八年级英语（北师大版）Units13期中复习：词汇句型与写作导学案

八年级英语（北师大版）Units1-3期中复习：词汇句型与写作导学案

一、教学背景与设计理念

（一）教材分析

本导学案基于北京师范大学出版社《义务教育教科书·英语》八年级上册第一至第三单元内容，面向期中复习阶段进行专题整合。Units1-3以“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴为统领，分别围绕“个性特质与友谊”“校园生活与职业启蒙”“节日传统与文化认同”建构单元语境。教材采用任务型语言教学路径，各单元通过对话、记叙文、应用文等多模态语篇呈现目标语言，语言结构聚焦形容词比较级与最高级、一般将来时、时间状语从句及条件状语从句，语用功能涵盖人物描写、活动计划、观点陈述与文化介绍。单元间呈现明显的知识复现与能力递进关系：Unit1的比较级为Unit2校园人物对比评价奠定基础，Unit2的将来时结构在Unit3节日计划板块得到强化应用，Unit3的状语从句又反哺前两单元写作中的逻辑衔接。这种螺旋式编排要求复习阶段必须打破单元壁垒，以主题意义为统领重构知识网络。

（二）学情分析

授课对象为八年级上学期学生，生理年龄13至14岁，心理上正处于形式运算阶段向辩证思维过渡期，具备一定的归纳演绎能力。语言基础上，学生已完成七年级全学段学习，掌握600至800个基础词汇及一般现在时、现在进行时、一般过去时的核心规则，能就熟悉话题撰写40至60词的短文。然而，针对本阶段三大核心难点存在明显认知断层：其一，形容词比较级不规则变化与拼写规则（如good→better，thin→thinner）频发错误，比较级修饰语（much，alittle，even）语序混乱；其二，一般将来时“begoingto”与“will”的语用界限模糊，时间状语从句及条件状语从句中“主将从现”规则迁移能力弱；其三，写作语篇仍停留在单句罗列层面，缺乏支撑细节与逻辑衔接词，中式思维下的主谓一致及可数名词复数遗漏现象普遍。此外，学生习惯以单元为单位进行碎片化复习，尚未形成跨单元知识关联意识。

（三）设计理念

本导学案严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》三大核心导向。第一，秉持大单元教学设计理念，将Units1-3重构为“人物品格书写”“校园生活叙事”“文化习俗阐释”三大功能模块，以“期中英语学习成果博览会”为真实项目载体，引导学生在模拟真实任务中调用知识。第二，深度践行英语学习活动观，设计“学习理解—应用实践—迁移创新”三层级活动链：从视频激活与思维导图共建，到句型诊所与语料重组，最终抵达独立写作与互评升格。第三，贯彻教学评一体化原则，将评分量规前置，使评价标准成为学习路径的可视化地图，同时嵌入“3-2-1出口票”等即时反馈工具，实现以评促学。第四，融入跨学科视角，在节日文化模块引入历史与社会学科的时间溯源方法，在校园社团写作任务中渗透劳动教育与职业体验元素，拓宽语言学习的认知疆域。

二、教学目标与重难点

（一）语言能力目标

1.精准掌握Units1-3共计85个核心词汇、23个重点短语及12类核心句型的音、形、义、用，尤其是不规则形容词比较级、常用动词短语及将来时态的不同形式。【非常重要】

2.在语境中区分易混语言点：begoodat/with/for，besimilarto/thesameas，aslongas/asfaras，if/whether引导宾语从句与状语从句的差异。【非常重要】【高频考点】

3.熟练运用比较级与最高级描述人物及事物差异，运用一般将来时制定计划与预测未来，运用when/if/unless引导的状语从句进行逻辑表达。【重要】

4.撰写结构完整（总—分—总）、内容充实（观点+理由+例证）、衔接自然（使用三类以上逻辑衔接词）的短文，应用文格式规范，记叙文要素齐全，字数达标80至100词。【高频考点】

（二）文化意识目标

5.理解中外青少年交友观的共性（忠诚、互助）与差异（个体边界感），在描写朋友时避免过度夸张或不实拔高。

6.对比中国学生社团（书法、国画）与西方国家校园社团（戏剧、辩论）的活动类型，提炼跨文化沟通时的得体表达策略。

7.用英语介绍中国传统节日（中秋节、春节）及西方代表性节日（感恩节、圣诞节），准确表达节日日期、象征食物、典型活动及文化情感，抵制文化错位与刻板印象。

（三）思维品质目标

8.通过构建单元知识矩阵与思维导图，提升信息归类与网状关联的逻辑性思维。

9.在句型改错与同伴互评环节，运用批判性思维诊断语言病灶并论证修改依据。

10.写作构思阶段运用发散性思维进行头脑风暴，运用聚合性思维筛选最有力支撑细节，运用创造性思维尝试比喻、拟人等修辞初体验。

（四）学习能力目标

11.掌握主题语境词汇归类法、语块整存整取法、错题归因标签法三大复习策略。

12.熟练使用写作自评互评量规，对习作进行基于证据的诊断与修改。

13.养成使用个人错题本按错误类型（语法、拼写、搭配、逻辑）分类整理的习惯。

（五）教学重点与难点

重点：形容词比较级与最高级的规则形式及语境运用；一般将来时的两种结构辨析；写作中“主题句—支撑句—总结句”的段落意识。

难点：比较级修饰语(much/alot/even/far)与than的联合语序；if条件状语从句的真实性语境下主句与从句的时态呼应；写作时从要点罗列向因果、转折、递进等逻辑关系构建的思维跨越。【难点】

三、教学准备与资源

教师资源：基于希沃白板五开发“Units1-3语言大闯关”互动游戏（包含词汇配对、句型拼图、语法判断三类题型）；剪辑原创短视频资源——Unit1主题为“同龄人谈交友困惑”（60秒街头采访混剪），Unit2主题为“校园社团嘉年华”（45秒活动快闪），Unit3主题为“全球节日24小时”（90秒延时摄影）；编制《期中写作黄金语料手册》PDF版，内含各单元高频词块、句型公式、易错点警示及考场作文5篇范文；设计四维写作评分量规视觉化海报。

学生资源：课前独立完成Units1-3个人思维导图初稿（形式不限，鼓励使用XMind或手绘）；准备3至5张反映校园生活或家庭节日的电子照片；携带红、蓝、绿三色笔用于课堂知识分级标注；预习教材词汇表，圈画个人发音或拼写困难词。

四、教学实施过程——核心环节

本设计采用两课时连堂（90分钟），全程嵌入“期中英语学习成果博览会”主任务情境，划分为三大进阶板块，板块间设置认知坡度与情感驱动力。

（一）单元知识复现与结构化梳理（28分钟）

1.主题语境唤醒与词汇网络初构

【操作描述】上课伊始，教师微笑问候并直接播放第一段60秒采访视频，视频中三位欧美青少年用英语谈论“Whatqualitiesdoyouvaluemostinafriend？”学生专注观看后，教师不设提问，直接发起“30秒词汇抢答”：围绕friendship主题，你能说出多少英文词汇？学生脱口而出kind，friendly，helpful，teacher等基础词，部分优生输出honest，trust，support，sharesecrets。教师快速在电子白板启动词云生成器，所有词汇实时飞入屏幕，发音越响亮、复现率越高的词语字号越大、颜色越深。当honest，trust，careabout等【非常重要】词汇被说出时，教师手动加红五角星标记。词云定稿后，师生共同凝视十秒，完成词汇可视沉淀。继而播放第二段社团快闪视频与第三段节日混剪，同样发起主题词汇抢答，校园生活主题涌现survey，club，member，prepare，competition等；节日主题涌现celebrate，traditional，mooncake，harvest等。三幅词云并列屏幕左中右，形成主题域概览。

【思维导图迭代】学生四人为一异质组，取出课前绘制的个人导图，按顺时针方向轮流传阅并补充。教师巡回，使用手机拍摄三份典型思维产品：A生为线性清单式，按单元顺序罗列单词；B生为中心发散式，以Unit1为中心辐射词性分类；C生为网状关联式，以friendship，schoollife，festivals为核心节点，节点间用带箭头的线连接，标注比较级与将来时跨单元交叉。教师将三图同屏对比，引导学生论辩哪种结构更有助于考场快速提取信息。最终师生共建“Units1-3知识矩阵”概念：横向为主题维度（人际/校园/文化），纵向为语言层级（词汇/短语/句型/功能），每一交叉格填充具体语料。教师于黑板板书矩阵骨架，学生于学案纸同步填充，此间教师重点巡视并个别点拨比较级拼写易错词（big—bigger，hot—hotter，thin—thinner），用红色粉笔在黑板矩阵对应格放大书写并圈注双写规则。【非常重要】【高频考点】

2.句型攻坚与语法内化

【活动任务】“句医生诊所”挂牌开诊。每组桌斗内提前放置三张彩色“病例卡”，卡上各载一句典型错误，分别指向三大核心语法病灶。病灶一（Unit1比较级）：LucyismoresmarterthanLily.Shestudiesevencareful.病灶二（Unit2将来时）：TheyaregoingtohaveasportsmeetingnextFriday.Hewillplayingtheguitarattheparty.病灶三（Unit3状语从句）：Ifitwon’traintomorrow，wevisitthemuseum.WhenIwasachild，Iwillgofishingwithgrandpa.

【诊断流程】小组长分配角色：主诊医师（主持讨论）、记录员（修订句子）、发言人（陈述诊断报告）。组内使用蓝笔在原句旁标注错误类型（词形错误/结构缺失/时态错乱），用红笔修订正确句子并简要写出诊断依据。教师巡回，重点介入基础薄弱组，引导其观察比较级前出现more与-er共存现象，启发学生回顾形容词音节规则。七分钟后随机抽取三组进行全班陈述，发言人需手持病例卡投影展示。教师捕捉共性错点，即时生成微讲座：比较级修饰语（much/alittle/even/far/alot）必须置于比较级形容词之前，不可修饰比较级后缀-er；begoingto后接动词原形，will后接动词原形，will无人称与数变化；if与when引导的真实性条件/时间状语从句，遵循“主将从现”，从句用一般现在时表将来，不可用will。教师同步板书三个公式：【比较级】程度副词+比较级+than；【将来时】be(not)goingto/will(not)+V原；【状语从句】If/When+主（现），主（将）。【非常重要】【难点】

【语料沉淀】各小组将修订后正确句子录入班级电子错题本（在线协作文档），教师精选8句修辞精当、内容健康的句子展示于白板侧边栏，作为本课“诊所金句”留存。例：Atruefriendismuchmoreimportantthanamereclassmate./Theenvironmentalclubisgoingtoplanttreesthisweekend./WhentheSpringFestivalcomes，familieswillgettogetherandenjoydumplings.

（二）写作语料专项整合与升级（32分钟）

1.单元写作微技能定点突破

【Unit1人物描写升格】教师调取教材Unit1课文“MyBestFriend”段落，引导学生齐读后提炼隐性写作支架：首句总述朋友姓名与总体评价→外貌与性格特征并列→一件具体事例佐证性格→对友谊的感悟。教师追问：教材中描述勤奋用了workhard，描述耐心用了listentomepatiently，你们能否调用已学词汇替换更高级表达？学生激活hard-working，patient，understanding，generous，humorous等【非常重要】高阶形容词。教师呈现一组平庸句与升级句对比：平句“Heisfriendly.Hehelpsme.”升级句“HeissofriendlyandgenerousthathealwaysshareshislunchwithmewhenIforgetmine.”引导学生发现结果状语从句（so...that...）及具体细节（忘带午餐）对人物形象的塑造力。随后学生现场修改课前收集的描写片段，一学生原句“Mymathteacherispatient.”经讨论升级为“Ms.Wangissuchapatientteacherthatsheexplainseveryproblemthreetimeswithoutgettingangry.”教师点评时强化such+a/an+adj.+n.+that句型，并板书公式。

【Unit2校园活动记叙升级】聚焦教材Unit2邀请函与社团招新海报。教师提取两篇文本要素对比：邀请函包含活动名称、时间地点、目的、邀请语、落款；招新海报增加社团特色、报名条件、联系方式。教师补充活动意义高级句型集群：【重要】Theactivityaimstoraiseourawarenessof.../Itprovidesauniqueopportunityforusto.../Byparticipating，wecannotonly...butalso.../Thiseventwillsurelyenrichourschoollife.学生当堂改写教材P20社团招新帖，将原句“Wehaveabasketballclub.Youcanplaybasketball.”整合为“Joinourbasketballclub！Itprovidesagreatchancetodevelopteamworkskillsandmakefriendswithplayersfromothergrades.Notonlywillyouimproveyourphysicalhealth，butyouwillalsolearnthespiritofnevergivingup.”教师强调notonly置于句首时部分倒装结构为初中拔高点，仅作感知与模仿，不作全体硬性要求。【一般】

【Unit3节日文化介绍升格】整合教材关于中秋节、感恩节、圣诞节的描述语块。教师呈现“由表及里”写作策略：表层写时间与活动（onthatday，peopleusually...），中层写象征物与传说（Mooncakessymbolizereunion.），深层写情感与价值观（Itremindsustobegrateful.）。补充文化类写作通用句式：【重要】...fallson+日期/Itiscelebratedby+动名词/Peopletraditionally.../WhatIlikebestabout...is.../...hasahistoryof...years.学生以小组为单位，从教师提供的五个节日（春节/中秋节/感恩节/圣诞节/泼水节）中抽签一个，使用上述句式现场口述一段80词左右介绍语，组内推荐代表展示。代表发言时，教师实时在黑板摘录亮点词块，如lunarcalendar，reuniondinner，admirethefullmoon，trick-or-treat，waterfestival，symbolofpurity等。

2.跨单元语料重组与资源包共建

【核心任务发布】教师宣布：“期中英语学习成果博览会需要一份‘写作通用表达资源包’，作为全校参展资料。请各组从Units1-3中自由打捞词汇、短语、句型，分门别类，形成图文并茂的一页资源手册。限时12分钟。”各小组迅速启动，教师巡视时针对高频混淆点进行点穴式干预。【非常重要】干预点一：begoodat（擅长做），后接名词或动名词；begoodwith（善于应对某人/物）；begoodfor（对...有益）。教师举生活例：Mybrotherisgoodatdrawing./Ourheadteacherisgoodwithnaughtyboys./Drinkingmilkisgoodforyourbones.干预点二：aslongas（只要）引导条件从句，与asfaras（就...而言）形近意远，板书区分。干预点三：besimilarto（与...相似）后接名词/代词，thesameas（与...相同）结构差异，现场造句：Yourschoolbagissimilartomine，buttheyarenotthesameaseachother.

【成果展示】各组将资源手册张贴于教室四周墙壁，开展“语料集市”画廊漫步。学生离座持便签纸，游走阅读他组成果，在认为精彩或存疑处粘贴便利贴发表评论（可用英文或中文）。教师选取三份高认可度手册投影：第一份精细分类为“人物品质形容词梯度表”（从good到excellent再到extraordinary）；第二份将将来时时间状语按确定性分类（tomorrow，nextweek确定性高用begoingto；someday，inthefuture预测性高用will）；第三份独创“逻辑桥”板块，将however，therefore，besides，asaresult等衔接词按转折、因果、递进、例证四类陈列。全班掌声通过，确立此三份为班级语料库基础模板，后续持续迭代。

（三）综合写作迁移与精准升格（30分钟）

1.真实情境任务发布

教师投映“期中英语学习成果博览会”虚拟海报，发布三项驱动任务，学生三选一，限时18分钟独立完成。

任务A（指向Unit1）：班级将制作《友谊纪念册》电子版，请你为纪念册撰写一篇短文，介绍一位对你成长产生深刻影响的朋友。必须包含：朋友的外貌或性格特征；一件共同经历的、体现其品质的具体事例；你对友谊价值的理解。

任务B（指向Unit2）：学校拟举办社团文化节，请你为英语戏剧社或环保志愿者社撰写一篇80词左右的英文招新推文。必须包含：社团活动内容；加入该社团的两项具体益处；报名联系方式（可虚构）。

任务C（指向Unit3）：班级将举行“文化万花筒”分享会，请你准备一篇发言稿，介绍一个你最喜爱的中外传统节日。必须包含：节日具体时间（日期或月份）；两项以上典型庆祝活动；该节日的文化内涵或你的个人感受。

2.写前多维支架搭建

【内容支架】教师发放A5尺寸“写作构思气泡图”，中心圈写任务主题，周围五至六个气团分别标注who，what，when，where，why，how或character，event，feeling。学生独立填图三分钟，教师巡视抓拍两份典型：一份过于稀疏（仅三气团有词），一份饱满且有层级。同屏对比，引导学生意识到考场写作前五分钟内容构思应达到至少五个支撑点。

【语言支架】下发《期中写作黄金语料手册》精简版活页，正面印有本课梳理的全部【非常重要】词块及【高频考点】句型，背面印有通用开头句库、结尾句库及衔接词库。教师示范词汇替换策略：将good替换为wonderful，fantastic，excellent，brilliant；将like替换为befondof，bekeenon，enjoy，prefer；将important替换为vital，essential，significant。并强调替换必须符合语境正式度，如prefer后接todo或doing结构。

【评价支架】展示四维写作评分量规视觉化海报，维度一内容完整性（25分）：是否覆盖任务指令所有要点；维度二语言准确性（25分）：词法、句法、拼写错误率；维度三结构逻辑性（25分）：段落划分、衔接词使用、逻辑层次；维度四书写规范性（25分）：字体清晰度、卷面整洁度、字母占格标准。教师朗读一篇标杆范文（对应任务A），师生共同依据量规打分并阐述理由，使学生清晰认知高分区样本特征。

3.限时独立构思与撰写

教室切换至“考场模式”，关闭投影，播放白噪音。学生独立写作，教师保持低干预，仅对学困生进行个体化支持：提供句式填空模板（如Myfriend_____isvery_____.Forexample，he/sheonce_____.Fromthis，Ilearnedthat_____.）或主题词汇小词库。教师关注全班写作进程，于第15分钟提醒距离结束还有三分钟，提示完成初稿并快速通读检查主谓一致、名词单复数及动词时态。

4.同伴互评与深度升格

【互评流程】学生交换习作，每人手持四维评分量规便利贴，对同伴作文逐项打分并书写一条具体改进建议（英文优先，中文辅助）。教师强调：建议必须具体，不能是“Good！”或“有语法错误”，而应是“第二段缺少具体事例支撑，建议增加一次篮球赛经历”或“首句建议使用so...that...句型增强感染力”。

【升格案例全景呈现】教师从A、B、C三类任务中各选一篇初稿与一篇修改稿，同屏对比展示，引导学生逐句鉴赏。任务A初稿片段：“MyfriendisTom.Heistall.Heplaysbasketball.Hehelpsme.Ilikehim.”同任务修改稿（经互评后）：“MybestfriendTomistallandathletic.Heplaysbasketballsowellthatheisthecaptainofourschoolteam.WheneverIhavedifficultywithmath，heexplainstheproblemspatientlyuntilIunderstand.Thisshowsthatatruefriendisnotonlyaplaymatebutalsoateacher.”教师引导学生识别升级点：具体化（tall→tallandathletic）、因果逻辑（so...that...）、时间状语从句（Whenever...）、观点升华（notonly...butalso...）。学生领悟并记录。

任务B修改稿亮点：“DoyouwanttoimproveyourspokenEnglishinafunway？JoinourEnglishDramaClub！Werehearseclassicplayslike‘TheLittlePrinceeveryFriday.Byactingoutdifferentroles，youwillnotonlypracticepronunciationbutalsobuildconfidence.Nopreviousexperienceisnecessary—justbringyourenthusiasm！”教师引导学生关注设问式开头、现在时表习惯性动作、将来时表参与收获、破折号解释补充等技法的综合运用。

任务C修改稿亮点：“TheMid-AutumnFestival，whichfallsonthe15thdayofthe8thlunarmonth，isatimeforfamilyreunion.Peopleadmirethefullmoonandsharemooncakes，whoseroundshapesymbolizescompletenessandharmony.Forme，thisfestivalisthewarmestbecauseitremindsmeofmygrandmother’sstoriesunderthemoonlight.”教师点出非限制性定语从句（whichfalls...）、介词+关系代词结构（whoseroundshape）、情感升华句（itremindsmeof...）等初中高阶表达，作为挑战层目标鼓励学有余力者模仿。

五、期中复习知识清单精要

本清单以线性叙述方式完整罗列Units1-3全部核心语言点，严格遵循“应列尽罗”原则，并嵌入多维等级标记，供学生考前反复回溯。

（一）Unit1：PersonalTraitsandFriendship

1.核心词汇及派生

【非常重要】【高频考点】outgoing，better，worse，truly，care，talented，serious，necessary，though，both...and...

outgoing比较级moreoutgoing，最高级mostoutgoing，反义词quiet/shy。例句：Sheisfarmoreoutgoingthanhertwinsister.truly副词，形容词true，注意拼写去e加ly，名词truth。例句：Itrulybelievethatagoodfriendislikeamirror.careabout关心、在乎，后接名词/代词/动名词；carefor照顾、喜欢，用于肯定句与疑问句。talented形容词，名词talent，短语betalentedin（在...方面有天赋）。serious形容词，比较级moreserious，最高级mostserious，短语take...seriously（认真对待）。necessary形容词，句型Itisnecessaryforsb.todosth.（做某事对某人而言是必要的）。though连词，引导让步状语从句，不与but连用，但可与yet/still连用。both...and...连接并列主语时谓语动词用复数，连接并列宾语、表语、状语时结构对称。

【重要】laugh，share，break，arm，touch，reach，heart，fact

laughat嘲笑，laughabout笑谈；share...with...与...分享；breakone‘sheart使某人伤心，heart名词，短语learnbyheart背诵；touch触摸、感动，过去式touched；reach伸手触及，到达；infact事实上，同义短语asamatteroffact。

【一般】mirror，kid，grade，saying，hand，loud，similar

mirror镜子，比喻用法；kid小孩，动词开玩笑；grade成绩、年级；saying谚语；hand手，动词传递；loud大声的，副词loudly；similar相似的，短语besimilarto。

2.核心短语

【非常重要】careabout，aslongas，bedifferentfrom，bringout，thesameas，infact，makefriendswith，betalentedin

aslongas引导条件状语从句，主句用将来时/情态动词/祈使句；bedifferentfrom反义词组besimilarto；bringout使显现、出版；thesameas反义词组bedifferentfrom；makefriendswith与...交朋友。

【重要】touchone‘sheart，shareworries，talkabout，primaryschool

touchone’sheart感人至深；shareworries分担忧虑；talkabout谈论；primaryschool小学。

【一般】sofar，allkindsof，beinterestedin

sofar到目前为止，与现在完成时连用（本单元仅要求识记）；allkindsof各种各样；beinterestedin对...感兴趣。

3.核心句型

【非常重要】比较级基本句型：A+be+比较级+than+B；A+实义动词+比较级+than+B。原级比较：A+be+as+原级+as+B（A与B一样...）；否定式A+be+not+as/so+原级+as+B（A不如B...）。最高级句型：...oneofthe+最高级+复数名词...（...是最...之一）。例句：SheisoneofthemostcreativestudentsIhaveevermet.

【重要】表达观点句型：Ithinkthat...；Inmyopinion，...；Itseemsthat...；Iagreethat...but...；Asforme，...。

（二）Unit2：SchoolLifeandFuturePlans

4.核心词汇及派生

【非常重要】survey，standard，rest，row，better，worse，communicate，patient，encourage，typical

survey名词/动词，do/carryoutasurvey进行调查；standard名词/形容词，uptostandard达标；rest名词，takearest休息，therestof剩余的...；row名词，inarow连续；better/good比较级，worse/bad比较级；communicate动词，communication名词，communicatewith与...交流；patient形容词（耐心的）名词（病人），patiently副词，impatient反义词；encourage动词，encouragement名词，encouragesb.todosth.鼓励某人做某事；typical形容词，itistypicalofsb.todosth.某人一向如此。

【重要】result，common，example，effort，attention，double

result名词，asaresult因此（单独成句），asaresultof由于；common形容词，incommon共同；example名词，forexample例如；effort名词，makeanefforttodosth.努力做某事；attention名词，payattentionto注意；double形容词/动词，两倍的/翻倍。

【一般】physical，social，ourselves，perhaps

physical身体的，物理的；social社会的，社交的；ourselves反身代词；perhaps副词大概、或许。

5.核心短语

【非常重要】helpout，atfirst，aslongas，begoodat，begoodwith，begoodfor，besimilarto

helpout帮助解决难题；atfirst起初（与later对应）；begoodat擅长；begoodwith善于应对/对待；begoodfor对...有益。

【重要】takepartin，befullof，preparefor，lookforwardto，suchas

takepartin参加活动；befullof充满；preparefor为...做准备；lookforwardto期待（to为介词）；suchas例如。

【难点】begoodat/with/for三链辨析，常以单项填空或完形填空形式考查。【高频考点】

6.核心句型

【非常重要】一般将来时begoingto结构：肯定句主语+begoingto+动词原形；否定句主语+be+not+goingto+动词原形；疑问句Be+主语+goingto+动词原形？回答Yes，主语+be./No，主语+be+not.

【高频考点】一般将来时will结构：肯定句主语+will+动词原形；否定句主语+willnot/won‘t+动词原形；疑问句Will+主语+动词原形？回答Yes，主语+will./No，主语+won’t.

【重要】宾语从句（引导词that/if/whether）。例句：Ibelieve(that)teamworkisthekeytosuccess./Iwonderifhewillacceptourinvitation.

（三）Unit3：HolidaysandTraditions

7.核心词汇及派生

【非常重要】celebrate，prepare，traditional，believe，harvest，similar，throw，important

celebrate动词，celebration名词，celebrate...with...用...方式庆祝；prepare动词，preparation名词，prepareforsth./preparetodosth.；traditional形容词，tradition名词，traditionally副词；believe动词，belief名词，believein信任，believesb.相信某人所说；harvest名词/动词；similar形容词，besimilarto；throw动词，过去式threw，过去分词thrown，throwaway扔掉；important形容词，importance名词，itisimportanttodosth./itisimportantthat...

【重要】festival，mooncake，admire，dessert，treat，steal，end

festival名词节日；mooncake名词月饼；admire动词欣赏、钦佩；dessert名词甜点；treat动词招待、名词款待；steal动词偷窃；end名词终点，动词结束，intheend最终，endupdoing以...告终。

【一般】dumpling，relative，pound，success

dumpling名词饺子；relative名词亲戚；pound名词英镑、磅；success名词成功，succeed动词，successful形容词。

8.核心短语

【非常重要】dependon，havefun，stayup，thousandsof，ontheonehand...ontheotherhand...

dependon取决于、依靠；havefun玩得开心；stayup熬夜；thousandsof数千计；ontheonehand...ontheotherhand...一方面...另一方面...

【重要】besimilarto，suchas，givethanksfor，take...seriously，endup

givethanksfor感恩；endupdoing最终做某事。

【热点】clearout，asymbolof，inneed

clearout清理；asymbolof...的象征；inneed需要帮助的。

9.核心句型

【非常重要】when/while引导时间状语从句。when从句动作可点可段，while从句动词必为延续性。主句与从句时态呼应规律：主将从现/主过从过。例句：Whentheteachercamein，thestudentsstoppedtalking./Whilewewerehavingdinner，thephonerang.

【难点】if引导条件状语从句“主将从现”。例句：Ifitrainstomorrow，wewillstayathome.

【重要】what引导感叹句。What+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！What+形容词+可数名词复数/不可数名词+主语+谓语！例句：Whatameaningfulfestivalitis！/Whatdeliciousfoodtheyserve！

（四）写作通用表达专题清单

1.开篇引入句式

【非常重要】Whenitcomesto...（当提到...）；Thereisnodoubtthat...（毫无疑问...）；Asweallknow，...（众所周知...）；I’dliketointroduce...（我想介绍...）；Haveyoueverexperienced...？（你曾经历过...吗？）

2.主体展开衔接词

【非常重要】递进类：what‘smore，furthermore，besides，inaddition，moreover；转折类：however，onthecontrary，although/though，nevertheless；因果类：therefore，asaresult，thanksto，dueto，becauseof；举例类：forinstance，suchas，like，including，particularly。

【重要】顺序类：firstly/firstofall，secondly，thirdly，finally；tobeginwith，next，lastbutnotleast；meanwhile，atthesametime。

3.观点论证支撑句

【非常重要】Thereasonwhy...isthat...（...的原因是...）；Thisisbecause...（这是因为...）；Asaresult，...（结果...）；Take...asanexample.（以...为例）。

4.结尾总结通用句

【非常重要】Inaword，...（总之）；Tosumup，...（总结）；Fromwhathasbeendiscussedabove，...（综上所述）；Itishightimethatwe...（该是我们...的时候了，虚拟语气，that从句用过去式）。

5.各类文体专用句式

【热点】书信/电子邮件：I‘mwritingto.../Iwouldliketoinvite