Unit 3 Animals教学设计小学英语四年级下册外研剑桥（Join in）版（刘兆义主编）

Unit3Animals教学设计小学英语四年级下册外研剑桥（Joinin）版（刘兆义主编）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit3Animals”为主题，通过趣味性的动物图片和对话，帮助学生掌握动物名称及简单描述，提高学生的英语听说能力。同时，结合课本内容，引导学生关注动物保护，培养学生的环保意识。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的跨文化交际能力。通过学习动物名称和描述，增强学生的语言感知能力和语用能力。同时，引导学生关注动物多样性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确发音和拼写动物名称，如：cat,dog,fish,bird等。

-引导学生理解并运用简单的描述性语言，如：“Thisisacat.Itisblack.”（这是一只猫，它是黑色的。）

-通过图片和情境，让学生能够用英语描述动物的特征，如颜色、大小等。

2.教学难点：

-动物名称的正确发音和拼写，尤其是对于一些学生来说比较生僻的单词。

-学生在描述动物特征时，如何运用正确的语法结构，如名词、形容词和冠词的正确使用。

-如何在真实的语境中运用所学词汇和句型，进行简单的对话交流。

-学生可能难以理解某些动物的习性或特征，如“mammal”（哺乳动物）和“bird”（鸟类）的区别。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Joinin》四年级下册，包含动物图片和对话文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表和教学视频，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或电子白板，用于书写和展示教学内容。

4.教室布置：创建一个互动的学习环境，包括分组讨论区，确保学生能够舒适地参与活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一系列动物图片，如猫、狗、鱼、鸟等，引导学生观察并说出动物的名称。

-提出问题：询问学生他们最喜欢的动物是什么，为什么喜欢，以此引发学生对动物的兴趣和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示动物图片，并逐一讲解每个动物的名称和基本特征。

-引导学生模仿发音，确保学生能够正确地读出动物名称。

-通过简单的对话示例，如：“Thisisacat.Itisblack.”，教授学生如何描述动物的颜色。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，轮流描述一个动物，其他组员猜测是哪种动物。

-课堂游戏：教师准备一些动物卡片，学生抽取卡片并描述卡片上的动物，其他学生猜测。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatisthis?”（这是什么？）学生回答动物名称。

-教师提问：“Whatcolorisit?”（它是什么颜色的？）学生回答颜色描述。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师展示动物图片，学生用英语描述图片中的动物，如：“It’sabigbrowndog.”（它是一只大棕色的狗。）

-教师邀请学生上台，展示自己的动物模型或图片，并用英语介绍。

-学生分成小组，每组选择一个动物，用英语进行简短的角色扮演。

6.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出问题：“Doyouknowwhysomeanimalsareendangered?”（你知道为什么有些动物濒临灭绝吗？）

-学生讨论并分享他们的想法，教师总结并强调保护动物的重要性。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的动物名称和描述方法。

-学生回顾所学内容，教师提问巩固知识点。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确发音和拼写本节课所学的动物名称，如cat,dog,fish,bird等，达到了对基本词汇的掌握。

2.学生能够运用所学的描述性语言，如颜色、大小等，对动物进行简单描述，如：“Thisisabigbrowndog.”（这是一只大棕色的狗。）这表明学生在语言表达方面有了显著的进步。

3.学生在小组活动和课堂游戏中积极参与，能够通过角色扮演等方式进行简单的英语对话，提高了实际运用英语进行交流的能力。

4.学生在讨论环节中，能够围绕动物保护的主题表达自己的观点，体现了对环保意识的培养。

5.学生通过本节课的学习，对动物多样性有了更深入的了解，增强了保护动物的意识。

6.学生在课堂提问和总结环节中，能够主动回顾所学内容，说明他们对知识的掌握程度较高。

7.学生在情感态度方面，对英语学习的兴趣和积极性得到了提高，表现出愿意主动学习英语的态度。

8.学生在合作学习和探究学习的过程中，培养了团队合作精神和解决问题的能力。

9.学生在课堂上的表现，如注意力集中、积极参与、勇于表达等，表明他们在学习过程中具备了良好的学习习惯。

10.学生在本节课的学习中，不仅掌握了动物相关的英语知识，还拓展了其他学科领域的知识，如生物、环境等，实现了跨学科的整合。

-掌握了基本的动物名称和描述性词汇；

-提高了英语听说能力和实际运用英语进行交流的能力；

-培养了环保意识和动物保护意识；

-增强了团队合作精神和解决问题的能力；

-培养了良好的学习习惯和学习态度；

-实现了跨学科的整合，拓展了知识面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物的故事》或《野生动物的生存》等，这些书籍可以提供更多关于动物的信息，包括它们的习性、栖息地以及面临的威胁。

-视频资源：如“动物星球”系列纪录片或“野生动物保护”相关的教育视频，这些视频能够直观地展示动物的多样性和生态环境的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读这些材料，了解不同动物的背景知识，增加他们的词汇量和背景知识。

-学生可以记录下他们感兴趣的事实或新学的词汇，并尝试用英语进行口头或书面表达。

-教师可以布置一些写作任务，如让学生写一篇关于他们最喜欢的动物的文章，或者描述一次他们看到的动物行为的观察日记。

-学生可以制作一个关于动物的小册子或海报，展示他们所学到的知识和对动物保护的看法。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找更多关于动物保护的资料，了解如何参与到保护动物的行动中去。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问，或者在下一节课上组织一个小型的分享会，让学生展示他们的学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称：cat,dog,fish,bird,panda,elephant等。

-描述性词汇：big,small,black,white,brown,colorful等。

-常用句型：Thisisa.../It’sa...（这是一只/它是一只...）

②本文重点词：

-cat：家猫，常见宠物。

-dog：狗，忠诚的伴侣，常见的宠物。

-fish：鱼，水生动物，多种多样。

-bird：鸟，有羽毛的动物，善于飞行。

③本文重点句：

-Thisisacat.（这是一只猫。）

-It’sasmalldog.（它是一只小狗。）

-Thefishisinthepond.（鱼在池塘里。）

-Thebirdisflyinghigh.（鸟儿飞得很高。）课堂1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和分组讨论，了解学生对动物名称和描述性词汇的掌握程度。例如，教师可以问：“Canyoutellmethenameofthisanimal?”（你能告诉我这只动物的名称吗？）

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如发音是否准确、是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-测试：进行小测验，如看图说出动物名称或用英语描述动物特征，以评估学生的整体掌握情况。

-反馈：及时给予学生正面反馈，鼓励他们在学习中取得进步。

2.作业评价：

-学生完成课后练习或小册子，教师应认真批改并给予个性化的点评。

-对于学生的错误，教师应指出并提供正确的答案和解释，