第七单元实验活动4燃烧的条件课件-九年级化学人教版上册

新人教版化学9年级上册培优精做课件授课教师：.

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级：9年级（

）班

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2026年6月22日

实验活动4燃烧的条件第七单元

能源的合理利用与开发核心总纲：本实验采用控制变量法探究燃烧的三个条件（可燃物、氧气、温度达到着火点），三个条件同时满足才能燃烧，缺一不可，是中考探究实验高频考点，重点考查实验对比、现象分析、变量控制。一、实验目的1.通过对比实验，验证燃烧需要的三个条件；2.熟练掌握控制变量法的实验探究思路；3.能根据实验现象分析实验结论，掌握灭火的对应原理。二、实验药品与仪器药品：白磷、红磷、热水（80℃左右）、冷水仪器：烧杯、薄铜片、导管、试管资料常识（解题必备）白磷着火点：40℃（着火点低，易自燃）；红磷着火点：240℃（着火点高，不易燃烧）。三、经典对比实验（必考核心）实验一：探究燃烧需要“温度达到着火点”操作：将白磷、红磷同时放在置于热水上方的薄铜片上。现象：铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧。变量控制：二者均接触空气、均受热，唯一变量是着火点不同。结论：燃烧需要温度达到可燃物的着火点。实验二：探究燃烧需要“氧气（空气）”操作：热水中放入一小块白磷（水下白磷）。现象：热水中的白磷不燃烧。对比分析：水下白磷温度达到着火点，但隔绝氧气，无法燃烧。后续操作：向水下白磷处通入氧气（或空气）。现象：水下白磷燃烧，产生白烟（水中生火经典现象）。结论：燃烧需要氧气（或空气）。实验三：探究燃烧需要“可燃物”操作：分别点燃木条（可燃物）和石子/玻璃（不可燃物）。现象：木条燃烧，石子不燃烧。结论：燃烧需要可燃物。四、实验最终总结论燃烧的三个条件（缺一不可）：1.存在可燃物；2.与氧气（空气）接触；3.温度达到可燃物的着火点。五、实验注意事项（安全+考点）1.白磷有剧毒，且着火点极低，易自燃，实验需取用小块，剩余白磷需妥善处理，禁止随意丢弃；2.实验产生的白烟（五氧化二磷）有毒，会污染空气，实验需在通风处进行；3.热水温度控制在80℃左右，既能满足白磷着火条件，又保证实验安全；4.铜片导热性好，可均匀传递热量，保证实验变量唯一。六、实验创新改进（中考常考）传统实验缺陷：敞口实验，有毒白烟逸出，污染空气、危害人体。改进方案：将白磷、红磷放入密闭试管中进行实验。改进优点：密闭环境，防止有毒白烟扩散，更加环保、安全。七、实验对应灭火原理（联动考点）破坏燃烧任意一个条件即可灭火：1.清除或隔离可燃物；2.隔绝氧气（空气）；3.降温至可燃物着火点以下（不能降低着火点）。八、本节高频易错汇总1.着火点是物质固有属性，不可改变、不可降低，只能降低环境温度；2.水下白磷通入氧气可以燃烧，证明燃烧不一定需要明火；3.红磷、白磷燃烧现象不同，根本原因是着火点不同；4.实验必须采用控制变量法，每组对比实验只能有一个变量；5.白烟是P₂O₅固体小颗粒，有毒，不属于气体污染物；6.可燃物燃烧必须同时满足三个条件，缺一不可。加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。体验实验探究的过程。进一步体会科学探究的过程和方法。提出问题相同的条件下，为什么有的物质燃烧，有的物质不燃烧？同一种物质在不同的条件下，为什么有时燃烧，有时不燃烧？课程回顾1.要有可燃物。2.要有氧气(或空气)。3.温度要达到可燃物的着火点。1.清除可燃物2.隔绝氧气(或空气)。3.降温到可燃物的着火点以下。燃烧的条件灭火的原理缺一不可其一即可小木块小煤块探究一取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯火焰上加热，观察现象。现象实验分析结论刚开始小木块和小煤块均未燃烧，加热一段时间后小木块先燃烧起来，而此时小煤块未开始燃烧，继续加热一段时间后，小煤块开始燃烧。温度需达到可燃物的着火点，才能燃烧。小煤块的着火点高于小木块的着火点，所以同时加热时，小木块先燃烧起来。探究二点燃两根蜡烛，片刻后用烧杯罩在其中一根蜡烛的火焰上方观察现象。现象实验分析结论罩上烧杯的蜡烛火焰熄灭。蜡烛燃烧消耗氧气，烧杯内氧气浓度越来越小，燃烧逐渐停止。燃烧需要氧气1.

实验是学习化学的重要途径。燃烧条件的验证。序号示意图实验现象解释与结论（1）小木条______，玻璃棒不燃烧燃烧需要可燃物燃烧序号示意图实验现象解释与结论（2）

处白磷燃烧，

处红磷不燃烧白磷的着火点比红磷的____（填“低”或“高”）（3）

处白磷燃烧,_______________燃烧需要氧气低

续表序号示意图实验现象解释与结论（4）高蜡烛先熄灭此时，

处氧气的浓度比

处的____（填“小”或“大”）小续表

2.

在某次化学实验调研比赛上，有选手做了“泥土蜡烛”的创新实验，实验装置如图所示。实验过程中观察到石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后，石蜡燃烧。下列说法错误的是(

)CA.

石蜡燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧B.

该实验能说明燃烧需要可燃物C.

泥土可以降低石蜡的着火点D.

泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送石蜡蒸气3.

利用如图所示装置（其中白磷与红磷无法通过小孔）及步骤进行实验。已知白磷和红磷的着CA.

铝片在实验中的作用是作载体和导热B.

步骤Ⅱ中白磷燃烧，红磷不燃烧C.

实验只能验证燃烧需要温度达到着火点D.

该实验绿色环保、操作简便

【点拨】带小孔的圆形铝片起载体作用，同时还可以传递热量，A正确；步骤Ⅱ中白磷温度达到着火点且与空气（或氧气）接触，能燃烧；红磷温度未达到着火点且未与空气（或氧气）接触，不燃烧，B正确；步骤Ⅰ中白磷温度达到着火点但未与氧气接触，不燃烧；红磷与氧气接触，但温度未达到着火点，不燃烧；步骤Ⅱ中白磷与空气（或氧气）接触且温度达到着火点，能燃烧，对比可知燃烧需要可燃物与空气（或氧气）接触，且温度达到可燃物的着火点，C错误；该实验在密闭的容器内反应，对环境无污染，同时便于操作，D正确。

如图1所示实验，并收集实验过程中滤纸中心的温度，绘制曲线如图2所示，下列说法错误的是(

)

√

多，酒精不燃烧，而不是酒精没有与氧气接触，C错误；“烧不坏的手帕”魔术的原理是液体汽化吸热，使其温度达不到着火点，D正确。

酒精灯

（3）十字形玻璃管左侧管内白磷燃烧，右侧管内白磷不燃烧，可说明物质燃烧的条件之一是_________________________。

温度达到可燃物的着火点（4）要让管内水下的白磷燃烧起来，此时所需做的操作是______________________。向玻璃导管中通入氧气（5）反应结束装置冷却后，将十字形玻璃管内液体充分振荡，看到白烟逐渐消失。该操作的目的是___________________________________。

充分吸收五氧化二磷，防止污染空气6.

化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。【生火有道】（1）观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是__________。有可燃物图1

【现象与结论】（2）①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是________________________。②小红根据________________________________________的现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。温度达到可燃物的着火点铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧【评价与反思】（3）①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为______。环保图2②小明对小红的结论提出疑问，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为______________________________。

可燃物与足够浓度的氧气接触图3图4【调控有术】化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的过氧化氢溶液完成了下列实验。实验序号过氧化氢溶液的浓度二氧化锰粉末的质量/

温度/

10秒共收集到氧气的体积/

①

010几乎无②

020几乎无③

0.52014④

0.52080（4）探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实验序号是______；对比实验③和实验④，可得出的结论是________________________________________________；上述实验无法探究出__________________________（写一条即可）因素对过氧化氢分解速率的影响。②③相同条件下，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快催化剂的种类（或温度等）【点拨】从表格中可以看出，实验②和实验③只有一个变量（有无催化剂）；对比实验③和实验④可以看出，在催化剂和温度相同的情况下，过氧化氢溶液的浓度越高，分解速率越快；然而上述实验无