2025-2026学年竹筐自作教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年竹筐自作教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：《小学美术》五年级下册

内容：竹筐自作。本节课将引导学生了解竹筐的制作过程，学习竹筐的编织技巧，培养学生的动手能力和审美情趣。通过观察、实践，学生将学会如何制作一个简单的竹筐，并尝试进行创新设计。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过竹筐制作过程，提升学生的手工艺技能。

2.增强学生的审美意识，学会欣赏和创造美的形式。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在制作过程中尝试不同的设计和方法。

4.培养学生的文化自信，传承和发扬传统手工艺文化。学情分析学情分析五年级的学生正处于美术学习的成长阶段，他们对于手工制作活动充满好奇和兴趣。在知识层面，学生已经具备一定的美术基础，能够识别和欣赏简单的美术作品，但对竹筐这种传统手工艺的了解可能有限。在能力方面，学生的动手能力逐渐增强，能够进行简单的手工制作，但编织技巧可能还不够熟练。在素质方面，学生的耐心和细心程度不一，部分学生可能对重复性工作有所抵触。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对美术课程不够重视，缺乏主动学习的态度；而另一部分学生则可能过于活跃，难以集中注意力。在课程中，这些差异可能会影响学生参与竹筐制作的积极性，以及完成作品的质量。

针对这些学情，本节课将注重以下几点：

1.通过引入竹筐的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣，提高他们对传统手工艺的认识和尊重。

2.设计循序渐进的教学步骤，确保不同能力水平的学生都能参与到制作过程中，避免因难度过大或过小而影响学习效果。

3.强化课堂纪律，培养学生的学习专注力和耐心，鼓励他们通过合作完成作品，提高团队协作能力。

4.注重学生的个性化发展，鼓励他们在制作过程中发挥创意，培养创新思维。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解竹筐的历史、文化意义和制作技巧，为学生提供必要的知识背景。

2.实验法：引导学生亲自动手制作竹筐，通过实践体验加深对编织技巧的理解。

3.讨论法：鼓励学生在制作过程中交流心得，分享不同设计理念，激发创意。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频展示竹筐的制作过程和不同风格，激发学生的兴趣。

2.实物教学：展示成品竹筐，让学生直观感受作品的美感和实用性。

3.互动软件：使用教学软件模拟竹筐编织过程，帮助学生理解步骤和技巧。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布PPT展示竹筐的历史和文化，以及基本的编织技巧视频，要求学生观看并了解竹筐的制作过程。

设计预习问题：教师设计问题如“竹筐在哪些文化中常见？”和“竹筐的制作步骤有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的观看记录和学生的预习报告来监控预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读PPT，了解竹筐的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，并记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对竹筐制作的基本认知，为课堂制作打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示精美的竹筐作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解竹筐编织的技巧，如如何打结、如何保持形状等。

组织课堂活动：教师组织学生分组，进行竹筐编织实践，每组制作一个小型的竹筐。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考编织过程中的难点。

参与课堂活动：学生在小组中分工合作，动手编织竹筐。

提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题时，积极提问并与其他组员讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解编织技巧。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握编织技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

让学生在实践中学习编织技巧，培养动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置制作一个家庭装饰用的竹筐的作业，鼓励学生发挥创意。

提供拓展资源：教师推荐相关的书籍和网站，供学生进一步了解竹筐文化。

反馈作业情况：教师对学生的作业进行批改，提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成竹筐的制作。

拓展学习：学生利用推荐的资源，深入研究竹筐的文化和历史。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结制作过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提升自我评价和改进能力。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的审美能力和动手能力，同时拓展学生的文化视野。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中国民间美术》一书，详细介绍了中国的民间美术，其中包含了丰富的竹编工艺内容，对于学生深入了解竹筐的历史和文化背景具有重要意义。

《竹编工艺教程》是一本专业的竹编工艺书籍，内容涵盖了竹编工艺的基本技巧和多种竹编作品的制作方法，适合有一定基础的学生进一步学习。

《中国传统手工艺》杂志，定期刊登有关中国传统手工艺的文章，包括竹编工艺的历史、技艺传承、现代应用等内容，能够帮助学生拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）了解竹筐的历史文化

学生可以通过阅读《中国民间美术》和《中国传统手工艺》杂志，了解竹筐的历史起源、发展演变以及在不同地区和民族中的文化内涵。

（2）学习竹编工艺技巧

学生可以参考《竹编工艺教程》，学习竹编工艺的基本技巧，如打结、编织、拼接等，并尝试制作一些简单的竹编作品。

（3）研究竹筐在现代生活中的应用

学生可以思考竹筐在现代社会中的实际应用，如家居装饰、环保用品、旅游纪念品等，并尝试设计一些具有现代感的竹编产品。

（4）探索竹编工艺的创新与发展

学生可以关注竹编工艺在当代的设计创新，如竹编家具、竹编艺术品等，思考如何将传统工艺与现代设计相结合，推动竹编工艺的创新发展。

（5）参与竹编工艺的传承活动

学生可以参加社区或学校组织的竹编工艺体验活动，向专业师傅学习竹编技艺，为传承和发展竹编文化贡献力量。

1.竹筐在古代的应用

竹筐在古代中国有着广泛的应用，如盛装粮食、运输货物、日常家居用品等。学生可以通过查阅资料，了解不同时期、不同地区竹筐的样式、材质和用途。

2.竹编工艺的技艺传承

竹编工艺作为中国传统手工艺的重要组成部分，技艺传承至关重要。学生可以了解一些著名的竹编工艺大师，学习他们的制作技巧和艺术风格。

3.竹筐在现代设计中的应用

现代设计中的竹筐作品，既保留了传统工艺的特点，又融入了现代审美和功能需求。学生可以关注一些知名设计师的竹编作品，了解现代竹编设计的趋势。

4.竹编工艺的环保理念

竹编工艺具有环保、可降解的特点，符合现代环保理念。学生可以思考如何将竹编工艺与环保理念相结合，开发出更多具有环保意义的竹编产品。

5.竹编工艺的国际化发展

随着中国文化的国际化，竹编工艺也开始走向世界。学生可以了解一些外国人对中国竹编工艺的评价和看法，思考如何推动竹编工艺的国际化发展。重点题型整理重点题型整理1.**竹筐编织步骤问答**

-题型：问答题

-答案示例：竹筐编织的基本步骤包括选材、准备工具、打结、编织、固定和修剪等。例如，选材时需选择坚韧、无病虫害的竹子，准备工具如剪刀、编织针等。

2.**竹筐设计创意题**

-题型：设计题

-答案示例：设计一个实用的竹筐，用于家居装饰。例如，可以设计一个底部有防滑垫的竹筐，用于放置水果或书籍，既美观又实用。

3.**竹筐文化背景分析**

-题型：分析题

-答案示例：分析竹筐在不同文化中的象征意义。例如，在中国文化中，竹筐象征着勤劳和节俭，而在日本文化中，竹子则被视为长寿的象征。

4.**竹筐编织技巧应用**

-题型：应用题

-答案示例：如何运用编织技巧制作一个有特色的竹筐边缘？例如，可以采用“锁边”技巧，使边缘整齐美观，同时增加篮子的强度。

5.**竹筐在现代生活中的创新应用**

-题型：创新题

-答案示例：探讨竹筐在现代生活中的创新应用。例如，可以将竹筐设计成可折叠的便携式储物篮，方便携带和存储。板书设计板书设计①竹筐制作步骤

-选材：选择坚韧、无病虫害的竹子

-准备工具：剪刀、编织针等

-打结：掌握基本的打结技巧

-编织：学习编织的基本方法

-固定：确保编织结构稳定

-修剪：修整边缘，使竹筐美观

②竹筐编织技巧

-锁边技巧：增加篮子强度

-穿越技巧：使编织更加紧密

-转折技巧：制作复杂图案

③竹筐文化内涵

-历史起源：竹编工艺的历史演变

-文化象征：竹筐在不同文化中的象征意义

-环保理念：竹编工艺与环保的结合教学评价教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于竹筐制作步骤、编织技巧和文化内涵等方面的问题，检验学生对知识的掌握程度。

-观察：在学生制作竹筐的过程中，观察他们的操作技巧、合作能力和创新思维。

-测试：设计简单的测试题，评估学生对竹筐制作相关知识的理解和记忆。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括竹筐的制作过程、设计创意和作品评价。

-点评：针对学生的作业，给予具体、详细的点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-反馈：及时将批改结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行自我调整和提升。

-鼓励：在评价过程中，注重鼓励学生的努力和进步，激发他们继续学习的动力。

3.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的困难和需求。

-根据教学反思，调整教学策略和方法，以提高教学质量和学生的学习效果。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在竹筐制作过程中的表现和收获。

-组织学生进行互评，相互学习，共同进步。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，引入生活案例：在讲解竹筐制作时，可以结合生活中的实际案例，比如竹筐在家庭、农业等领域的应用，让学生感受到学习内容与生活的紧密联系。

2.创设情境，激发学习兴趣：通过创设一个竹编工艺的工作坊情境，让学生在模拟的环境中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力参差不齐：部分学生在动手制作竹筐时，由于缺乏经验，可能会遇到困难，这需要教师在教学过程中更加关注每个学生的实际操作能力。

2.教学内容与学生的兴趣点不完全匹配：有些学生可能对传统手工艺不感兴趣，这可能会影响他们的学习积极性，需