第5课 敲击露头的鼹鼠教学设计小学信息技术（信息科技）3年级武汉版

第5课敲击露头的鼹鼠教学设计小学信息技术（信息科技）3年级武汉版教学课题课时备课时间授课时间设计意图本节课以“第5课敲击露头的鼹鼠”为主题，通过互动游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术（信息科技）基础知识，提高学生的动手操作能力和信息素养。教学内容与课本紧密相连，贴近实际，旨在培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标1.培养学生的信息意识，引导学生认识信息的重要性，学会有效获取和处理信息。

2.提升学生的计算思维能力，通过游戏互动，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的创新能力，鼓励学生运用所学知识，创作自己的信息技术作品。

4.强化学生的信息伦理道德，让学生明白网络规则，自觉维护网络安全。学情分析三年级学生正处于信息技术学习的初级阶段，他们对计算机和网络有一定的好奇心，但知识储备有限。在知识层面，学生已具备基本的鼠标和键盘操作能力，但对于信息处理、软件操作等较为复杂的信息技术概念理解尚浅。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的信息意识逐渐增强，但信息伦理道德意识相对薄弱。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课时容易分心，对信息技术课程缺乏专注度；部分学生过于依赖教师，缺乏自主学习的能力。此外，学生在面对新知识时，容易产生畏难情绪，需要教师耐心引导。

针对以上学情，本节课将结合学生的兴趣和实际操作能力，通过互动游戏和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养。同时，注重培养学生的独立思考和问题解决能力，引导他们养成良好的学习习惯和道德素养。教学资源-软硬件资源：计算机教室、触摸屏电脑、鼠标、键盘

-课程平台：武汉版信息技术课程平台

-信息化资源：敲击露头的鼹鼠游戏软件、相关教学视频

-教学手段：PPT演示、互动游戏、小组合作学习教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：教师通过展示一张鼹鼠的图片，引导学生回忆生活中见到的动物，并提问：“你们知道鼹鼠是怎么生活的吗？”学生回答后，教师引出信息技术中的“敲击露头的鼹鼠”游戏，激发学生的学习兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）介绍游戏背景和规则

详细内容：教师简要介绍“敲击露头的鼹鼠”游戏的背景，说明游戏的目标是帮助鼹鼠找到食物。接着，讲解游戏规则，如游戏界面、操作方法等。用时：5分钟。

（2）演示游戏操作

详细内容：教师演示如何使用鼠标和键盘进行游戏操作，包括移动鼹鼠、敲击食物等。同时，讲解操作技巧，如快速点击、精准定位等。用时：5分钟。

（3）分析游戏中的信息处理

详细内容：教师引导学生分析游戏中的信息处理过程，如鼹鼠寻找食物的过程、游戏界面的信息呈现等。通过分析，让学生了解信息处理在游戏中的应用。用时：5分钟。

3.实践活动

（1）学生独立游戏体验

详细内容：学生根据教师讲解的游戏规则和操作方法，独立进行游戏体验。教师巡视指导，解答学生在游戏过程中遇到的问题。用时：10分钟。

（2）小组合作完成任务

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个任务，如寻找特定数量的食物、完成特定关卡等。小组成员共同讨论、协作完成任务。用时：15分钟。

（3）分享游戏心得

详细内容：各小组派代表分享游戏心得，包括游戏体验、操作技巧、信息处理等方面。教师引导学生总结游戏中的亮点和不足，为后续学习奠定基础。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

（1）游戏中的信息处理

举例回答：学生讨论如何在游戏中快速找到食物，如何根据游戏界面信息判断鼹鼠的位置等。

（2）游戏操作技巧

举例回答：学生讨论如何提高点击速度、如何精准定位鼹鼠等。

（3）游戏中的道德问题

举例回答：学生讨论在游戏中如何遵守规则、不进行作弊等。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括游戏背景、规则、操作方法、信息处理等。强调本节课的重点和难点，如信息处理在游戏中的应用、操作技巧等。同时，鼓励学生在日常生活中关注信息技术的应用，提高自己的信息素养。用时：5分钟。

总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息意识增强：通过本节课的学习，学生对信息技术在日常生活中的应用有了更深刻的认识，能够意识到信息技术在解决问题、提高效率等方面的重要性。

2.操作技能提升：学生在课堂上通过实际操作游戏，掌握了鼠标和键盘的基本操作技巧，如移动、点击、拖拽等，这些技能对于以后使用计算机进行其他学习或工作具有实用性。

3.逻辑思维能力提高：在游戏过程中，学生需要根据游戏界面提供的信息，如食物的位置、障碍物等，进行判断和决策，这一过程有助于提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

4.团队合作能力加强：通过小组合作完成任务，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题，这对培养学生的团队合作精神和社会交往能力具有重要意义。

5.创新意识激发：在游戏体验和讨论中，学生可能会提出一些新的想法或改进建议，这有助于激发他们的创新意识，鼓励他们在今后的学习中尝试新的方法和思路。

6.信息伦理道德观念形成：在总结游戏心得时，学生讨论了如何在游戏中遵守规则、不进行作弊等问题，这有助于他们形成正确的信息伦理道德观念，为未来的网络行为奠定基础。

7.信息技术基础知识掌握：通过本节课的学习，学生对信息技术（信息科技）基础知识有了更深入的理解，如信息处理、软件操作等，为后续学习打下坚实的基础。

8.学习兴趣和自信心提升：在轻松愉快的游戏氛围中学习，学生能够体验到成功的喜悦，从而提升学习兴趣和自信心，为今后的学习奠定积极的心理基础。课后作业1.实践作业：请尝试在电脑上安装并运行“敲击露头的鼹鼠”游戏，记录下你在游戏过程中遇到的三个挑战，并思考如何解决这些挑战。

答案：学生可能遇到的挑战包括：

-鼹鼠移动速度慢，难以找到食物。

-鼹鼠在寻找食物时容易被障碍物阻挡。

-鼹鼠需要躲避其他动物，增加游戏难度。

2.创意作业：设计一个简单的游戏关卡，要求包含鼹鼠、食物和障碍物，并说明你的设计思路。

答案：学生可以设计一个简单的关卡，例如：

-关卡名称：鼹鼠的早餐

-游戏元素：鼹鼠、五颗星星（食物）、三个障碍物

-设计思路：鼹鼠需要收集五颗星星，同时避开障碍物。

3.思考作业：阅读课文关于信息处理的部分，思考在“敲击露头的鼹鼠”游戏中，哪些环节体现了信息处理的过程。

答案：学生在游戏中需要处理的信息包括：

-鼹鼠的位置信息

-食物的位置信息

-障碍物的位置信息

-时间信息（游戏时间限制）

4.应用作业：尝试使用课上学到的操作技巧，如快速点击和精准定位，记录下你在游戏中的得分情况，并分析哪些技巧对你的得分有帮助。

答案：学生可能记录的得分情况如下：

-第一次尝试：得分20分

-第二次尝试（应用快速点击）：得分30分

-分析：快速点击技巧提高了寻找食物的速度，从而提高了得分。

5.拓展作业：查找关于鼹鼠的资料，了解鼹鼠的习性，并思考如何将这些习性融入到游戏中，设计一个更具挑战性的关卡。

答案：学生可以设计一个关卡，例如：

-关卡名称：鼹鼠的地下探险

-设计元素：鼹鼠、多种食物、复杂的地形、隐藏的陷阱

-设计思路：结合鼹鼠的地下生活习性，设计一个需要学生仔细观察和策略思考的游戏关卡。板书设计①教学目标：

-知识目标：了解“敲击露头的鼹鼠”游戏的基本规则和操作方法。

-能力目标：掌握鼠标和键盘的基本操作技巧，提高信息处理能力。

-情感目标：培养学生对信息技术的兴趣，增强信息意识。

②课文重点知识点：

①游戏背景：介绍“敲击露头的鼹鼠”游戏的起源和发展。

②游戏规则：讲解游戏的基本规则，如鼹鼠的移动、食物的收集等