语文阅读理解丢分六大原因及改进措施

语文阅读理解丢分六大原因及改进措施总有这样的学生，语文阅读理解明明觉得都会，而且都写了满满一大段，就是没有一题拿满分的。究其原因，是做题习惯和解题思路出了问题。我整理了中学生最常见的六个丢分核心原因，结合常见考题，分析丢分原因，并给予切实有用的改正方法。阅读理解丢分六大原因：一、凭感觉答题，不去原文找依据这是大多数学生丢分的头号原因。阅读理解有一个最基本规矩：所有答案，必须来自文章原文，不能自己凭空想象。举个例子原文：“深秋的晚风微凉，老人独自坐在长椅上，望着空荡荡的操场，迟迟没有离开。”考题：这句话体现了老人怎样的心情？错误答法（凭感觉）：老人很孤单，很伤心。正确思路（抓原文）：从“独自”“空荡荡”这些原文词语，能看出老人孤独、落寞的心情。扣分点：阅卷老师只认原文依据，你说的“伤心”是没有依据的，如果文章里有词语能体现，那就要把能体现你回答内容的句子或词语一定写进答案。改进措施：做题时养成习惯：但凡答题，都要在原文里圈出对应的关键词、句子，你的答案必须跟着这些内容走，绝不凭空猜想。二、答题太笼统，只答大方向，没有细节答题不能“敷衍”，只写一句总结性的空话，看着对，但是太模糊，踩不到得分点，只能得一半分甚至低分。举个例子原文内容：作者小时候家境普通，母亲省吃俭用，把最好的饭菜和衣物都留给自己。考题：文中的母亲是一个怎样的人？错误答法：母亲很伟大、很善良。正确答法：母亲勤俭节约、疼爱孩子，宁可委屈自己，也要把最好的留给孩子。扣分点：“伟大、善良”是万能空话，套在任何长辈身上都可以，没有结合文章内容，老师找不到你的得分点，当然会扣分。改进措施：答题坚持“具体”而不能空话。尽量用文章里的细节总结特点，不用万能形容词。就是结合文章事例，再总结品质/情感，做到有细节、有总结三、答非所问，看错、理解错题目要求这是最可惜的丢分方式，完全是低级失误，却超级常见。很多同学着急做题，扫一眼题目就动笔，根本没看清题目问的是什么，写得再多，也是答非所问。举个例子考题：简要概括本文作者回忆的两件往事。错误答法：详细描写第一件事的全过程，写了三四句话，啰嗦又冗长。正确答法：只用简短的两句话，分别概括两件事的核心内容，不写多余细节。还有一种常见错误：题目问“人物心理”，很多同学偏偏答成“人物性格”；题目问“句子作用”，却只翻译句子意思，完全答错方向。改进措施：做题先精读题目，圈出关键词：是概括、赏析、作用、原因，还是心情、品质。心里先想清楚：这道题到底让我答什么？确定方向之后，再动笔写答案，杜绝盲目答题。四、答题不完整，只答一半要点初中阅读理解的主观题，一道题基本有2-3个得分点。很多同学习惯性只答最明显的一点，漏掉隐藏要点，丢分是必然的。举个例子考题：文章结尾的景物描写，有什么作用？（2分）很多同学只答：烘托了人物开心的心情。其实，看看题目后面的分值，2分，标准得分点基本确定就是两个。所以，正确答案是：1.

烘托人物愉悦、释然的心情（内容层面）2.

总结全文，让文章结尾含蓄有余味（结构层面）只答一点，直接丢掉一半分值，这是超高频丢分点。改进措施：遇到主观题，刻意提醒自己：至少答两点，尽量答三点。可以按照这个万能思路排查：写人的题，从性格+情感入手；写景的题，从内容+结构入手；叙事的题，从原因+主旨入手，基本不会漏点。五、审题惯性思维，不看题干限定条件很多同学做题爱“套模板”，平时练过类似的题，考试看到相似题目，就直接照搬答案，完全忽略题干的限定词，最后答错。举个例子1.

普通题：说说文中父亲的形象。（可以答3-4个特点）2.

限定题：结合第三段内容，说说父亲的形象。（只能答第三段体现的特点）如果不看“结合第三段”这个限定，直接把全文的父亲特点都写上去，多写了无用内容，还暴露审题错误，被扣分。还有常见限定词：“简要分析”“具体说说”“联系上下文”，每一个词都对应不同的答题方式，忽略就会丢分。改进措施：做题专门圈出限定词语：指定段落、简要、具体、联系上下文等。杜绝不假思索套模板，模板只是辅助，题目要求才是答案的标准。六、语言啰嗦混乱，条理不清晰有些同学知识点都会，也能找对要点，但是答题没有条理，一大段话揉在一起，东一句西一句。阅卷老师改卷速度很快，找不到清晰的得分点，就会酌情扣分。举个例子考题：通过作者讲述母亲的故事，抒发了作者何种情感？混乱答法：作者很感动，因为妈妈很辛苦，妈妈每天干活很累，所以作者心里特别愧疚，也很心疼妈妈。清晰答法：1.作者因母亲的辛苦付出内心十分感动；2.作者体会到母亲的不易，心生愧疚与心疼。扣分点：句子重复啰嗦，逻辑杂乱，得分点被密密麻麻的文字盖住，老师很难快速抓取重点。改进措施：答案分点作答，用1、2序号分开，每一点只讲一个核心内容