻、所思所感；感受自然之美、文化之美、人文之美和亲情之美，增强对中华优秀传统文化的认同感和自2.难点：引导学生将自己的情感和想法融入作品中，提升作品的创意性和表现力；培养学生的观察能力和创新意识，能够大胆尝试不同的材料和方法进行创作；帮助学生理解美术作品的深层内涵，提升文化理解能力；兼顾不同层次学生的发展，做好分层四、核心素养目标结合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求和一年级学生的身心发展特点，本(一)审美感知1.能够感知自然、生活和美术作品中的美，初步区分不同色彩、线条、造型、肌理的特点，感受不同美术作品的情感和意境，如春天的生机、远古艺术的质朴、平凡人的温暖等。2.能够初步欣赏身边的美术作品、自然景象和生活中的艺术元素，学会用简单的语言3.能够初步了解不同类型的美术作品(如绘画、剪纸、手工、陶器等)的特点，感受4.能够在观察和欣赏中，逐步形成发现美、感知美、欣赏美的意识，提升对美的敏锐(二)艺术表现1.能够熟练掌握美术基本工具(如铅笔、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等)的使用方法，2.能够运用简单的绘画技巧(如涂色、勾线、晕染等)和手工技巧(如剪纸、拼贴、折叠等),表现自然景象、人物、物品等，逐步提升线条的流畅度和造型的准确性。(三)创意实践1.能够结合生活经验和教学内容，发挥想象力，大胆构思，尝试用不同的材料和方法进行创作，如用树叶、石子拼贴春天的美景，用彩纸制作身边的人物等。2.能够在创作过程中，主动探索新的表现形式和方法，敢于突破常规，表达自己的独3.能够参与小组合作创作活动，学会与同伴分工协作、交流分享，共同完成创作任务，4.能够在创作过程中，遇到问题主动思考、尝试解决，培养动手实践能力和解决问题(四)文化理解1.能够了解中华优秀传统文化中的美术元素(如远古岩画、传统工艺、丝路文化等),感受中华优秀传统文化的魅力，增强对民族2.能够了解身边的文化现象和人文精神，如文物保护、平凡人的奉献、家乡的发展等，理解美术与文化、生活的密切联系，培养责任意识和感恩之心。3.能够初步了解不同文化中的美术作品特点，尊重文化的多样性，培养包容、开放的心态。4.能够在美术学习中，传承和弘扬中华优秀传统文化，将文化元素融入自己的创作中，五、教学方法与策略用以下教学方法和策略，提高课堂教学效率，落实核心素养目标，适应2026年春季(一)教学方法兴趣和情感共鸣，提升审美感知能力。3.实践操作法：注重学生的动手实践，每节课都安排充足的创作时间，引导学生运用绘画、剪纸、拼贴、手工制作等多种形式进行创作，让学生在实践中提升艺术表现能4.启发式教学法：在教学中，通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思考和想象5.分层教学法：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学任务和创作要求，对基础薄弱的学生给予更多的指导和鼓励，对能力较强的学生提供拓展性任务，确保每个学6.评价激励法：采用多元化的评价方式，及时肯定学生的进步和优点，鼓励学生大胆(二)教学策略1.优化课堂结构：结合18周的短学期特点，合理安排每节课的教学环节，精简不必要的讲解，突出重点、突破难点，确保课堂教学效率，每节课预留15-20分钟的创作时降低学习难度，帮助学生理解教学内容；结合生活实际，挖掘生活中的美术资源，让3.加强分层指导：在课堂创作过程中，教师巡回指导，重点关注基础薄弱的学生，帮助他们解决创作中遇到的问题，鼓励他们大胆尝试；对能力较强的学生，引导他们进4.注重习惯培养：在教学中，注重培养学生的良好学习习惯，如规范使用美术工具、保持课堂整洁、按时完成作业、主动整理工具等，引导学生养成认真、细致、负责的5.强化素养渗透：将四大核心素养贯穿教学全过程，每节课都明确素养目标，在观察、欣赏、创作、评价等环节中，有意识地培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和6.加强家校协同：通过班级群、家长会等形式，向家长反馈学生的美术学习情况，鼓励家长在家中引导学生观察生活、感受美，协助学生完成美术作业，营造家校共育的7.合理安排节假日衔接：结合本学期的节假日(清明节、劳动节、端午节),设计相关的拓展作业，如清明节绘制缅怀先烈的作品、劳动节绘制致敬劳动者的作品、端午六、教学进度安排(18周)根据2026年春季全国中小学开学时间安排(多数地区3月2日正式开学),结合18周课时要求、节假日安排(清明节4月4日-4月6日，劳动节5月1日-5月5日，端午节6月10日-6月12日),以及期中、期末考试安排(期中考试第9周，期末考试第18周),合理分配教学内容，确保6月30日前结束学期，具体进度表如下(表格周次日期范围课时安排(每节课40分钟，每周2教学内容核心素养目标教学重点教学难点备注(节假日、考核等)课时)第1周日-3月2课时1.开学第一术课堂常规教育、本学期教学内容2.第一单元第1课在哪(导入+观察)1.审美天的色彩和形发对自然美的欣赏兴趣；2.艺术表现：初步学习天的方法，尝试用简单线条天的景象；3.创意实践：激发想象力，大胆表达对春天的感受；4.受自然的生机与美养热爱引导学生观察春天的自然景象，感知春天的色彩、线条和形态，掌握简单的观察引导学生用线条准确表现春天的简单景象，大胆表达自己的审美感日正式开学强调美术课堂发放美术工自然的情感。日-3月15日2课时1.第一单元第1课在哪(创作+评2.第一单元第的使(导入+技能学1.审美感受春天使者的美感，区分不同春天使者的形点；2.艺术表现：掌握简单的绘画技巧，尝试用拼贴方法表现春天的3.创意实践：尝试用春天的使者，发挥想理解：天的生掌握剪纸、拼贴的基法，能画或手天的使鸟、花朵剪纸时线条流畅，拼贴时构图合理，体现春天使者的特点。常规教学，检查学生美术工具使用情况。力，培养热爱自然的第3周日-3月22日2课时1.第一单元第2课的使者》(创作+评2.第一单元第3课的肌理》(导入+观察)1.审美感知：观察大地的肌理，感知不同肌理的美感和2.艺术表现：学习观察肌理的方法，尝试用简单方法表现肌理；3.创意实践：探索表现肌理的不同材料和方法，激发创新感受自然的神引导学生观察大地的(泥土、岩石、树叶等),掌握表现肌理的基本准确捕捉肌理的特点，用合适的材料和方法表现肌理的美常规教学，开展小组观察活奇，培养观察热爱自然的情第4周日-3月29日2课时1.第一单元第3课的肌理》(创作+评2.第一单元第4课的馈赠》(导入+了解)1.审美感受自然馈赠的美感，了解自然与人类的关系；2.艺术表现：尝试用美表现自赠(植物、动物3.创意发挥想用不同形式表现自然的馈赠；4.解：懂了解自然给予人类的馈赠能够用绘画或式表现自然的的情感融入作自然馈赠的珍惜之常规教学，渗得珍惜热爱自然，培养环保第5周日-4月5日2课时1.第一单元第4课的馈赠》(创作+评2.第一单元单元复习与总结1.审美感知：回顾第一单元内容，提升对自然美的欣赏2.艺术巩固所学绘画、手工技能，提升艺术表现能力；3.创意实践：整合单元尝试综合创作；4.文化理解：深化对自然之美的认巩固第一单元所学知识和技能，总结单元核心内容，完成单元综合创综合运用所学技能进行创现单元突出创日-4月6日清明节放假，调时，本教学1.5课时，复习内容适当精识，增强热爱自然的第6周日-4月12日2课时1.第二单元第1课的信息》(导入+欣2.第二单元第1课的信息》(创作+评价)1.审美古艺术感知远古艺术的质朴2.艺术学习用简单方法模仿远古艺术作品，掌巧；3.创意实践：发力，模仿远古艺术风格进行了解远古文明，感了解远古艺术作品(岩画、陶器等)的特点，能够用简单方法模仿创古艺术的质朴在创作中体现远古艺术的特清明节假期后恢复常学，补充上周未完成的复习受先民的智慧，培养对远古文明的敬第7周日-4月19日2课时1.第二单元第2课的巧思》(导入+欣2.第二单元第2课的巧思》(创作+评价)1.审美欣赏古代工艺作品，感受前人的巧思与创2.艺术学习用美术方式表现古代工艺之美，掌握基本创作技巧；3.创意实践：尝试模仿古代工艺作品，发挥想象力进行了解古代工艺作品(建筑、工具、工艺品等)的能够用简单方法表现古代工艺之在创作中体现古代工艺的特点，融入自己的创意，表达对前人巧思的敬常规教学，开展小组欣赏讨了解古代劳动人民的智慧，增强对中华优秀传统文化的认同第8周日-4月26日2课时1.第二单元第3课师》(导入+了2.第二单元第3课师》(模拟修复+评1.审美感知：了解文物的美感和价值，感受文物修复的2.艺术表现：学习用简单方法模拟文物修复，掌握基本3.创意实践：尝试模拟文物培养动手能力和创新了解文物修复师的工作和文物修复的意义，能够用简单方法模拟文在模拟中，准确把握文物的体现修复的专业性和严谨常规教学，渗了解文物保护的重要性，培养责任意识和文化自第9周日-5月3日2课时1.第二单元第4课的故事》(导入+了2.期中(美术基础知识+作品展示)1.审美感受丝路文化的多样性和美感；2.艺术表现；初步尝试表现丝路的特色，巩固所学3.创意结合所学知识，完成期中考试作品；4.解；了解丝绸了解丝绸之路的历史和文化，掌握本学期前两个单元的基础知识和完成期中考在期中考试作综合运用所学技能体现主题，突出创意性；掌握基础第9周进行期中考月1日-日劳动假，调时，期中考试提前至日-4月28日完之路的历史和拓宽视野，增强文化自信。第10周日-5月10日2课时1.期中考试评价与反馈；2.元第4路的故事》(创作+评价)1.审美深化对丝路文化的理解和欣赏，感受丝路文化的2.艺术掌握表现丝路特色的基本方法，提升艺术表现能力；3.创意实践：发挥想象力，用美术方式表现丝路的故事和巩固期中考试中存在的问题，掌握表现丝路特色的方法，完成《丝路的故事》创在创作中体现丝路文化的特色，融入自己的创意，表达对丝路文化的理劳动节假期后恢复常学，做好期中导薄弱理解：了解不同文明的交流与融容、开放的心态。日-5月17日2课时1.第二元复习与总结；2.元第1凡》(导入+观察)1.审美回顾第二单元内容，文化之美的欣赏能力；2.艺术表现：巩固所学技能，学习观察身边平凡人的方法；3.创意实践：整合第二单元知识，尝试综合总结第二单元核心内容，引导学生观察身边的平凡人，掌握观察人物的基本方法。准确捕捉平凡人的外貌和动点，用简单线条表现人物形象。常规教学，开展“寻找身边的平凡人”深化对中华优秀传统文化的认识，学会尊重平凡、致第12周日-5月24日2课时1.第三单元第1课(创作+评2.第三单元第(导入+了解)1.审美感受平凡人的美好品赏守护生命者的形象2.艺术掌握表现人物的基本尝试表现守护生命者的形象；3.创意实践：发力，用能够用绘画形式表现平凡人和守护生命者的形象，掌握人物绘画的基本技在创作中体现人物的性格和品质，表达自己的情感和敬常规教学，渗透感恩教育和责任教式表达对守护生命者的敬意；4.解：了解守护生命者的责任与担当，学恩、尊第13周日-5月31日2课时1.第三单元第2课生命》(创作+评2.第三单元第3课奇迹》(导入+了解)1.审美感受创造者的创新精神和创美；2.艺术表现：学习表现创造者的形象和创造成果，掌握基巧；3.创意实践；发了解身边的创造者和他们的创造成果，能够用美术方式表现创造者的形象和创造成在创作中体现创造者的创新突出创造成果的特点，融入自己的创常规教学，开小创造”力，尝果，培养创新了解创造者的激发自己的创新热情和探索第14周日-6月2课时1.第三单元第3课奇迹》(创作+评2.第三单元单元复习与总结1.审美回顾第三单元人文之美的欣赏能力；2.艺术表固人物绘画和创意表现技能，提升艺术力；3.创意实总结第核心内固所学知识和完成单元综合综合运用所学技能表现人物和创造体现单元主题，突出创意性和情感表常规教学，6月1日儿童展美术动，调整创作践：整单元知识，完成单元综合创作；4.解：深化对人文精神的认识，增强感恩之心和创新意第15周日-6月14日2课时1.第四单元第1课旧时光》(导入+观2.第四单元第1课旧时光》(创作+评价)1.审美感受旧时光的美好，欣赏老老照片的美感；2.艺术表现：学习表现老物件和旧时光的场景，掌握基本3.创意了解家里的老老照片，能够用绘画或手工形式表现旧时光的场景和老物准确捕捉老物件的特点和旧时光的氛围，在创作中体现情感表日-6月12日端午节放假，调时，本教学1.5课时，创作内容适当精实践：发挥想象力，用美术方式表现旧时光，培养动手理解：了解家庭的历史和旧时光的文化惜当下的生活。第16周6月15日-6月21日2课时1.第四单元第2课的童(导入+回2.第四单元第2课的童(创作+评价)1.审美感知：感受童年的快乐和美好，欣赏童年场景的2.艺术表现：学习表现童年的趣事和场景，掌握基本回忆自己的童年趣事，能画或手工形式年的场景和趣事。在创作中体现童年的快乐氛围，融入自己的情感和回忆，突出创意性。端午节假期后恢复常学，补充上周未完成的创作3.创意发挥想象力，用美术方式表现童年，培养创新珍惜童年时光，感受亲情和生活的美好，增强幸福第17周日-6月28日2课时1.第四单元第3课大》(导入+观2.第四单元第3课大》1.审美感受家乡的发展与变赏家乡的新面美；2.艺术表现：学习表现家乡的观察家乡的变化，能够用绘画形式表现家乡的新面貌和准确捕捉家乡变化的特点，在创作中体现家乡的发展与进步，融入自己的情常规教学，开展“家乡享活透爱家乡教(创作+评价)筑、新环境，掌握基本技巧；3.创意实践：发挥想象力，用美术方式表现家乡的培养创新意识；4.解；了解家乡的发展，增强对家乡的热爱和归属感。第18周6月29日-6月30日2课时1.第四单元单元复习与总结；2.期末考试(美术基础知识+学期作品展示)1.审美感知：回顾本学期内容，提升对自文化美、人亲情美的欣赏总结本学期核心内容，掌握本学期所学基础知识和技能，完成期末考试，整理学综合运用本学期所学技能进行创作，体现学期主题。突出创意性和情感表达；掌第18周进行期试，6月30日前完成学任务和考核工作，结束本2.艺术表现：学期所学技能，综合运用技能完成期末考试作品；3.创意实践：整合本学期知力，完成期末综合创作；4.化对中文精情的认识，增强文化自信和幸福感。期作握基础知识。七、评价方式式，注重对学生四大核心素养的全面评价。兼顾过程度，具体评价方式如下：(一)评价内容1.核心素养评价：围绕审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四面评价学生的学习情况，重点关注学生的审美能力、创作能力、创新意识和文化素养3.作品成果评价：评价学生的课堂创作作品、单元综合作品、期中期末作品，重点关注作品的创意性、表现力、情感表达和技能掌握情况，尊重学生的个性和创意，不追4.基础知识评价；评价学生对本学期美术基础知识的掌握情况，如色彩、线条、造型、(二)评价方式1.学生自评：每节课结束后，引导学生对自己的作品和学习表现进行自我评价，说说2.学生互评：组织学生进行小组互评或全班互评，让学生互相欣赏作品，分享创作想法，提出合理的建议，培养学生的欣赏能力、表达能力和合作能力，学会尊重他3.教师评价：教师结合