初三道德与法治“中国经济：波浪式发展中的复兴伟力”时政专题复习教学设计

初三道德与法治“中国经济：波浪式发展中的复兴伟力”时政专题复习教学设计

一、教材与课标分析

【基础】

本专题复习基于统编《道德与法治》九年级上册第一单元“富强与创新”及第二单元“民主与法治”、九年级下册第一单元“我们共同的世界”及第二单元“世界舞台上的中国”等相关内容。具体涵盖的知识点包括：改革开放是实现中华民族伟大复兴的关键一招；坚持中国共产党的领导；坚持以人民为中心的发展思想；高质量发展的内涵；基本经济制度（公有制为主体、多种所有制经济共同发展等）；新发展理念（创新、协调、绿色、开放、共享）；中国积极谋求自身发展，提高国际竞争力；中国与世界深度互动，为世界经济增长注入新的活力等。

【核心素养目标】

1.政治认同：通过解析中国经济“波浪式发展、曲折式前进”的恢弘态势，引导学生深刻领悟中国共产党的坚强领导和我国社会主义制度的政治优势，理解党中央对经济形势的科学判断和决策部署，增强对中国特色社会主义道路的自信，自觉唱响中国经济光明论。

2.法治观念：结合国家为优化营商环境、推动高质量发展而出台的一系列法律法规（如《民营经济促进法》的立法推进），理解法治是经济发展的重要保障，树立市场运行既需要自由也需要规则的法治意识。

3.健全人格：通过对经济恢复进程中挑战与机遇的分析，培养学生理性看待发展波折的平和心态，面对困难保持定力、增强信心，涵养不畏艰难、迎难而上的意志品质。

4.责任意识：引导学生关注国家发展大局，理解个人奋斗与国家发展的紧密关联，激发学生将个人理想融入国家发展伟业，立志成为担当民族复兴大任的时代新人的责任担当。

二、学情分析

【基础】

九年级学生已具备一定的经济生活常识和抽象逻辑思维能力，对国内外重大时政新闻有所接触，但对于经济术语（如GDP、CPI、有效需求、结构性改革等）的理解尚不深入，对于宏观数据与微观感受之间的张力缺乏辩证认知。在备考阶段，学生普遍存在知识碎片化、解题思路模板化、对时政材料解读深度不够等问题。尤其是面对“波浪式发展、曲折式前进”这类蕴含哲学思辨色彩的官方表述，学生往往只知其然，而不知其所以然，难以将其与教材核心观点建立逻辑链接，在真实复杂的问题情境中迁移运用知识的能力有待提升。

三、教学目标

1.知识与技能：识记我国当前经济发展的基本态势、主要指标增长情况；理解“波浪式发展、曲折式前进”这一论断的深刻内涵；掌握并能够运用教材中关于基本经济制度、新发展理念、高质量发展、中国担当等核心知识，多角度分析中国经济现象。

2.过程与方法：通过数据分析、案例剖析、小组探究等方式，经历从感性具体到理性抽象，再到本质揭示的思维过程，培养获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的关键能力。

3.情感态度价值观：在辩证分析中增强对中国经济长期向好的信心，坚定中国特色社会主义信念，培育理性精神和家国情怀。

四、教学重难点

1.教学重点：理解中国经济“波浪式发展、曲折式前进”的内涵与表现；掌握推动经济高质量发展的战略举措。

2.教学难点：辩证看待经济发展中的“波浪”与“曲折”，透过现象认识我国经济长期向好的基本面没有改变的本质；能够运用学科术语和逻辑，准确阐释个人观点，实现知识的融会贯通。

五、教学方法与理念

1.教学方法：议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法、大数据分析法。

2.教学理念：坚持“教学评”一体化设计，以核心素养为导向，以时政热点为载体，以真实任务为驱动，引导学生在解决实际问题中实现知识重构、能力进阶与价值体认。

六、教学准备

1.教师：搜集整理近一年来《人民日报》、新华社等权威媒体关于中国经济形势的报道、评论员文章；剪辑相关视频资料（如《年度经济形势报告》片段、外国媒体评价中国经济的短视频）；编制导学案和原创押题演练。

2.学生：完成导学案中的基础知识填空；收集1-2条自己关注到的关于中国经济的新闻，并尝试用所学知识进行初步解读。

七、教学过程

【导入新课】（约3分钟）

【重要】

播放视频：精心剪辑的短视频合集，前半段展示“新三样”（电动载人汽车、锂离子蓄电池、太阳能电池）出口火爆、哈尔滨旅游热带动冰雪经济、春节档电影票房创新高等繁荣景象；后半段穿插部分企业经营困难、青年就业压力、国际市场动荡等挑战性画面。

教师引导：同学们，视频中呈现的正是当前中国经济的真实写照：既有火热的人间烟火气，也有转型中的阵阵寒意。2023年以来，中央在总结经济形势时，用了一个非常形象且深刻的词——“波浪式发展、曲折式前进”。今天，就让我们透过纷繁复杂的经济现象，洞悉其背后的深层逻辑，共同探寻中国经济的复兴伟力。

（板书/展示课题：中国经济：波浪式发展中的复兴伟力）

【新课讲授】

环节一：观大势——解读“波浪与曲折”的深层意蕴（约12分钟）

【非常重要】【高频考点】

1.数据印证：感受“波浪”与“曲折”

教师展示三组对比数据（图表化呈现，但不用表格）：

第一组：纵向看增速。2023年第一季度GDP同比增长4.5%，第二季度6.3%，第三季度4.9%，第四季度5.2%，2024年第一季度5.3%。引导学生观察数据的起伏波动，直观理解“波浪式”并非一条平滑的直线，而是有起有落。

第二组：横向看体量。尽管增速有波动，但2023年中国GDP总量超过126万亿元，增量相当于一个中等国家的经济总量。引导学生理解，在巨大体量上实现稳步增长本身就是伟大成就，“曲折”是前进中的调整。

第三组：结构看亮点。展示2023年最终消费支出对经济增长贡献率达82.5%，高技术制造业投资增长9.9%的数据。引导学生发现，在整体“波浪”中，新动能、新业态正逆势上扬，成为“前进”的核心驱动力。

2.深度追问：为何是“波浪式、曲折式”？

教师引导学生结合导学案和预习成果，进行小组讨论并派代表发言，归纳原因：

外部环境：世界经济复苏乏力，地缘政治冲突加剧，逆全球化思潮抬头，外需收缩直接冲击我国出口，形成“波浪”向下的压力。这是重要外部因素。

内部挑战：有效需求不足，部分行业产能过剩，社会预期偏弱，国内大循环存在堵点。这是内部“曲折”的根源。例如，居民消费能力和意愿有待提升，企业投资扩张更趋谨慎。

3.本质揭示：坚定长期向好的信心

教师总结：同学们的分析非常到位。正是因为这些内外因素的复杂交织，决定了经济恢复不可能一蹴而就，必然呈现“波浪”与“曲折”。但是，我们要看大势、看本质。我国具有社会主义市场经济的体制优势、超大规模市场的需求优势、产业体系配套完整的供给优势、大量高素质劳动者和企业家的人才优势。这些优势决定了我国经济回升向好、长期向好的基本趋势没有改变。“波浪”是形态，“前进”是本质；“曲折”是过程，“发展”是目的。

环节二：析路径——探寻高质量发展的“复兴伟力”（约15分钟）

【非常重要】【热点】

过渡：面对“波浪”与“曲折”，我们如何在风浪中前行？关键在于办好自己的事，核心是推动高质量发展。

1.任务驱动：破解发展密码

教师将全班分为三个“智库专家组”，每组聚焦一个核心议题，结合教师下发的补充阅读材料，为破解发展难题、增强复兴伟力出谋划策。

第一组（需求侧组）：着力扩大国内需求

材料：中央经济工作会议强调，要激发有潜能的消费，扩大有效益的投资。2024年“消费促进年”活动、新一轮大规模设备更新和消费品以旧换新政策出台。

【探究任务】：请你从“消费”和“投资”两方面，为如何进一步激活国内大循环提出具体建议，并说明其经济学道理。

【学生成果预设】：建议举办各类消费节、打造消费新场景，推动文旅体融合，这体现了满足人民对美好生活的向往，发挥消费对经济发展的基础性作用；建议加大对芯片、人工智能等高新技术的投入，加快布局5G、数据中心等新基建，这体现了投资对优化供给结构的关键作用，有助于补齐短板、锻造长板。

第二组（供给策组）：以科技创新引领产业创新

材料：习近平总书记强调，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。从“新三样”的异军突起，到“人工智能+”行动的启动，再到传统产业数字化转型。

【探究任务】：结合“新质生产力”的内涵，谈谈科技创新是如何塑造中国经济发展新优势的？

【学生成果预设】：科技创新可以催生新产业、新模式、新动能，如新能源汽车、锂电产业的崛起，这是发展新质生产力的核心要素；科技创新可以赋能传统产业，使其“老树发新芽”，提升全要素生产率；科技创新有助于我们突破“卡脖子”技术，掌握发展主动权，维护产业链供应链安全稳定。这对应了教材中“坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置”的观点。

第三组（制度保障组）：坚持“两个毫不动摇”激发各类经营主体活力

材料：民营经济促进法立法进程加快推进；国有企业改革深化提升行动迎来关键之年；国家发展改革委建立与民营企业常态化沟通交流机制。

【探究任务】：为什么要同时强调做大做优国有企业和促进民营经济发展壮大？二者是什么关系？

【学生成果预设】：国有企业是国民经济的重要支柱，必须做大做优，保障国家战略安全；民营经济是推进中国式现代化的生力军，是高质量发展的重要基础，必须优化发展环境，依法保护民营企业产权和企业家权益，提振市场信心。二者都是社会主义市场经济的重要组成部分，相辅相成、相得益彰。这体现了坚持基本经济制度，处理好政府与市场关系，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

2.组间分享与点评

每组选派代表进行2分钟的观点分享，其他组可进行追问或补充。教师适时介入，引导学生将具体措施上升为教材理论，如“以人民为中心”、“创新驱动发展战略”、“社会主义市场经济体制的优势”等，实现知识的精准对接与升华。

环节三：看世界——在开放共赢中应对“前进”挑战（约8分钟）

【重要】

1.情境创设

当前，一些国家鼓吹“脱钩断链”，炮制“中国产能过剩论”，给中国外贸出口制造新的“波浪”和“曲折”。

2.观点辨析

教师抛出问题：面对外部环境的“曲折”，有人认为“既然外面风浪大，我们不如关起门来自己干”。请你结合九年级下册所学知识，对这种观点进行评析。

3.师生互动

学生进行独立思考并回答，教师引导形成共识：

评析：这种观点是片面的、错误的。它只看到了外部环境的挑战，却忽视了开放对于国家繁荣发展的根本意义。

【正确逻辑】：

必然选择：当今世界是开放的世界，封闭必然导致落后。中国的发展离不开世界，这是历史证明的真理。

积极作为：面对外部压力，我们不能因噎废食，而是要更加积极主动地拥抱世界。一方面，我们要坚持实施更大范围、更宽领域、更深层次对外开放，推动共建“一带一路”高质量发展，构建国内国际双循环相互促进的新发展格局。这有助于我们拓展外部空间，分散风险。另一方面，我们要增强国内大循环的内生动力和可靠性，以自身的确定性应对外部环境的不确定性。当我们把国内大循环做得更通畅、质量更高时，我们抵御外部风险的能力就更强，也更有底气参与国际竞争与合作。

大国担当：中国持续为世界经济增长提供强劲动力，反对贸易保护主义，本身就是对世界经济治理体系的重要贡献，也是推动构建人类命运共同体的生动实践。

【课堂小结与升华】（约3分钟）

【基础】

教师：同学们，今天我们围绕“波浪式发展、曲折式前进”这八个字，从观大势、析路径、看世界三个维度，对中国经济的当下与未来进行了一次深度透视。我们认识到，风浪是常态，但中国经济的巨轮正是在劈波斩浪中行稳致远的。这股复兴伟力，源自党中央的坚强领导，源自中国特色社会主义制度的独特优势，源自亿万人民的勤劳奋斗。作为新时代青少年，我们要增强信心、学好本领，未来投身于这场高质量发展的伟大实践，在实现民族复兴的赛道上，贡献自己的青春力量！

【板书设计逻辑呈现】（不使用表格，仅表述为文字概述）

主标题：中国经济：波浪式发展中的复兴伟力

一、观大势

现象：数据起伏（波浪）与挑战并存（曲折）

本质：长期向好基本面未变（前进）

信心之源：四大优势（体制、市场、产业、人才）

二、析路径

高质量发展：

1.扩大内需（基点：消费与投资）

2.科技引领（核心：新质生产力）

3.制度保障（关键：两个毫不动摇）

三、看世界

态度：不因风浪而封闭

策略：双循环相互促进（以自身确定性应对外部不确定性）

目标：合作共赢，大国担当

八、作业布置与原创押题（约4分钟）

【热点】【难点】

布置两道原创探究题，作为课后巩固提升。

1.【数据分析题】

材料一：2023年国民经济和社会发展统计公报显示，全年国内生产总值1260582亿元，比上年增长5.2%。全年最终消费支出拉动国内生产总值增长4.3个百分点，资本形成总额拉动国内生产总值增长1.5个百分点，货物和服务净出口拉动国内生产总值增长-0.6个百分点。

材料二：2023年，新能源汽车产量比上年增长30.3%，太阳能电池（光伏电池）产量增长54.0%，服务机器人产量增长23.3%。装备制造业增加值增长6.8%。

（1）结合材料一，分析2023年我国经济增长的“三驾马车”呈现出怎样的结构特点？这反映了我国经济发展正在发生什么变化？

（2）材料二中的数据，对于我们理解经济恢复“波浪式发展、曲折式前进”中的“前进”有何启示？

2.【观点评析题】

情境：2024年“五一”假期，国内旅游出游合计2.95亿人次，同比增长7.6%，按可比口径较2019年同期增长28.2%；国内游客出游总花费1668.9亿元，同比增长12.7%，按可比口径较2019年同期增长13.5%。对此，小岗同学兴奋地说：