2025学年第二学期六年级语文检测考试

2025学年第二学期六年级语文检测考试一、文言文（23分）(一)默写(6分)1．少小离家老大回，

。（贺知章《回乡偶书》）2．

，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》）3．绿树村边合，

。

（孟浩然《过故人庄》）4．日暮汉宫传蜡烛，

。

（韩翃《寒食》）5．《马诗》中勾勒辽阔雄浑的大漠景观的句子：

，

。（二）阅读下面的诗歌，完成第6—7题。（5分）迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。6．本诗选自萧统编选的《

》，诗中“零”的意思是

。（2分）7．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（

）（3分）A．开头两句诗人仰望星空，牵牛星和织女星引发了诗人的想象。B．五、六句传神地展现了无心织布、内心无限悲愁的织女形象。C．诗的最后四句是织女的慨叹：一水之隔却只能相视不得语。D．诗歌借神话传说表达思而不得的离愁别恨，充满忧伤气息。（三）阅读下面甲乙两文，完成第8—12题。（12分）[甲]弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。[乙]张无垢谪①横浦，寓②城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③，辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎④北归，窗下石上，双趺⑤之迹隐然，至今犹存。[注]①谪(zhé)：被贬官。②寓：居住。③昧爽：破晓。④洎（jì）：到。⑤趺（fū）：脚。

8.甲文选自《______》，其作者与孔子并称“

”。(2分)9.解释文中的加点词(2分)(1)思援弓缴而射之

____________

(2)就明而读

____________10.用现代汉语翻译下面句子(3分)为是其智弗若与？

11.下列对两文理解不正确的一项是（

）（2分）A．【甲】文中作者赞同前一人的做法。B．【乙】文中张无垢坚持晨读十四年。C．【甲】【乙】两文都运用了对比的写作手法。D．【甲】【乙】两文都言简义丰，生动传神。12.从日常学习角度看，【甲】文给我们的启示是：

。【乙】文中“窗下石上,双趺之迹隐然”,侧面体现了张无垢

的精神品质。（3分）（二）阅读下面的文章，完成第18—21题。（13分）孩子和秋风丁立梅①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。⑦我兴奋地说：“小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。”我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。⑨我心中无限惊喜，孩子们的想象力太丰富了。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说:“老师，我知道秋天的风还像什么了。”⑪“像什么呢?”我轻轻地问她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上有兴奋的红晕。⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。（有删改）18.阅读③-⑬段，梳理“我”的情感变化。（3分）

19.分析第①段画线句在文中的作用。（4分）

20.文中“我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊”是否可以改为“我怔住，抬头看树，那上面果真的爬满阳光啊”，请简述理由。（4分）21.下列对文章理解不恰当的一项是

（2分）A.文中的“本心”指孩子们发现美好事物的童心。B.孩子们眼中的“秋风”充满温情，源于大自然的偏爱。C.文中的孩子们对秋天的描摹充满童真童趣。D.文中的“我”是一名注意呵护孩子想象力的老师2023学年松江区六年级第二学期期中考试语文试卷评分标准一、文言文（23分）(一)默写(6分)1.(1分）乡音无改鬓毛衰2.(1分）中庭地白树栖鸦3.(1分）青山郭外斜4.(1分）轻烟散入五侯家

5.(2分)大漠沙如雪，燕山月似钩。（二）阅读下面的诗歌，完成第6—7题。（5分）6.（2分）《文选》掉落7.（3分）C

（最后四句是作者的慨叹）（三）阅读下面的文言文，完成第8—12题。（12分）8.(2分）《孟子》

“孔孟”9.（2分）（1）引，拉（2）靠近10.（3分）是因为后一人的智力不如前一个人吗？（“为”“其”“弗若”）11.（2分）C12.（2分）学习应该专心致志，才能有所成。（只写“专心致志”也给满分。）（1分）勤奋、坚持、执着、刻苦等。（二）阅读下面的文章，完成第18—21题。（13分）18．（3分）兴奋惊喜

感动19.（4分）运用环境描写，形象生动地写秋风刮落树叶的荒凉萧瑟之景，（1分）与下文孩子们眼中的秋风活泼可爱，有活力形成对比，（1分）表现孩子们纯真、无邪的性格，表达了“我”对孩子们的赞许。（1分）为下文“我”对秋风的情感发生转变做铺垫。（1分）20．（4分）不同意。运用短句，（1分）形象地写出了“我”听到孩子的话时的意外与看到满树阳光时的惊喜之情，（1分）表现了孩子们充满想象力，表达我对孩子们的赞许。（1分）改句不能很好地表现中心。（1分）21.

（2分）B

（表达孩子们对大自然的热爱。）一、积累与运用（22分）（一）默写（10分，每题2分）1.

名句填写。（1）少小离家老大回，________。（《回乡偶书》）（2）何当金络脑，____________。（《马诗》）（3）_________________，邀我至田家。（《过故人庄》）（4）________________，万紫千红总是春。（《春日》）（5）日初出沧沧凉凉，_________________，此不为近者热而远者凉乎？（《两小儿辩日》）【答案】

①.

乡音无改鬓毛衰

②.

快走踏清秋

③.

故人具鸡黍

④.

等闲识得东风面

⑤.

及其日中如探汤【解析】【详解】考查对诗文的理解与默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鬓、衰、清秋、黍”等字词容易写错。（二）知识积累（12分）2.

请按由小到大的顺序排列下面的年岁：_______________A.不惑之年D.知命之年

B.及笄之年

C.期颐之年【答案】BADC【解析】【详解】本题考查文化常识。“不惑之年”是指四十岁，“知命之年”是指五十岁，“及笄之年”是指女子十五岁，“期颐之年”是指一百岁，所以由小到大的顺序排列为：BADC。3.

下列各组词语书写没有错误的一项是（

）A.

奄奄一息

天籁之音

别出新裁

过犹不及B.

斩钉截铁

锲而不舍

一尘不染

声泪俱下C.

跌跌撞撞

理直气壮

赴汤蹈火

沧海一栗D.

囫囵吞枣

千钧一发

见微知著

自愧佛如【答案】B【解析】【详解】本题考查字形。A.别出新裁——别出心裁；C.沧海一栗——沧海一粟；D.自愧佛如——自愧弗如；故选B。4.

古诗中有些诗句被赋予人的品格和志向，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，请再找一例（六下语文书课文中出现过的除外）：__________，_________。【答案】

①.

不要人夸好颜色

②.

只留清气满乾坤（荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝等）二、文言诗文阅读（15分）（一）阅读诗词，完成小题。寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟载入五侯家。7.

寒食节是一个重要的民俗节日，_________________是寒食节的标志。8.

下列选择不正确的一项是（

）A.

“无处不飞花”写出暮春时节长安城万紫千红、五彩缤纷的迷人风光。B.

三四句的景色具有时间的推移，在白昼与黑夜中，日暮则是转折，赐火“传”字表现出了一种动态C.

“轻烟散入”虽然未写马，也未写人，但生动描绘出走马传烛图。D.

寒食节那日，皇帝取榆柳之火赏赐近臣；作者通过描写城内外之景，表达了自己对皇恩的感谢。【答案】7.

禁火

8.D【解析】【7题详解】本题考查理解概括能力。依据“日暮汉宫传蜡烛，轻烟载入五侯家”诗句意思可知，是描述夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里这一情景。课件，在宫廷和贵族大臣里尚且需要点蜡烛照明。这说明，普通的百姓是没有这个条件的，也是命令禁止的。所以，“禁火”是寒食节的标志。据此，填空即可。【8题详解】本题考查理解诗歌内容的能力。D.“表达了自己对皇恩的感谢”表述有误。依据诗句内容和诗歌主题可知，作者通过描写寒食节时皇宫里的情形，揭露了封建统治阶级的特权及宦官得宠特权的腐败现象，从而表达了作者对统治阶级的嘲讽和讽刺之意。故选D。（二）阅读下文，完成小题。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（三）

（6分）阅读下文，完成下面小题弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。4.

上文选自《_______》一书，该书是___________家学派经典著作。

5.

用现代汉语翻译画线句。虽与之俱学，弗若之矣。6.

通过学弈这件小事，作者阐明了____________________________的道理。【答案】4.

①.

孟子

②.

儒

5.

虽然他和另一个人一起学习下棋，但棋艺不如前者好。

6.

学习必须专心致志，不能三心二意。10.

文中提到影响学习效果三个要素是___________、___________和态度。按照当今的教育理念来看，文章中“___________”的认识显然值得商榷，现在应当培养学生_____________意识。【答案】9.

是因为他的智商不如前一个吗？

10.①.

老师

②.

智力

③.

惟弈秋之为听

④.

敢于质疑（交流探讨）【解析】【9题详解】本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“为（因为）、是（这）、弗（不如）、与（同‘欤’，吗）”的意思，必须翻译出来。【10题详解】考查对文章内容的理解分析。（1）文中提到影响学习效果的三个要素：从“弈秋，通国之善弈者也”——老师；“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”——学习态度；“为是其智弗若与”——智力。据此可知，第一二空可概括填写为：老师和智力。（2）文章中“其一人专心致志，惟弈秋之为听”的意思是：其中一人十分认真、专心，只听弈秋的教诲。可见其人只是听老师的教诲，而不去思考和质疑，这样的“惟弈秋之为听”的做法，在当今的教育理念下是值得商榷的。当今社会需要培养有敢于质疑的精神。第三、四空可据此填空填写作答。【点睛】参考译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。有人让弈秋教导两人下棋，其中一人十分认真，专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者高。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：“不是这样的。”（三）阅读下文，完成小题。何易于尝为益昌①令。县距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔料尝乘春自上游，多从宾客歌酒，泛舟东下，直出益昌旁。至则索民挽舟，易于即自腰笏②，引舟上下。刺史惊问状，易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。【注释】①益昌；县名。②腰笏：腰里插着笏板。笏，笏板，古时大臣上朝时用来记录君王旨意的物品。11.

解释下列句中加点的词语。（1）引舟上下（

）（2）易于为属令（

）12.

何易于没有“索民挽舟”的原因是__________________________（用原文语句回答）13.

对何易于亲自引舟这一行为，理解最恰当一项是（

）A.

表现他“俯首甘为孺子牛”，时刻为百姓精神。B.

他身先士卒，希望能对百姓起模范带头作用。C.

这是他为了讨好上司而故意做出的姿态。D.

他身为属令，无所事事，大材小用，未尽其责。【答案】11.①.

拉

②.

担任

12.

方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。

13.A【解析】【11题详解】本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1