六年级下册《Lesson 1》课教学设计小学英语-六年级英语教案

精通版英语六年级下册LessonOne

SteplWarming-up

引导学生由一般现在时过度到一般过去时的学习，体会动词的变化过

程。并在此环节预设did/Thatsoundswonderful.为微课教授新知环节

作铺垫。

T:Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool.Ithinkyouhadagood

timeonholiday.So,todaywe'llshareourholidayshere.Whatdoyou

oftendoonholidays?

SI:Ioften...

T:Thatsoundswonderful.

S2:1often...

T:Thatsoundswonderful.

S3:1often...

T:That…？（引导全班一起尝试说出Thatsoundswonderful.）

T:Whatdoyouthinkaboutit?（引导个别学生说）

S1：Thatsoundswonderful.

S2:Thatsoundswonderful.

T:Youdidagoodjob!（重读did并板书did）

T:（指着黑板上的did）MygoodfriendCherrydidalotofthingsduring

herholidays.Whatdidshedoduringherholidays?Doyouwanttoknow?

Ifyouwanttoknow,pleaseaskher:（为微课对过去时的讲解做预设）

“Whatdidyoudoduringherholidays?^^（慢说）

“Whatdidyoudoduringyourholidays?"（慢说）

SI:"Whatdidyoudoduringyourholidays,Cherry?,,

S2:“Whatdidyoudoduringyourholidays,Cherry?^^

S全："Whatdidyoudoduringyourholidays,Cherry?,?

教师点录音,播放Cherry说话:“Ididalotofthings.Afterlistening,

pleasesaywords,phrases,orsentencesaspossible.Ifyoudidagoodjob,

youcangetnicecards.

（主人公通过录音回答学生的问题，并交代了评价方式。为学生对微

课学习进行反馈和巩固操练做了铺垫。奖励卡片是星星和月亮，为突

破文本中的enjoythemoonandstars作铺垫。）

Step2Presentation:

T：Listenandwatchcarefullyandthentelluswhatyouheard.

T:Thatsoundswonderful.Whatdoyouthinkofit?

SI:Thatsoundswonderful.

T:Whatdidyouhear?

六个小组每组一次机会任意说。每组学生可说出1-2种动词过去式的

短语或句子。教师给予星星和月亮的奖励卡片方，.'人并在奖励的

同时教授themoon/star/stars.

SI:IwenttoSanya.

T:That'sgreat!Themoonisforyou.（展示手中的月亮卡片）

T：Doyoulikemoon?

SI：Yes,Ilikeit.

T:Pleasesay“moon”

S全：moon.（教师带读一遍，为后面教授作铺垫）

S2:Istayedinahotel.

T:Good!Astarisforyou!（带读star,为后面教授作铺垫）

S3：Ihadaparty./Wetookphotos.

T:（教师给两张星星奖励卡，引导学生说出star复数）Great!Two…？

S3：Twostars.

T:（教师继续给奖励卡）Excellent!Theyareforyou.（引导学生说出短

语）

T:Anythingelse?

S4:enjoyedsunbathing

T:Great!Themoonandstarsareforyou.（引导学生一起说themoon

andstars）

T:Didyouenjoythem?

S4:Yes,Ienjoyedthemoonandstars.（多找两人说一下）

T:Howaboutyourgroup?

S5:Theyswam,drankjuice.

T:Great!Theyareforyou.Didyouenjoythematnight?

S5:Yes.Ienjoyedthemoonandstarsatnight.

T:Thelastgroup.

S6:Theysanganddanced.

T:Thatsoundsgreat!Youcangetcards!

Herearesomenicecards.Wouldyouliketoshowthemonthe

blackboard?Comehere,showthemonebyone.

（学生在讲台前排队快速贴，在贴的过程中教师引导学生读单词，并

找两位同学造句。说出从微课中听到的信息，然后将这些信息也就是

动词过去式相应贴到黑板上）

SI:went

T:Pleaseteachus.

SI:wentS全：went

T:Canyousayasentence?

SI:Iwentto....

T:Goodjob!Gobacktoyourseat.

S2:stayed

T:Pleasesay:"stayed”

S全：stayed

S2：Istayedathome/inahotel.

S3:had/took

T:Please.

S3:had,took

T:Teachyourfriends.

S全：had,took

T:Great!Nextone.

S4:enjoyed

T:Pleaseteach.

S全：enjoyed.

T:举起评价卡片：Ienjoyed...?

S4:1enjoyedthemoonandstars.

r：Great!Howaboutyou?

S5.6—起：sangdancedswamdrank

T:Wouldyouliketoteach?

S5:swamdrank

S全：swamdrank

S6:sangdanced

S全：sangdanced

T：Goodjob!Youcangetnicecards.

Somanywordshere.Let'swatchamagicshowaboutthem.

Watchcarefully.（播放课中微课，辅助讲解过去式，此处我理解为课中

微课内容包含讲解读音）

T:PPT图（先另ij出字）Goodjob!Ihavesomequestionsaboutthem.（指

着前几个词说）

T:Whatdidshedoduringherholidays?（指一下went）

S:ShewenttoSanya...

T:Pleaseaskher/him.

SI:Whatdidshedoduringherholidays?

S2:ShewenttoSanya...（1-2组练习）

T：ShewenttoSanya,whatdidyoudoduringyourholidays?

SI:IwenttoBeijing/Shanghai...

S2:Whatdidyoudoduringyourholidays?

S3:1wenttoBeijing/Shanghai...

（继续PPT场景图片）

T:YouenjoyedholidaysinBeijing/Shanghai.

S1：Whatdidsheenjoy?

S2：Sheenjoyedsunbathingduringherholidays.

T:（讲解sunbathing）Doyoulikesunbathing?

S:Yes!

T:Shelikessunbathingverymuch.Itwasasunnyday.Shelayonthe

beachandlookedupthesky.Whatdidshedoduringtheday?

SI:Sheenjoyedsunbathingduringtheday.

T:Wouldyoupleaseask?

S2:Whatdidshedoduringtheday?

S3:Sheenjoyedsunbathingduringtheday.（说2-3组）

1：Thatsoundswonderful!（展示奖励卡星星和月亮，在前面教授的

基础上引导说出文本enjoyedthemoonandstars）

T:（PPT）Whatdidyouenjoyatnight?（展示奖励卡）

S3:1enjoyedthemoonandstarsatnight.（问答说两-三组）

T:Sheenjoyedthemoonandstarsatnight.

T:Whatotherthingsdidyouenjoy?

SI:Ienjoyedreading.

S2:1enjoyedwatchingTV.......

T:Thatsoundsgreat!GaoWeiandKatealsoenjoyedtheirholidays.

Let'swatchthevideo.Afterthat,answermyquestions.

St叩3文本（学生回归文本，利用所学内容掌握文本内容）

1.放光盘

Pleasereadit.

（1）HowdidKategetthere?

(2)WheredidKateandherfamilystay?

(3)Whendidtheyenjoysunbathing

(4)Whatdidtheyenjoyatnight?

2•读课文：

T:Youdidagoodjob.Let'sreadtogether.

Openyourbooks.

第一遍教师带读T:Readafterme.

第二遍学生分角色读(利用光盘中的分角色功能)

T：WhowantstobeGaoWei?Kate?

S:学生分角色朗读

T:Goodjob!GaoWeiandKatehadawonderfulholiday.Doyouwantto

knowtheirfriend'sholidays?(PPT)

Look!Whatdidtheydo?

(PPT出微课中很多人在海滩聚会图，让学生通过观察，会灵活运用

更多动词过去式)

WouldyouliketosaysomethingaboutthispictureComehere.(找学生上

前面说)

S1：Theyhadaparty.

Sheplayedtheguitar.

T:Good!Saytogether:"played,,（板书手写这个词）

S:played

（板书手写这个词）

T:Anythingelse?

S2:Theyswam.Heatehamburgers.Shedrankjuice.

T:That'sgreat!Butdon'tlitteronthebeach.Weshouldkeepthebeach

clean.Doyouthinkso?

S全:Yes!

S3:Shesangandshedanced.（学生指着说）

Hetookphotos.（Heran.）Theyhadagoodtime.

T:Whatdoyouthinkofher/him?（问全班）

S全：Thatsoundswonderful!

T：Clapyourhands!Gettwocards.

Step4:

活动1调查表

T:Theyhadagoodtimeduringtheirholidays.Whataboutyours?Let's

doasurveylikethis.EX:Cherrywentto.....First,askandanswerin

groups.Andthenwritedowntheinformation.2minutestoprepareit.

采访并调查同学们的假期生活，也将自己的假期生活告诉同学。

通过前面的学习和操练，学生已经用问答的形式与同学进行了简单的

假期交流，学生能够用问答形式来谈论自己的假期生活，不仅仅局限

于文本。在此基础上，教师组织活动，让学生组内问答形式讨论假期

生活，每组设定一张A4大小的调查表，组内讨论过程形式多样，有

的组是组长记录，组员汇报给组长。有的组是组员们。nebyone形式

一问一答传递调查表。有的组是两两互相采访问答。讨论后，小组用

调查表做展示，并谈一谈同学的假期。此环节学生在展示过程中既可

用问答形式，也可进行个人表述。既锻炼了学生写的能力，又锻炼了

学生从句到语篇的综合语言运用能力。

活动2

用地图讨论假期去过的地方，讨论并在黑板地图上贴。

通过地图谈一谈假期你去过哪些地方（地图包括中国地图不同城市,

也可说一说去过的其它国家，在讨论中可加入不同城市或国家的文化

元素，在微课中提到了Cherry在假期中去了三亚，学生在此基础上

拓展讨论，与微课中呼应。既培养了学生综合语言运用能力，又让学

生通过讨论，了解城市文化以及中西方国家文化）

T:Allofyouhadwonderfulholidays.Wedidalotofthingsandvisited

somanyplacesduringtheholidays.Wheredidyougoduringyour

holidays?Let'stalkaboutitingroups.Youcanchooseanycitiesorother

countriesifyoulike.Tilgiveyou2minutestoprepareit.Go!

小组进行讨论并展示，展示形式多样一些，有讨论国内城市，也有国

外。

计划小组展示效果：

第一组：说天津，运用较简单的文本。（简单，陈述方式，每人1・2

句话）

T:Thatsoundswonderful!DoyouloveTianjin?

S:Yes!Weloveourhometownforever.

第二组：讨论北京-杭州。（难易适中，对话）

T:第三组：美国感恩节thi