闽教版六年级下册英语教案范文

闽教版六年级下册英语教案范文

在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前谨慎备课,

做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂

改革，踊跃探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教

学的目的是：激发学生学习英语的爱好，造就学生学

习英语的踊跃性，使他们树立学习英语的自信念。以

下是我带来的闽教版六年级下册英语教案内容，感谢

您的阅读，盼望能协助到您！

闽教版六年级下册英语教案1

Becauseit'sgoingtorain

教学目标：

L能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat

2.学会运用Whyarewewearingaraincoat?

Becauseit'sgoingtorain

.来询问和答复有关缘由的语句O

重点难点：

1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat

2.学会运用Whyarewewearingaraincoat?

Becauseit'sgoingtorain

.来询问和答复有关缘由的语句。

教学过程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

1>Futuretensewith“begoingto”

2、Vocabularyandphrases:wearraincoattheatre

gointobeafraidof

throw-outof

3、T:Boysandgirls,todaywearegoingtolearn

Module9Unit2Because

it^sgoingtorain.（板书课题并齐读）First,pleaselook

atourlearning

aims.（出示本课学习目标，老师渐渐读，学生细致看、

谨慎听。）

Step2:Showtheguides（指导自学）

1>Lookatthepicturesandlistentothetape

carefullyfor“because”。

2、Playthetapeagainandhavethestudentsto

imitate.

Theteacherreadtheoriginalte_tslowly.

3、Lookandsay：Saytheright,wholedialogues.

4、letmakesillysentences.

Fore_ample:

rmwearingadress,becauseTmgoingtogo

swimming.

Step3:E_plaintheknowledge.（点拨）

1.小组内解决自己不懂的地方。

2.Notice:"why"and“because”

Step4.Finishatask

写出以下动词的ing形式

doruntake

looklaughmake

依据句子意思填空

l.Whyareyouahat?

Becauseit'sgoingtobe.

2.Whyareyouwearinga*

BecauseI'mgoingtofootball.

3・lt'sgoingtobecold.Iamgoingtowearinga

4.1’mgoingto.SoItakemyswimsuit.

板书设计：

Unit1Whyareyoulaughing

Because…。

Laugh大笑smile微笑

Under-stand==understand

闽教版六年级下册英语教案2

WearegoingtospeakChinese

教学目标：

1.能听懂、会认、会读study‘History,Physics等

单词。

2.会用whatareyougoingtostudy?l'mgoing

to…等语句来描述将要做的事情。

3.能口头会用Whereareyougoingtogo?Tm

goingtogo•••/Whatareyougoingto

do?Tmgoingto…等语句来描述自己的打算。

重点难点：

1.能听懂、会认、会读study,History,Physics等

单词。

2.会用whatareyougoingtostudy?l'mgoing

to…等语句来描述将要做的事情。

3.能口头会用Whereareyougoingtogo?Pm

goingtogo•••/Whatareyougoingto

do?Tmgoingto…等语句来描述自己的打算。

教学过程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

T:Boysandgirls,doyoulikegames.Let'splaya

game,ok?Nowtakeout

yourbooks.lsayandyoushow:

Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Music.

Now,Ishowthebooks,andyousay.

Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.

T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule10

Unit1Wearegoingto

speakChinese.（板书课题并齐读）First,pleaselookat

ourlearning

aims.（出示本课学习目标，老师渐渐读，学生细致看、

谨慎听。）

Step2:Showtheguides（指导自学）

1..Learnthenewlore:middleschool,History,

Chemistry,Physics

T:Boysandgirls,weareinGradesi_now.We're

learningthesesubjects.

We'regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.

We'regoingtobestudents.Andwe'regoingto

learnsomenewsubjects.

TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,and

Geography*

Showthebooksandthecardsofthewordsto

learn.

2.Practice

Now/et'spractice.Showthecardoftheword:

practice.Ishowandyou

say.Showthecardsofthewords:History,Chemistry,

andPhysics.Readoneby

one.

3、saytheChant

Middleschool,middleschool,

I'mgoingtogotomiddleschool.

History,History/Physics,Physics/Chemistry,

Chemistry*

VmgoingtostudyHistory/Physics/Chemistry•••

LetSsreadthechants.Andmakeachantby

oneself.

Step3.Learnthete_t

Youaregoingtogotomiddleschoolthis

September.AndDarningisgoingto

gotomiddleschool,too.Let'slearnmoreabout

Darningwillgotomiddle

school.

1.Listentothetape.

Listenandfind,underlinethesentenceswith"be

goingtoo

2.Listenagain,andanswerthequestions:

whenisDarninggoingtogotomiddleschool?

WhatnewsubjectsisDarninggoingtostudy?

Step4:Practice

Remembernewwordsbyheartthenhavea

dictation

Onlyhaveoneminutetorememberthesewords

intheirownway,thenthey'II

haveadictation.

Haveadictation:listenandwrite.

（课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，造

就学生的听力及单词书写实力，教师由此可以了解学

生对课文及单词的驾驭状况。）

Readsentences,payattentiontothetimeandsay

“Yes"or"No”。

呈现句子：Areyougoingtogotomiddleschool

thisSeptember?然后点击时间状语this

September,时间状语可以变换：tonight,tomorrow,

ne_tyear,thisafternoon等等，使学生更加明确be

goingto句式的用法。

Readsentencesandchoose"amgoingto,isgoing

to,aregoingto”。

呈现句子：He•••gotomiddleschoolthis

September.点击人称代词He将进展变换：I,she,we,

Darning,you,SamandAmy等，让学生选择"amgoing

to,isgoingto,aregoing

to”填空，使学生能娴熟驾驭be动词在不同人称下的

变换形式，到达敏捷运用。

板书设计：

Unit1wearegoingtospeakChinese

Darning:PhysicsChemistryHistory

Amy:Chinese

l.Whereareyougoingtogothissummer?

2.Whatareyougoingtodo?

3.Whatareyougoingtostudy?

闽教版六年级下册英语教案3

Unit2What'sthematter,Mike?

第一课时

一、教学目标与要求

1.能够听说读写单词和短语：haveacold,havea

toothache,haveafever,hurt,havea

headache,haveasorethroat.

2.能够听说读句型：What'sthematter,Mike?I

feelsick.lhavea

fever.并进展关键词的替换操练。

3.能够理解会并吟唱Let'schant的歌谣。

二、教学重点与难点

1.重点是驾驭A-Let,slearn的四会单词和短语,

并询问别人的身体状况。

2.难点是正确拼法四会单词和短语。

三、课前打算

1、老师打算本课时所需的单词卡。

2、老师打算录音机和录音带。

3、老师打算本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)播放录音PEP4Unit6歌曲aMyfatherisa

doctor.

⑵日常口语对话，复习职业单词。

What'syourfather/mother?

2、Presentationandpractice

(1)老师出示Let'sstart的教学挂图，说:Look!We

havesomenewfriendshere.Whoare

they?What'sthematterwith

them?…协助学生答复，并引导学生通过视察图片或

老师的肢体动作来协助学生熟识答句中的新单词和

短语。

(2)播放Let,schant的录音,重点领读句子：Ihave

aheadache.!havetheflu.

(3)老师出示一支体温表，说：Thisisa

thermometer.lfIhaveafever,itwilltellme.

Let'sseeMike.Mikedoesn,tfeelwell.Hehasafever.

指着Let，s

learn的图片的Mike,教学“haveafever”。让学生

看图片，教授单词和短语：hurt,haveacold,havea

toothache,haveaheadache,haveasorethroat•留意

headache和

toothache的共同之处，协助学生简洁了解构词法。

播放录音，让学生跟读单词。

⑷老师让学生读单词，叫到的同学，给他图片

(haveafever),问他："What'sthematter,?”

引导学生说：I

feelsick.lhaveafever.说明sick单词。用同样的方法教

授句型：What'sthematter,?I

.要求学生答复并做出相应的表情。可以让学生两个进

展操练。

⑸“看病”嬉戏。

将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。老师

1上医生的帽子提问:Cold,cold,whohasacold?如

第一组选中的是havea

cold,这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold,cold,

Ihaveacold.用同样的方法进展操练,各组调换卡片接

着该活动。

⑹“敲敲打打”活动。

老师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生

分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。老师说单

词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既

对又快得一分，最终得分高的组获胜。

3、Consolidationande_tension

(1)学生听读P14-16五遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

五、板书设计：

Unit2What'sthematter,Mike?

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasore

throat

其次课时

一、教学目标与要求

1.能够驾驭四会句子：What，sthematter?My

throatissore.Mynosehurts.

2.能够听懂Let，stry局部，并能依据录音内容正

确标号。

3.能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。

二、教学重点与难点

1.围绕话题"看病”绽开的句型What飞thematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

以及Pronunciation的局部。

2.难点是驾驭四会句型。

三、课前打算

1.老师打算本课时所需的词卡。

2.老师打算录音机和录音带。

3.老师打算本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant的录音，边唱边表演。

(2)拼词竞赛，复习上节课单词和短语，老师说单

词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又

对就获胜。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let'stry的录音，学生听音、看图、标

号。然后校对答案，老师强调其中的重点句型，即Lef

stalk局部将学习的主要句型。

(2)老师说：YourEnglishiswell.Ifeelvery

happy.Howaboutyou?Howdoyou

feel?老师指导学生答复。并让学生询问自己“Howdo

youfeel?”同时做诞生病的表情，自然呈现句子：Ifeel

sick.教授单词sick.再次引导学生问：What'sthe

matter?老师接着表达,Ihaveasorethroat.同桌操练。

⑶传话活动

老师将全班分成四组。嬉戏起先分别向队首轻轻

讲两句如:Howdoyoufeel?Ifeel

sick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声

说出来。看看哪队又快又对。

(4)播放Let'stalk的录音,提问学生：Howdoes

Amyfeel?What'sthematterwith

her?引导学生听完录音后，答复。老师板书四会句子：

What'sthematter?Mythroatissore.Mynose

hurts.

(5)让学生读Let，splay的单词，说明新单词，如

brokenleg,earache,stomachache,sore

nose,学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然

后做Bingo的嬉戏。

⑹老师出示Pronunciation的挂图，带着学生认读

音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read

andwrite局部的活动。

3、Consolidationande_tension

⑴学生听读P17五遍。

(2)学生背诵和抄写句子4遍。

(3)学生课外接着做Let'splay局部的Bingo嬉戏。

五、板书设计：

Unit2What'sthematter,Mike?

What'sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

第三课时

一、教学目标与要求

1.能够理解并会朗读Let，sread局部的短文，并

答复课后问题。

2.会唱歌曲“ThewayIfeel”。

3.了解Goodtoknow局部内容。

二、教学重点与难点

1.重点是理解并正确朗读短文。

2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并

简洁答复。

三、课前打算

1.老师打算本课时所需的词卡。

2.老师打算录音机和录音带。

3.老师打算本单元的挂图。

四、教学过程

1>Warm-up

(1)播放Let'schant,师生一齐吟唱。

(2)老师出示Let'slearn的教学挂图，随意指向

图中的一个人物，要求学生依据人物特征快速配音,

如"Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

(1)“区分真假”活动。

学生分成两大组，一组说'havea

headache.w同时做头疼或其他动作和表情，另一组来

判定，动作和句子意思相同，说：Yes.不相同说：No.

(2)老师接着说新句子：Ihavetheflu.同时做打喷

嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：Howdoyou

feelifyou

havetheflu?让学生答复各种病症，如：Ihavea

headache.lhaveasorethroat•老师说：Ifyou

havetheflu,youshouldgoandseethedoctorortake

somemedicine.

教授新单词medicine和短语takesomemedicine。

(3)指导学生阅读短文，用简洁明白的图片理出文

章的线索，分化篇章难点，协助学生理解文章大意.

引导学生边思索边阅读文章。

Sorethroatseeadoctor

Nosehurthavetheflutakesomemedicineand

drinkhotwater

Haveaheadachestayinbed

⑷Let'ssing.老师用简笔画画三张脸来表示

happy,sad和mad.

老师播放录音，学生静听，老师略讲歌词大意，学生

跟着学唱歌。

(5)Goodtoknow.学生看Zoom的四种表情，再请

学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核

对答案。

⑹活动名称：哑剧表演

活动目的：稳固新词组，并导入句型“What'sthe

matter***?/Doyouhavea•••.”

活动打算：打算一些写有词组的小纸片。

活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同

学表演动作，其他同学运用"What'sthematter…？Do

youhavea•••・”

提问，要求表演的同学运用alfeelsick./1havea-w

来答复。

⑺看病开处方。

一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生

边询问病情边给病人开处方，增加学生的口头语言表

达实力.

D:Goodmorning,…S:Goodmorning,doctor.

D:What'syourname?S:Mynameis…

D:What'sthematter?S:Ifeelsick.

D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.

D:Doyouhaveafever?S:Idon'tknow.lfeelvery

cold.

D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.

D:Cometomeandsay"Aha"S:Aha…

D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?

D:TIIgiveyousomemedicine.Drinksomewater

andstayathomeforthree

days.

处方：

Name:MikeAge:12Se_:F

Symptom（病症）：Haveaheadache.Sorethroat.

Nosehurt

Diagnosis（诊断）：haveabadcold

Advice（建议）：takesomemedicineanddrinkhot

waterstayinbed

3、Consolidationande_tension

⑴学生听读P18五遍。

⑵表演动作表情给家长看，并用英语介绍。

五、板书设计：

Unit2What'sthematter,Mike?

havetheflutakesomemedicine

drinkhotwaterstayinbed

第四课时

一、教学目标与要求

1.能够听说读写五个心情单词：tired,angry,

e_cited,happy,sad,bored.

2.能够听说读句型：HowdoesAmyfeel?She,s

tired.并进展关键词的替换操练。

3.能够完成Tasktime的任务。

二、教学重点与难点

重点是使学生娴熟驾驭五个四会单词，并能替换

句型^Howdoesshe/hefeel?She,s/hetired.进展答

复。

难点是学生娴熟驾驭五个四会单词。

三、课前打算

1.老师打算本课时所需的词卡。

2.老师打算录音机和录音带。

3.老师打算本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)老师放歌曲“ThewayIfeel”，学生跟唱。

(2)学生朗读A-Let"sread,老师提问：Howdoyou

feelifyouhavetheflu/atoothache/a

headache等，学生做简要答复。

2、Presentationandpractice

(1)播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲来引出新

授单词happy的教学。边唱边做

动作。老师做出“快乐”的样子对学生说：Youare

happy.lamhappy,too.Lookatmy

face.Thisisahappyface.然后在黑板上画“happy

face”和“sadface”。老师指着

sadface问学生：Isitah叩pyface?以此教学单词

sado老师可让学生同桌之间一人

做表情，另一人画脸，再描述如：He/Sheis

happy/sad.用简笔画的形式教授其他单

词：e_cited,tired,angry,bored.

(2)老师做出各种表情，请学生猜：Areyou

happy/tired/bored…？然后两人一组

一个做表情另一个猜，以此复习稳固所学的形容

词。

(3)老师播放B-Let'slearn的录音，学生跟读单

词。然后出示教学挂图，请学生

细致看图片。老师提问：HowdoesAmyfeel?How

doesJohnfeel?此活动也可在小

组之间进展，鼓舞学生人人参加。活动之后，请

几组学生来做答复，检测活动的

效果。

活动名称：Readafeelingbook

活动目的:文字、图片、声音相结合，通过观看,

加深学生对几个表情单词的理解。

活动过程：

FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowI

feel.thesearetheways

Ifeelsometimes:

IlooklikethiswhenIfeelhappy.Whenmy

birthdaycomesnearandwhenI

eatmyfavouritepizza,Ifeelveryhappy.

IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI’msickin

bed,andwhenIcan^t

playfootballbecauseofrain,Ifeelverysad.

IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgeta

goodgradeinschool,and

whenIridethebikewithoutfalling,Ifeelveryproud.

IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelight

goessuddenly,andwhen

Ireadstoriesaboutghosts,Ifeelveryscared.

IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygets

broken,andwhen

someonesaysbadwordstome,Ifeelveryangry.

Ifeellotsoffeelingseveryday.

(4)Pairworko老师给学生半分钟的时间看Pair

work局部的图画，提示学生尽量

记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快

又对。Tasktime,引导学生细致看

图，推测每幅图中发生的事，老师适当讲解故事

内容，接着领读图中的提示句子。

(5)活动名称：Whatismissing?

活动打算：单词卡片

活动目的：提高学生的留意力和视察力，并到达

娴熟记忆单词的目的.

活动过程：老师出示几张表情图片，给学生看半

分钟。然后随意拿出一张，让学生判定哪一张少了，

将缺失的单词报出来并做出相应的表情。

(6)活动名称：Lookforyourfriends

活动目的：操练、认读及拼法单词。

活动打算：单词和字母卡片

活动过程：将全班分成几大组，把所需操练的单

词angry,sad,bored等拆分成字母，如grany,das,

robde分发给组里成员或班里的同学。当老师或指定

同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必需

在最短的时间内遵照字母依次报出该单词，反响最快

的同学为胜。

3、Consolidationande_tension

⑴学生听读P19五遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

五、板书设计:

Unit2What'sthematter,Mike?

tiredangryexcitedhappysadbored

第五课时

一、教学目标与要求

1.能够驾驭四会句子：Howareyou?Youlookso

happy.Youlooksadtoday.

2.能够听懂Let'stry和Let'scheck局部，并能

依据录音内容正确标号。

二、教学重点与难点

重点是四会句型：Howareyou?Youlookso

happy.Youlooksadtoday.

难点是学生能够陈述产生某种心情的缘由。

三、课前打算

1.老师打算本课时所需的词卡。

2.老师打算录音机和录音带。

3.老师打算本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)播放Ifyouarehappy的歌曲。

(2)日常口语对话:

T:Howareyoutoday?

S:Vmfine.

T:Tmgladtohearthat…

如学生答复说：“lamsad/bored.”老师可说

msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?

请学生尝试阐述缘由。

2、Presentationandpractice

⑴Let，stry.老师播放录音，学生看图，静听并标

号。老师略做讲解，校对答案。

(2)老师出示Let'sstart局部的教学挂图，说:Look

atthepicture.Whatarethey

doing?What'sthematterwiththem?Theylook

sotired.I'msuretheyhave

hadahard

trip.教学新词trip。老师领读并板书，学生跟读,

然后过度到学习短语：ahardtrip,

abigtripo

(3)老师放Let'stalk局部的录音，学生听后回答

下列问题：HowisLiuYun?Isshe

happy?Issheexcited?Why?老师协助学生答复:

Yes,she'se_cited.Sheisgoingon

a

bigtrip.

老师接着提问：IsSarahhappytoday?Howdoes

shefeel?Why?老师协助学生

答复:She'ssad.Shefailedthemathtest.并板书:

failthemathtesto打算一张很糟的

数学试卷，是学生了解语意。进一步教学其他短

语aChinesetest,aEnglishtest,并

让学生了解passtheChinesetest,passtheEnglish

test,passthemathtest.

(4)老师请学生扮演Sarah,师生对话如下：

T:Hello!Sarah,howareyou?Youlooksadtoday.

Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.

老师接着说：I'msorrytohearthat.让学生理解

意思。并引申出句子：l'mgladtohear

that.让学生分角色朗读对话。

(5)Let,scheck.让学生看Sarah的表情，并读两篇

对话，选出正确的答案。

(6)活动名称：心理医生

活动目的：操练句型"Howareyou?You

look…”.学生间自由组合编排对话.通过对话对学生绽

开情感教学，让学生理解安康的体魄和愉悦的心情的

心情是一个人胜利的重要因素，使学生形成良好的心

理安康状态。

活动过程：A:Howareyou?Youlookbored

today.

B:Yes.lfailedmymathtest.

A:Tmsorrytohearthat.Believeyourself.Work

hard.Youcanpassthe

te_tne_ttime.

(7)活动名称：难忘时刻

活动目的：围绕照片上的表情绽开询问和探讨.

操练句型"Howdoyoufeel?Howdoesshe/he

feeRHoware

you?Youlook…”

活动打算：学生自带日常生活照或家庭成员的照

片。

活动过程：学生依据带又特别表情的生活照片,

同桌间相互探讨问答或者小组同学间相互询问。

A:Howareyou?Youlooksohappy.

B:Yes.laminBeijing.lvisittheGreatWall.lt's

verybeautiful.How

areyou?Youlookbored.

A:Yes.lstayathome.lt,srainy.Ican'tplay.

3、Consolidationande_tension

⑴学生听读P20五遍。

(2)学生背诵和抄写句子4遍。

五、板书设计:

Unit2What'sthematter,Mike?

Youlookhappy.

I'mgoingonabigtrip.

Youlooksadtoday.

Vmsorrytohear

第六课时

一、教学目标与要求

1.能够听说认读Let，sread局部，并能答复短文

后的问题。

2.能够理解storytime的故事。

3,能完成Groupwork局部的小组活动。

二、教学重点与难点

重点是能听说认读Let'sread局部的故事并回答

下列问题。

难点是能充分理解并大致讲解并描述Let，sread

的故事。

三、课前打算

1.老师打算本课时所需的词卡。

2.老师打算录音机和录音带。

3.老师打算本单元的挂图。

四、教学过程

1>Warm-up

(1)师生共唱歌曲“ThewayIfeel”。

⑵日常对话：

Howareyoufeeling?

Doyoulikesports/football?

What'syourfavouritesports?

Whatclassareyouin?

2、Presentationandpractice

(1)老师出示篮球，教学单词basketball及短语a

basketballmatch,适当扩展avolleyballmatch,a

footballmatcho并让学生熟识与球赛相关的动词，如:

passtheball,throwtheball,catchthe

ball等。然后将学生分成两队TeamA和TeamB,进

展投球竞赛，呈现单词：aballmatch,between,goal,

winthe

game淇中between…and…老师站在学生中间，Iam

betweenAandB.

(2)学生阅读短文，回答下列问题：

Whichclasswonthegame?

Howmanygoalsdidtheyget?

Whogotthefirstgoal?

Whogotthesecondgoal?

⑶学生自由朗读1-2篇,然后完成短文后的问题,

并与同桌相互探讨、沟通。老师校对答案。

(4)Storytime.老师向学生展示storytime的教学

挂图，指着图中的人物提问：HowisZoom?HowisZip?

Why

isZiphappyandZoomunhappy?播放录音，听录音跟

读。

(5)讲解员

活动过程:

①全班同学跟读录音，效仿课文中的语音、语调,

感受当时竞赛的气氛。

②将全班分成几大组，组员轮番朗读课文，选出

朗读的同学代表该组参与小组间竞赛后班级中评出

讲解员。

全班分成两大组一一苹果队和香蕉队，局部学生

到台前扮演球员，并给队员们佩带相应的队标记，其

余的学生做拉拉队。为了平安起见，用橡皮球或沙包

代替足球，活动场地也可转移到操场。

闽教版六年级下册英语教案4

教学目标：

学问与实力:

1、能听懂、会说"Howtallareyou?I'm

1.65meters.l,mtallerthanthisone.How

tallisit?”

并能在情景中正确运用。

2、能够知道meter的意思

能够独立完成let'