2025-2026学年抓髻娃娃教学设计

2025-2026学年抓髻娃娃教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本设计围绕小学美术课本《抓髻娃娃》一课展开，通过引导学生了解抓髻娃娃的历史文化，掌握基本绘画技巧，激发学生对传统文化的兴趣和创造力。课程内容与课本紧密相连，注重实际操作和审美体验，旨在培养学生的艺术素养和实践能力。核心素养目标培养学生对传统民间艺术的欣赏能力，提高审美情趣；发展学生的观察能力和动手实践能力，增强艺术创作意识；激发学生对中国传统文化的热爱，培养文化自信；提升学生的合作学习能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：1.抓髻娃娃形象的特征及其象征意义；2.学生运用绘画技巧表现抓髻娃娃形象的能力。

难点：1.学生对民间艺术的理解和欣赏；2.在绘画过程中把握人物形象的比例和动态。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体形式，让学生直观感受抓髻娃娃的形象特征和象征意义，增强学生对民间艺术的兴趣。2.在绘画指导中，教师示范讲解人物比例和动态的把握，引导学生逐步掌握；设置小组合作，共同完成一幅作品，提高学生的实践能力和团队协作。教学资源软硬件资源：彩色画纸、水彩笔、铅笔、橡皮擦、剪刀、胶水

课程平台：美术教育软件平台

信息化资源：抓髻娃娃图片、视频资料、民间艺术介绍文档

教学手段：多媒体投影仪、实物展示台、教师示范画板教学过程一、导入新课

1.教师展示抓髻娃娃的图片，引导学生观察其形象特征，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己对抓髻娃娃的了解，教师总结并引出课题《抓髻娃娃》。

二、新课讲授

1.教师讲解抓髻娃娃的历史背景、文化内涵和象征意义，引导学生了解民间艺术的价值。

2.学生分组讨论，分享各自对抓髻娃娃的认识，教师点评并总结。

3.教师示范绘制抓髻娃娃的基本步骤，包括构图、线条、色彩等，强调绘画技巧和注意事项。

三、实践操作

1.学生根据教师示范，尝试绘制自己的抓髻娃娃作品，教师巡视指导。

2.学生在绘画过程中遇到问题时，主动向教师请教，教师耐心解答。

3.学生互相欣赏作品，交流心得，教师点评并给予鼓励。

四、作品展示与评价

1.学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。

2.教师组织学生进行互评，引导学生从构图、线条、色彩等方面评价作品。

3.教师总结本次课程，强调学生在绘画过程中的进步和收获。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调抓髻娃娃的历史文化价值和艺术特点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后继续关注民间艺术，尝试创作其他民间艺术形象。

具体教学过程如下：

1.导入新课

-教师展示抓髻娃娃的图片，引导学生观察其形象特征，如头戴抓髻、身穿彩衣、手持道具等。

-学生分享自己对抓髻娃娃的了解，如民间传说、节日习俗等。

-教师总结并引出课题《抓髻娃娃》。

2.新课讲授

-教师讲解抓髻娃娃的历史背景，如起源于古代祭祀活动，后逐渐演变为民间信仰和节日习俗。

-教师介绍抓髻娃娃的文化内涵，如象征吉祥、辟邪、祈福等。

-教师讲解抓髻娃娃的象征意义，如寓意家庭和睦、生活美满等。

-学生分组讨论，分享各自对抓髻娃娃的认识，教师点评并总结。

3.实践操作

-教师示范绘制抓髻娃娃的基本步骤，包括构图、线条、色彩等。

-教师强调绘画技巧和注意事项，如线条流畅、色彩搭配等。

-学生根据教师示范，尝试绘制自己的抓髻娃娃作品。

-教师巡视指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4.作品展示与评价

-学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。

-教师组织学生进行互评，引导学生从构图、线条、色彩等方面评价作品。

-教师点评并给予鼓励，强调学生在绘画过程中的进步和收获。

5.课堂小结

-教师回顾本节课的主要内容，强调抓髻娃娃的历史文化价值和艺术特点。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生回家后继续关注民间艺术，尝试创作其他民间艺术形象。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够准确描述抓髻娃娃的形象特征，如头戴抓髻、身穿彩衣、手持道具等。

2.学生了解抓髻娃娃的历史背景、文化内涵和象征意义，增强了对民间艺术的认识。

3.学生掌握了绘制抓髻娃娃的基本步骤和绘画技巧，如构图、线条、色彩等。

二、技能提升方面

1.学生在绘画过程中，提高了观察能力和动手实践能力，学会了如何运用线条和色彩表现人物形象。

2.学生通过小组合作，学会了与他人沟通交流，提升了团队协作能力。

3.学生在创作过程中，培养了创新意识和审美情趣，提高了艺术素养。

三、情感态度价值观方面

1.学生对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

2.学生在欣赏和创作抓髻娃娃的过程中，感受到了民间艺术的魅力，激发了热爱传统文化的情感。

3.学生在课堂互动中，学会了尊重他人、欣赏他人，培养了良好的道德品质。

四、综合应用能力方面

1.学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家乡举办民间艺术展览、创作相关手工艺品等。

2.学生在课后作业中，尝试创作其他民间艺术形象，拓展了艺术视野。

3.学生在日常生活中，关注民间艺术的发展，积极参与民间文化活动。

五、学习兴趣和动力方面

1.学生对民间艺术产生了浓厚的兴趣，激发了持续学习的动力。

2.学生在创作过程中，感受到了成功的喜悦，增强了自信心。

3.学生在课堂互动中，体验到学习的乐趣，提高了学习积极性。

六、学习效果具体表现

1.学生作品质量明显提高，绘画技巧更加熟练，作品更具创意。

2.学生在课堂互动中，积极参与讨论，提出有价值的问题，表现出较强的学习兴趣。

3.学生在课后作业中，主动查阅资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

4.学生在民间艺术展览中，表现出较高的鉴赏能力和表达能力。

5.学生在团队协作中，展现出良好的沟通能力和组织协调能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入民间故事讲解，让学生在了解抓髻娃娃的同时，感受民间传说的魅力。

2.引入多媒体展示，通过图片、视频等形式，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对民间艺术的理解不够深入，需要加强相关知识的传授。

2.在绘画指导过程中，部分学生绘画技巧掌握不够熟练，需要更多针对性的辅导。

3.课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（三）

1.针对学生对民间艺术理解不够深入的问题，我将增加课堂讲解时间，结合实际案例，让学生更深入地了解民间艺术的价值。

2.针对绘画技巧掌握不够熟练的问题，我将设置更多实践环节，让学生在反复练习中提高绘画技能。

3.为了提高课堂互动效果，我将设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与到课堂中来。内容逻辑关系①抓髻娃娃的历史起源与演变

-历史背景

-民间传说

-文化内涵

②抓髻娃娃的形象特征与象征意义

-形象描述

-象征意义

-文化价值

③抓髻娃娃的绘画技巧与创作方法

-绘画步骤

-技巧讲解

-创作指导

④学生实践与作品评价

-绘画实践

-作品展示

-互评与总结课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统民间艺术》一书，深入了解中国传统民间艺术的历史、种类和特点。

-视频资源：《中国民间故事大观》系列视频，观看关于抓髻娃娃及相关民间传说的故事，感受民间文化的魅力。

2.拓展要求：

-学生可以自