(2025年)平昌县公开遴选公务员笔试题及答案解析（A类）

(2025年)平昌县公开遴选公务员笔试题及答案解析（A类）一、客观题（共50分）（一）单项选择题（每题1分，共20题，计20分）1.2024年中央经济工作会议强调“以科技创新引领现代化产业体系建设”，其中“新质生产力”的核心特征是（）。A.传统要素驱动B.创新要素高度集聚C.劳动密集型增长D.资源依赖型扩张答案：B解析：新质生产力以科技创新为核心驱动力，强调创新要素（如技术、数据、人才）的高效配置与融合，区别于传统要素驱动模式，故B正确。2.根据《平昌县2024年国民经济和社会发展计划》，该县“三县两地一门户”发展定位中，“两地”指（）。A.川东北优质农产品供给地、巴文化传承创新高地B.川陕革命老区振兴发展示范地、秦巴山区生态价值转化先行地C.成渝地区北向开放合作承载地、川东北现代服务业集聚地D.全国红色旅游目的地、全省乡村振兴样板地答案：B解析：平昌县“三县两地一门户”具体为：全国优质粮油生产强县、川东北特色产业发展示范县、秦巴山区生态宜居幸福县；川陕革命老区振兴发展示范地、秦巴山区生态价值转化先行地；川东北北向开放合作门户。故B正确。3.某乡镇拟就“撂荒地整治”工作向县政府请示，其公文标题正确的是（）。A.平昌县XX乡关于撂荒地整治的请示报告B.平昌县XX乡人民政府关于开展撂荒地整治工作的请示C.平昌县XX乡关于请求撂荒地整治的申请D.平昌县XX乡人民政府关于撂荒地整治的请示函答案：B解析：请示适用于向上级请求指示、批准，标题需包含发文机关、事由、文种，且“请示”与“报告”不可并用，“申请”“函”为不相隶属机关间行文，故B正确。（二）多项选择题（每题2分，共10题，计20分）1.习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会上强调“为党育才，是党校的独特价值所在”，其中“育才”的重点包括（）。A.理论教育B.党性教育C.能力培训D.学历提升答案：ABC解析：习近平总书记指出，党校要做好新时代的传道、授业、解惑工作，重点是理论教育、党性教育、能力培训，学历提升非核心任务，故ABC正确。2.平昌县作为革命老区县，在推动红色文化传承中需重点把握（）。A.保护修缮红军遗址、苏维埃政府旧址等红色资源B.开发“红色+生态”“红色+乡村”等融合旅游产品C.面向中小学生开展“红色研学”实践教育D.挖掘整理《川陕苏区平昌斗争史》等史料答案：ABCD解析：红色文化传承需兼顾保护、利用、教育、研究多维度，ABCD均为具体实践路径，故全选。（三）判断题（每题1分，共10题，计10分）1.公务员在执行公务时，认为上级的决定有误，可直接拒绝执行。（）答案：×解析：《公务员法》规定，公务员执行公务时，认为上级决定或命令有错误的，可提出意见；上级不改变或要求立即执行的，公务员应执行，但执行后果由上级负责；若执行明显违法的决定或命令，公务员需承担相应责任。故错误。2.平昌县在乡村振兴中推行“积分制”管理，将环境卫生、孝老爱亲等纳入积分指标，符合“推动农村精神文明建设”的要求。（）答案：√解析：“积分制”通过量化指标引导村民参与公共事务，是提升农村精神文明水平的有效手段，符合乡村振兴“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”总要求，故正确。二、主观题（共50分）（一）案例分析题（20分）【材料】平昌县XX镇XX村因修建通村公路，需占用村民张某承包地0.8亩。镇政府按《平昌县集体土地征收补偿办法》标准（3.2万元/亩）向张某发放补偿款2.56万元，但张某以“补偿标准过低，未考虑土地种植收益”为由拒绝领取，并联合5户村民到镇政府上访，要求提高补偿至5万元/亩。镇党委书记要求分管副镇长李某牵头处理，李某认为“按政策执行即可，群众无理取闹”，仅安排工作人员口头解释，未深入沟通。一周后，张某等村民到县政府门口聚集，举横幅喊口号，引发围观。问题：1.分析此次事件暴露的问题。（8分）2.如果你是李某，如何妥善处理该事件？（12分）答案解析：1.暴露问题：（1）群众工作方法简单：李某未主动深入了解村民诉求，仅口头解释，缺乏共情沟通；（2）政策宣传不到位：未向村民详细说明补偿标准的依据（如土地年产值、区域综合地价等），导致信息不对称；（3）风险预判不足：对村民拒绝领取补偿款的潜在矛盾未及时介入，未制定应急预案；（4）责任落实不到位：镇党委书记虽要求牵头处理，但未跟踪督导，李某存在“重政策执行、轻群众感受”的官僚主义倾向。2.处理措施：（1）快速响应，控制局面：第一时间赶赴县政府门口，安抚村民情绪，承诺3日内给出答复，引导其到信访接待室协商，避免事态扩大；（2）深入调研，核实诉求：联合农业农村、自然资源部门，核查张某承包地的实际种植收益（如近3年平均产值），评估现行补偿标准的合理性；（3）政策释明，柔性沟通：组织村民召开座谈会，用通俗语言解释《平昌县集体土地征收补偿办法》的制定依据（参照省自然资源厅公布的区片综合地价），同时说明若土地种植收益高于区片价，可按“产值倍数法”申请额外补助（依据《土地管理法实施条例》）；（4）分类解决，动态跟进：对张某等合理诉求部分（如补充种植收益损失），按程序上报县自然资源局审批，争取特事特办；对无理要求（如远超标准的补偿），耐心说明政策边界；事后定期回访，确保补偿款发放到位，避免反复上访。（二）对策建议题（15分）【材料】平昌县是川陕革命老区核心区，拥有刘伯坚纪念馆、川陕苏区平昌纪念馆等12处红色文化遗址，但存在以下问题：①部分遗址因年久失修，墙体开裂、展陈设施老化；②红色旅游线路单一，多为“参观纪念馆+听讲解”模式，互动性不足；③本地红色故事挖掘不深，讲解员多照本宣科，缺乏情感共鸣；④与周边巴中市、通江县红色景区联动不足，客源重叠度高，竞争力弱。问题：请结合平昌县实际，就“擦亮红色文化名片，推动红色旅游高质量发展”提出对策建议。答案解析：1.强化保护利用，夯实硬件基础：（1）争取中央财政革命老区转移支付资金，对刘伯坚纪念馆等重点遗址实施“抢救性保护工程”，修复墙体、更新展陈设备，同步建立电子档案，运用3D建模技术留存文物信息；（2）将红色遗址保护纳入乡镇年度考核，明确“谁管理、谁负责”，定期开展安全巡查，杜绝人为破坏。2.创新体验模式，激活文化活力：（1）开发“沉浸式”红色项目：在川陕苏区平昌纪念馆设置“红军一天”体验区，游客可穿红军装、学打绑腿、参与“运粮支前”情景模拟；（2）推出“红色+”融合产品：联合农业农村局打造“红色茶园”（在红军曾活动的茶园设置解说牌）、“红色民宿”（民宿内陈列老照片、红军用过的农具），延伸旅游产业链。3.深化内涵挖掘，讲好平昌故事：（1）组建“红色文化研究专班”，走访老红军后代、查阅地方志，整理《平昌红军家书》《大巴山的红色火种》等本土故事集；（2）开展“金牌讲解员”培训，邀请党史专家、表演艺术家授课，要求讲解员结合自身理解融入情感，避免照本宣科；（3）利用短视频平台推出“平昌红色微课堂”，每周讲述1个本地红色人物或事件，扩大传播覆盖面。4.加强区域联动，形成发展合力：（1）与巴中川陕革命根据地博物馆、通江红四方面军总指挥部旧址签订合作协议，推出“川陕苏区核心区三日游”精品线路，共享客源、联合营销；（2）参与“川陕革命老区红色旅游联盟”，共同争取省级旅游发展专项资金，联合举办“川陕苏区红色文化节”，提升区域整体影响力。（三）大作文（15分）主题：以“以学促干，在基层一线践行初心使命”为主题，结合平昌县公务员工作实际，写一篇议论文。参考范文：“为学之实，固在践履。”习近平总书记强调，“开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，要坚持学思用贯通、知信行统一”。对于平昌县基层公务员而言，“以学促干”既是政治要求，更是践行“扎根老区、服务群众”初心的必由之路。以学铸魂，校准“干”的方向。理论学习是行动的先导。平昌县作为川陕革命老区，红色基因融入血脉，但部分干部仍存在“重业务轻理论”倾向，导致政策执行出现偏差。例如，在乡村振兴中，有的干部片面追求“产业规模”，忽视本地“人均耕地少、山地多”的实际，盲目推广大规模种植，结果适得其反。这启示我们：必须深学细悟习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是习近平总书记关于“三农”工作、革命老区振兴的重要论述，从中找方向、找方法。只有把“学”的根基打牢，才能确保“干”不偏航，真正做到“致广大而尽精微”。以学增智，提升“干”的本领。基层工作千头万绪，“老办法不管用、新办法不会用”是部分干部的痛点。平昌县在推进“四好农村路”建设中，曾因缺乏群众工作经验，导致征地补偿矛盾频发。后经专题学习《习近平的七年知青岁月》中“群众工作法”，干部们转变思路，主动上门与村民算“经济账”（公路贯通后农产品运输成本降低）、“情感账”（方便老人就医、孩子上学），最终赢得支持。这说明，学习的关键是转化为解决问题的能力。基层公务员要聚焦“乡村振兴、基层治理、民生保障”等重点领域，通过“案例研讨、一线调研、导师带教”等方式，提升“调查研究、沟通协调、应急处突”能力，真正成为“行家里手”。以学促干，检验“干”的成效。学习的成效最终要体现在群众的获得感上。平昌县元山镇干部在学习“千万工程”经验后，针对“农村垃圾处理难”问题，创新“积分换垃圾”模式——村民将可回收垃圾投入指定点，凭积分兑换生活用品，既解决了垃圾围村问题，又激发了村民环保意识。这正是“学