Unit 5 Here and Now. Section A 1a-1d教案人教版（2024）七年级英语下册

课题Unit5HereandNow.SectionA1a-1d教案人教版（2024）七年级英语下册课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：Unit5HereandNow.SectionA1a-1d

2.教学年级和班级：七年级英语

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说活动，使学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

2.提升学生的跨文化交流意识，通过讨论不同文化背景下的日常生活，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，自主探究语言规律，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点，

①现在进行时的构成和使用：使学生掌握现在进行时的构成方法，包括助动词be的不同形式以及动词的ing形式，并能正确运用在句子中描述正在进行的动作或状态。

②地点状语的运用：强调在句子中加入地点状语的重要性，以及如何使用here，there，in，on，at等介词来描述动作发生的位置。

③语境中词汇的灵活运用：通过情境对话，让学生学会在具体的语境中运用相关词汇，如go，do，watch等，并能够进行简单的对话交流。

2.教学难点，

①现在进行时态的时态感培养：帮助学生建立现在进行时态的时间概念，理解其与一般现在时的区别，并在实际交流中感受到时态的变化。

②介词的搭配与语境理解：学生往往难以理解介词在不同语境下的搭配和意义，需要通过大量的例句和练习来强化记忆和理解。

③语音语调的准确性：现在进行时的语音语调与一般现在时有所不同，学生需要通过模仿和练习来提高发音的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版七年级英语下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如日常活动场景图片，以及与现在进行时相关的动词图片；图表，如现在进行时的语法结构图；视频，如描述日常活动的英语短片。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备多个小黑板用于书写例句和进行课堂练习；确保教室内有足够的空间进行站立和走动，以适应课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕现在进行时态的构成和使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能想到哪些正在进行的动作？”、“如何用英语描述这些动作？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时的基本构成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解现在进行时态的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅学生正在上课的图片，引出现在进行时态，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成（be+动词ing）和基本用法，结合例句如“Iamreadingabook.”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用现在进行时描述自己的日常活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“何时使用现在进行时？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用现在进行时描述自己的活动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时的构成和用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在进行时的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解现在进行时态的知识点，掌握其应用技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，要求学生用现在进行时描述未来计划或正在进行的动作。

提供拓展资源：提供与现在进行时相关的英语电影片段或歌曲，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看英语电影片段，学习现在进行时的实际应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的现在进行时态的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过一系列精心设计的活动和任务，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.语言知识掌握

学生能够正确运用现在进行时态，包括构成和基本用法。他们能够识别并使用be动词的不同形式（am，is，are）以及动词的ing形式，例如“Iamreading”和“IamwatchingTV”。

学生在描述正在进行的动作或状态时，能够准确使用地点状语，如“Herewearewatchingamovie”或“Inthepark,theyareplayingsoccer”。

学生在词汇运用方面也有所提升，能够识别并使用与现在进行时相关的词汇，如“do”，“go”，“watch”，“study”，等。

2.听力理解能力

通过听视频和参与课堂讨论，学生提高了对英语口语的理解能力。他们能够从对话中提取关键信息，理解不同的语境和意图。

3.语音语调

学生在模仿和练习过程中，对现在进行时的语音语调有了更准确的掌握。他们能够正确发出be动词的缩读形式，如“'m”代替“Iam”，以及在句子末尾的“ing”发音。

4.口语表达能力

通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了加强。他们能够自信地用英语进行简单的对话，描述日常活动，并提出问题。

5.写作能力

学生在完成课后作业时，能够运用现在进行时态来撰写小短文或日记。他们能够组织句子，使用正确的时态和词汇，表达自己的想法。

6.合作与交流能力

通过小组活动和课堂讨论，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流中学会了倾听和尊重他人的意见，提高了沟通技巧。

7.自主学习能力

学生在预习和复习过程中，展现了较强的自主学习能力。他们能够独立完成预习任务，提出问题，并利用在线资源进行学习。

8.文化意识

通过讨论不同文化背景下的日常生活，学生增强了跨文化交流意识，理解了不同文化中时间的表达方式。

9.学习态度

学生在课堂上表现出积极的学习态度，对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意参与课堂活动，主动提问，并在课后积极完成作业。内容逻辑关系1.重点知识点

①现在进行时的构成：be动词的肯定、否定、疑问形式及其缩读。

②动词的ing形式变化规则。

③现在进行时的否定句和疑问句结构。

2.关键词汇

①be动词：am，is，are。

②动词的ing形式：reading，writing，eating，watching等。

③地点状语：here，there，in，on，at等。

3.语法句子

①肯定句：Iamreadingabook.

②否定句：Iamnotreadingabook.

③疑问句：Areyoureadingabook?

4.语境应用

①描述正在进行的动作或状态。

②使用地点状语来限定动作发生的地点。

③在日常对话中运用现在进行时态进行交流。教学反思与改进教学反思与改进

各位同事，今天我想和大家分享一下我对本节课的反思。首先，我觉得学生在现在进行时的掌握上有了很大的进步，他们能够准确地使用这个时态来描述正在发生的动作或状态。但是，我也注意到一些问题。

第一，我发现有些学生在使用地点状语时有些混乱，比如他们可能会用“in”来描述室外活动，而正确的应该是“at”或“on”。这可能是因为我们没有足够的时间来深入讲解介词的用法。

第二，我在课堂上观察到，有些学生对于现在进行时的否定句和疑问句结构掌握得不够牢固。他们在构建句子时，有时会忘记添加“not”或者把疑问词放在句首。

为了改进这些问题，我打算在未来的教学中做以下几点调整：

首先，我会准备一些练习题，专门针对地点状语的正确使用进行强化训练。我会设计一些情景，让学生在实际语境中练习如何选择合适的介词。

其次，对于现在进行时的否定句和疑问句，我会通过更多的例句和互动练习来帮助学生巩固。我计划在课堂上增加更多的口语练习，让学生在实际对话中运用这些句型。

最后，我会考虑在下一节课中引入更多的多媒体资源，比如视频和图片，来帮助学生更好地理解现在进行时的概念。我相信视觉辅助工具能够提高学生的学习兴趣和记忆效果。典型例题讲解1.例题：

-He___________(play)videogamesatthemoment.

答案：isplaying

2.例题：

-What___________(she)doingnow?

答案：isshedoing

3.例题：

-___________(we)havingascienceclass.

答案：Are

4.例题：

-Look!___________(thechildren)playinginthepark.

答案：Thechildrenare

5.例题：

-I___________(write)alettertomygrandparents.

答案：amwriting

补充说明：

-例题1和2考察了现在进行时的肯定句和疑问句结构。学生需要知道，现在进行时的构成是be动词（am，is，are）加上动词的ing形式。

-例题3是一个一般疑问句，学生需要将be动词的适当形式放在句首，并且句尾用问号。

-例题4是一个感叹句，学生需要使用现在进行时态来强调正在进行的动作。

-例题5是一个肯定句，学生需要知道，当主语是第一人称单数时，be动词用am。

这些例题涵盖了现在进行时的基本用法，包括肯定句、否定句、疑问句和感叹句。通过这些练习，学生可以巩固现在进行时的语法规则，并能够在实际语境中正确运用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们重点学习了现在进行时态。通过一系列的练习和活动，大家已经掌握了现在进行时的构成方法，包括be动词的不同形式和动词的ing形式。我们学习了如何使用现在进行时来描述正在进行的动作或状态，以及如何在句子中加入地点状语。此外，我们还通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力。

为了帮助大家巩固今天所学的内容，我将进行以下小结：

1.现在进行时的构成是be动词（am，is，are）加上动词的ing形式。

2.我们可以使用现在进行时来描述正在进行的动作或状态，例如“Iamreading”。

3.地点状语可以用来限定动作发生的地点，如“Inthepark,theyareplayingsoccer”。

4.现在进行时可以用于询问某人正在做什么，如“Whatare