2026年花婆阅读测试题及答案

2026年花婆阅读测试题及答案（一）阅读文本晨雾未散时，花婆已蹲在院角的竹编矮凳上。她枯瘦的手指抚过昙花的叶片，像在摩挲睡熟的婴孩。这是七月的清晨，青石板缝里的青苔还沾着夜露，院墙上攀着的绿萝却早醒了，垂下来扫过她蓝布衫的衣角——那是她六十岁生日时，已故的老头子用攒了半年的布票给她裁的，洗得发白，却还硬挺。“阿婆，豆浆煮好了。”十六岁的小棠端着青瓷碗跨进门槛，碗沿腾起的热气模糊了她的眼镜片。花婆应了一声，却没动，指尖仍停在一片新抽的昙花茎上。茎的顶端裹着米粒大的花苞，青中透点粉，像浸了晨露的珍珠。“小棠你看，”她侧过身，眼角的皱纹里盛着笑，“今年头朵昙花，要开了。”小棠凑过去，鼻尖差点碰到叶片。她记得去年暑假来的时候，花婆的院子里还只有三株昙花，如今东墙根、南窗下、葡萄架旁，竟密密匝匝立了十二盆。每盆都用竹篾编的透气盆装着，盆底垫着碎陶片，土是深褐色的，混着松针和碎蛋壳——这些都是花婆的宝贝，她说“昙花娇贵，根要喘气”。“阿婆，张爷爷家的儿子又来敲门了。”小棠突然想起什么，从裤兜里摸出张皱巴巴的传单，“说要拆老房子建连锁超市，这一片的旧院都要量尺寸。”花婆的手顿了顿，指尖在茎上轻轻一按，沾了点淡绿色的汁液。她抬头望向院外——老张头的红砖房就在斜对面，去年冬天老张头走了，只剩他儿子偶尔回来。“拆吧，”她轻声说，“年轻人总爱往新处跑。”午后的蝉鸣裹着暑气涌进院子。花婆坐在廊下编竹篮，小棠搬了个小马扎坐在她脚边，看她手里的竹篾上下翻飞。“阿婆，你以前不是在绸厂当学徒吗？”小棠翻着手机里的老照片，照片里的花婆扎着麻花辫，站在织机前笑，“怎么后来改养花了？”花婆的竹篾停在半空。“你爷爷走的那年，”她的声音轻得像一片落在水面的花瓣，“我在他床头哭了三天。第四天早上，窗台上突然多了盆昙花，是他生前偷偷养的。开花时只有半小时，可香得能浸到骨头里。他留了张纸条，说‘昙花虽短，开的时候要用力’。”她低头用牙齿咬断一根竹篾，“后来我就辞了工，在老房子里侍弄这些花。人这一辈子，总得守住点什么。”傍晚起了风。小棠在厨房热晚饭，忽然听见院外传来争吵声。推开门，见老张头的儿子正跟收废品的老刘头拉扯，老张头家的八仙桌被摔在地上，雕花桌角缺了一块。“这破桌子能值几个钱？”年轻人吼道，“拆了建超市，赚的钱够你收十年废品！”老刘头蹲下去摸桌子的裂缝，喉咙里发出呜咽般的叹息。花婆拄着竹杖走过去，站在两人中间。她的蓝布衫被风吹得鼓起来，像一面褪色的旗子。“这桌子是民国年间的，”她的声音不大，却像钉子一样钉在空气里，“木料是老榆木，榫头没动过。你爷爷娶你奶奶时，用它摆过喜糖。”年轻人愣了愣，松开了老刘头的胳膊。花婆弯腰捡起桌上掉落的铜锁，锁芯里还卡着半枚生锈的钥匙，“你奶奶走那天，把这钥匙塞我手里，说‘要是哪天孩子不要老东西了，你替我收着’。”夜里十点，昙花要开了。花婆提前半小时就搬了藤椅坐在盆边，小棠抱着薄毯子守在她旁边。花苞先是慢慢鼓胀，像被谁往里面吹了口气，接着外层的绿瓣轻轻裂开，露出里面雪青的芯。月光从葡萄架的缝隙漏下来，照在花瓣上，像是给每一片都镀了层银。“开了，开了！”小棠压低声音喊，花婆的眼睛亮得像星子。半小时后，花瓣开始蜷缩。花婆伸手接住一片掉落的花瓣，夹进一本旧相册里——那里面夹满了历年昙花的花瓣，有的已经发黄，有的还留着浅浅的香。“阿婆，”小棠突然说，“下学期我想选非遗传承课，老师说可以跟手艺人学徒。”花婆转头看她，月光落进她的皱纹里，“好啊，”她摸了摸小棠的头发，“阿婆教你养昙花，你教阿婆用手机拍开花的视频——这样，就算我走了，你也能把花的样子给更多人看。”风穿过院角的竹丛，发出沙沙的响。远处传来施工队的机械声，隐约能看见几盏探照灯在夜空下晃动。但此刻的院子里，昙花的香正漫过青石板，漫过竹编的花盆，漫过两代人交叠的手掌，像一根细细的、却怎么也扯不断的线。（二）阅读测试题一、基础感知（18分）1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.花婆蓝布衫的细节描写，既体现了她对亡夫的怀念，也暗示了她生活的简朴。B.小棠提到老张头儿子要拆旧房建超市，为后文花婆维护老物件的情节做铺垫。C.花婆讲述与昙花的渊源时，“像一片落在水面的花瓣”的比喻，突出了回忆的轻盈与伤感。D.年轻人最终松开老刘头，是因为被花婆关于老桌子历史的讲述打动，决定保留老物件。2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文本以“晨雾未散”“午后”“傍晚”“夜里”为时间线索，串联起花婆的日常生活片段，结构清晰。B.“青石板缝里的青苔”“院墙上攀着的绿萝”等环境描写，营造出古朴静谧的氛围，与花婆的形象相契合。C.文中多次描写昙花的形态变化（如“米粒大的花苞”“雪青的芯”），既展现花婆的养花技艺，也隐喻人物情感。D.结尾“机械声”与“昙花香”的对比，象征传统与现代的碰撞，含蓄表达对传统消亡的无奈与绝望。3.文中“竹编”这一意象多次出现，请概括其具体所指。（6分）4.请结合文本，简要分析小棠这一角色的作用。（6分）二、深度探究（22分）5.文本中花婆说“人这一辈子，总得守住点什么”，请结合全文，概括她“守住”的具体内容。（6分）6.有人认为，文中“昙花”是核心意象，请从“物与人”关系的角度，分析其象征意义。（8分）7.文本结尾写道：“像一根细细的、却怎么也扯不断的线。”请结合全文，谈谈你对“线”的理解。（8分）（三）答案及解析一、基础感知1.答案：D解析：年轻人松开老刘头是因为被花婆的话震撼，但文中未明确他“决定保留老物件”，后文“远处传来施工队的机械声”暗示拆迁仍在进行，因此D项理解错误。2.答案：D解析：结尾“机械声”与“昙花香”的对比，并非表达“绝望”，而是通过“线”的意象，暗示传统在现代冲击下仍有传承的可能，小棠选择非遗课即体现这一点，因此D项分析错误。3.答案：①花婆编竹篮的竹篾；②养昙花用的竹编透气盆；③花婆坐的竹编矮凳；④院角的竹丛（每点2分，答出3点即可）。4.答案：①作为叙事视角：通过小棠的观察和提问，引出花婆的过往与内心世界（如询问绸厂经历、提出学非遗课）；②推动情节发展：小棠告知拆迁消息、见证花婆维护老桌子等情节，串联起主要事件；③象征传承希望：小棠选择非遗课，与花婆形成代际呼应，体现传统技艺传承的可能性（每点2分）。二、深度探究5.答案：①对亡夫的情感记忆：保留蓝布衫、珍藏昙花与爷爷的关联；②对传统技艺的坚守：精心养护昙花，掌握独特的养花方法（竹编盆、碎陶片垫底等）；③对老物件的保护：维护老张头家的老桌子，保存奶奶留下的钥匙；④对生活信念的坚持：以“昙花虽短，开时用力”自勉，在现代冲击下保持内心的稳定（每点2分，答出3点即可）。6.答案：①昙花的特性与人的命运关联：昙花花期短暂却极致绚烂，象征花婆一生虽经历丧夫之痛（“短暂”），却用养花活出了生命的精彩（“绚烂”）；②昙花的养护与人的精神传承：花婆用竹编盆、碎陶片等传统方法养昙花，体现对传统技艺的珍视，小棠学习养昙花并选择非遗课，象征传统精神在代际间的传递；③昙花的存在与环境的对比：昙花在现代机械声中绽放，其幽香“漫过青石板”，象征传统美在现代冲击下的坚韧生命力（每点4分，答出2点即可）。7.答案：①情感之线：花婆与亡夫通过昙花建立的情感联结（爷爷留昙花、花婆珍藏花瓣），花婆与小棠通过养花形成的代际亲情（共同守花、小棠学非遗）；②文化之线：花婆养