第5课《黄河颂》教学设计-20.24-2025学年部编版语文七年级下册

第5课《黄河颂》教学设计-20.24-2025学年部编版语文七年级下册备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《黄河颂》的课文学习，包括诗歌的朗读、背诵、理解与分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与部编版语文七年级下册中《黄河颂》一课紧密相关，学生将结合已学到的诗歌鉴赏方法和语文基础知识，深入理解诗歌内容，提升文学素养。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升学生的审美鉴赏能力，引导学生通过诗歌学习，增强文化自信和民族自豪。通过《黄河颂》的学习，学生能够理解诗歌中的意象和情感，提高文学素养，形成正确的价值观和人生观。重点难点及解决办法1.重点：理解《黄河颂》中黄河的象征意义，把握诗歌的抒情手法。

解决办法：通过小组讨论，引导学生结合历史背景和诗歌内容，探讨黄河的象征意义，并分析诗歌中使用的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的情感表达。

2.难点：背诵并准确表达诗歌的韵律和节奏。

解决办法：首先，通过教师的示范朗读，让学生感受诗歌的韵律美；其次，通过节奏练习，让学生跟随教师的节奏朗读，逐步提高学生的朗读水平；最后，设置背诵比赛，激发学生的兴趣，加强记忆。

3.突破策略：结合多媒体教学，展示黄河的自然风光和历史画卷，增强学生对黄河的认识和情感共鸣；同时，鼓励学生创作与《黄河颂》相关的诗歌，提升学生的创作能力和审美鉴赏力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、黑板、粉笔

-课程平台：部编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：黄河相关图片、视频资料、网络诗歌鉴赏教学案例

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、背诵比赛教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于黄河的纪录片片段，引导学生观察黄河的壮丽景色，提问：“同学们，你们对黄河有什么印象？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的诗歌鉴赏方法，如韵律、意象、修辞手法等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《黄河颂》的创作背景、作者生平及诗歌的基本内容，引导学生理解诗歌的主题和情感。

-举例说明：选取《黄河颂》中的典型诗句，如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，分析诗句中的意象和修辞手法，帮助学生理解诗歌的表达效果。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨《黄河颂》中黄河的象征意义，以及诗歌如何通过黄河这一意象来表达对祖国的热爱。

3.情境体验（约10分钟）

-角色扮演：请学生分组，分别扮演诗人、黄河、历史人物等角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地感受诗歌的情感。

-情感共鸣：引导学生分享自己与黄河的故事，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组，根据《黄河颂》的内容，创作一首新的诗歌，要求体现黄河的象征意义。

-教师指导：巡回指导，对学生的创作进行点评和指导，帮助学生提升诗歌创作能力。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：请学生分享本节课的学习心得，总结《黄河颂》的象征意义和诗歌表达手法。

-教师总结：对学生的总结进行补充和评价，强调诗歌鉴赏的重要性，以及如何运用所学知识去欣赏和创作诗歌。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，背诵《黄河颂》，并尝试用自己的语言解读诗歌中的意象和情感。

7.教学延伸（约5分钟）

-引导学生关注黄河的历史和文化，了解黄河流域的变迁，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

-鼓励学生利用课余时间，阅读更多关于黄河的诗歌和文学作品，提升自己的文学素养。知识点梳理1.诗歌背景与作者简介

-《黄河颂》的创作背景：抗日战争时期，诗人光未然目睹黄河的雄伟壮观，激发起对祖国的热爱之情。

-光未然简介：光未然，原名张光年，著名诗人、作家、戏剧家，抗日战争时期以诗歌形式宣传抗日救国。

2.诗歌主题与情感

-主题：歌颂黄河的伟大和中华民族的坚韧不拔精神。

-情感：表达对祖国的热爱、对民族命运的关切以及对未来胜利的信念。

3.诗歌结构与修辞手法

-结构：全诗共七节，采用自由诗体，结构紧凑，情感饱满。

-修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使诗歌语言生动形象。

4.诗歌意象与象征意义

-意象：黄河、山川、历史人物等，具有鲜明的地域特色和民族色彩。

-象征意义：黄河象征中华民族的伟大、坚韧和团结，表达了诗人对祖国的深厚情感。

5.诗歌语言与韵律

-语言：诗歌语言朴实无华，富有韵律感，易于传唱。

-韵律：采用押韵、平仄等手法，使诗歌节奏明快，朗朗上口。

6.诗歌鉴赏方法

-鉴赏角度：从诗歌的背景、主题、情感、结构、修辞手法、意象等方面进行鉴赏。

-鉴赏方法：朗读、背诵、分析、比较、想象等。

7.诗歌教学目标

-知识目标：了解诗歌的背景、作者、主题、情感等基本知识。

-能力目标：培养学生阅读诗歌、鉴赏诗歌的能力，提高文学素养。

-情感目标：激发学生对祖国的热爱、对民族命运的关切以及对未来胜利的信念。

8.诗歌教学评价

-过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神。

-成果性评价：关注学生对诗歌的掌握程度、创作能力和审美鉴赏能力。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌背景

-光未然简介

-诗歌主题与情感

-诗歌结构与修辞手法

-诗歌意象与象征意义

②重点词句：

-“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

-“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”

③诗歌鉴赏方法：

-鉴赏角度

-鉴赏方法

④教学目标：

-知识目标

-能力目标

-情感目标

⑤教学评价：

-过程性评价

-成果性评价典型例题讲解1.例题：请分析《黄河颂》中“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”这句诗的意象和象征意义。

答案：这句诗通过“九曲黄河”和“万里沙”这两个意象，描绘了黄河蜿蜒曲折、沙石遍布的景象。其中，“浪淘风簸”形容黄河水流湍急，风沙肆虐，表现出黄河的雄浑与狂野。这句诗的象征意义在于，它象征着中华民族在历史长河中经历的磨难与挑战，以及中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神。

2.例题：请解释《黄河颂》中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句诗的意境。

答案：这句诗描绘了黄河水势浩大，源自天上，奔腾不息，最终流入大海的景象。它表达了诗人对黄河的敬畏之情，同时也象征着中华民族的生生不息、不屈不挠的精神。

3.例题：请分析《黄河颂》中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”这句诗的意象和情感。

答案：这句诗通过“黄河远上白云间”和“一片孤城万仞山”这两个意象，描绘了黄河流经高原地区，孤城屹立在万仞山间的壮丽景象。这里的“孤城”可以理解为中华民族在逆境中坚守的精神象征，表达了诗人对中华民族坚强不屈的赞美之情。

4.例题：请比较《黄河颂》中“黄河之水天上来”和“九曲黄河万里沙”两句诗的修辞手法。

答案：两句诗都运用了夸张的修辞手法。“黄河之水天上来”通过夸张黄河水源的高度，强调其气势磅礴；“九曲黄河万里沙”通过夸张黄河的曲折和沙石的广阔，突显出黄河的雄浑与坚韧。

5.例题：请解释《黄河颂》中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句诗的哲理。

答案：这句诗蕴含了“事物有其必然性”的哲理。黄河之水虽源自天，但最终流入大海，这是自然规律，不可逆转。这句话寓意着人生的无常和历史的必然，提醒人们要顺应自然规律，珍惜当下。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受黄河的壮丽景色，增强课堂的生动性和感染力。

2.引入历史背景知识，让学生了解黄河在中华民族历史中的重要地位，提高学生的文化素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在诗歌鉴赏方面，学生的参与度不够，部分学生对诗歌的理解不够深入。

2.课堂时间分配上，对诗歌背景和作者的介绍可能过多，影响了学生对诗歌本身的学习