第十五课 和厌学说再见教学设计初中心理健康北师大版2015八年级全一册-北师大版2015

第十五课和厌学说再见教学设计初中心理健康北师大版2015八年级全一册-北师大版2015授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生正确认识和处理与他人的关系，学会尊重他人，理解他人，学会换位思考，从而构建和谐的人际关系。通过学习，帮助学生树立积极乐观的心态，培养良好的心理素质，为学生的健康成长奠定基础。核心素养目标分析1.培养学生的人际交往能力，提高学生在社会生活中的适应能力。

2.增强学生的自我意识，引导学生学会尊重他人，理解他人，促进自我成长。

3.培养学生的心理调适能力，使学生能够正确面对生活中的挫折和压力。

4.塑造学生的积极乐观心态，促进学生形成健康的人格特质。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点理解“换位思考”的概念及其在人际交往中的应用。

-通过案例分析，让学生掌握如何将换位思考应用到具体情境中。

-强调尊重他人、理解他人的重要性，以及如何在生活中实践这些原则。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：如何帮助学生理解并内化“换位思考”的概念。

-通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中体会换位思考的必要性。

-难点二：引导学生将理论应用于实际生活中的具体情境。

-通过设计真实案例，让学生分析情境，提出解决方案，并讨论其合理性。

-难点三：培养学生的同理心，使其能够理解和尊重他人的感受。

-通过情感体验活动，如观看感人类电影片段，引导学生感受他人的情绪，培养同理心。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解和掌握“换位思考”的核心概念。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际互动中体验换位思考的实践应用。

3.使用案例研究法，分析生活中的具体情境，培养学生的分析能力和应用能力。

4.利用多媒体展示，通过图片、视频等形式增强课堂的直观性和吸引力，帮助学生更好地理解和记忆知识点。教学过程一、导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《和厌学说再见》这一课。在我们的生活中，难免会遇到一些让我们感到厌烦的人和事，那么，我们应该如何处理这些情绪呢？让我们一起走进今天的课堂，寻找答案。

（2）首先，请大家思考一个问题：你有没有遇到过让你感到厌烦的人和事？你是如何应对的？请与周围的同学分享你的经历。

二、新课讲授

1.理解“厌学”的概念

（1）同学们，我们先来了解一下什么是“厌学”。厌学是指对学习活动产生厌倦情绪，表现为对学习内容不感兴趣，不愿意投入精力去学习。

（2）接下来，请大家阅读课文第一段，找出文中对“厌学”的定义和表现。

2.分析厌学的原因

（1）同学们，了解了“厌学”的概念后，我们来分析一下产生厌学情绪的原因。请大家阅读课文第二段，找出文中提到的原因。

（2）讨论：结合自己的经历，你认为产生厌学情绪的原因有哪些？

3.探讨应对厌学的方法

（1）同学们，知道了产生厌学的原因后，我们再来探讨一下如何应对厌学情绪。请大家阅读课文第三段，找出文中提到的应对方法。

（2）讨论：结合自己的经历，你认为还有哪些方法可以应对厌学情绪？

4.案例分析

（1）同学们，接下来我们通过一个案例来进一步理解如何应对厌学情绪。请大家阅读课文第四段，分析案例中的人物是如何应对厌学情绪的。

（2）讨论：如果你遇到类似的情境，你会如何应对？

5.总结提升

（1）同学们，通过本节课的学习，我们了解了“厌学”的概念、原因和应对方法。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，克服厌学情绪，提高学习效率。

（2）最后，请大家总结一下本节课的收获。

三、课堂练习

1.请同学们结合自己的经历，写一篇关于如何应对厌学情绪的短文。

2.分组讨论：如何帮助身边的朋友克服厌学情绪？

四、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了《和厌学说再见》这一课，了解了“厌学”的概念、原因和应对方法。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，克服厌学情绪，提高学习效率。

2.请同学们谈谈自己在课堂上的收获，以及今后如何将这些知识应用到实际生活中。

五、课后作业

1.完成课堂练习中的短文。

2.思考：你还有哪些方法可以应对厌学情绪？请与家人或朋友分享你的想法。

六、板书设计

1.厌学的概念

2.厌学的原因

3.应对厌学的方法

4.案例分析

5.总结提升学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解“厌学”的概念，并将其与生活中的具体情境相结合。

-学生能够识别出产生厌学情绪的原因，如学习压力大、学习方法不当等。

-学生掌握了应对厌学情绪的方法，如调整心态、改进学习方法、寻求帮助等。

2.能力提升

-学生的人际交往能力得到提升，能够更好地理解他人，尊重他人。

-学生的心理调适能力得到增强，能够更好地应对生活中的挫折和压力。

-学生的自我意识得到提高，能够更加关注自己的情绪和需求。

3.行为改变

-学生在日常生活中能够主动运用所学知识，调整自己的学习态度和方法。

-学生在面对厌学情绪时，能够采取积极的应对措施，提高学习效率。

-学生在人际交往中更加和谐，能够与同学、老师建立良好的关系。

4.情感态度

-学生对学习产生了积极的态度，愿意投入更多的时间和精力去学习。

-学生对生活充满信心，能够以乐观的心态面对困难和挑战。

-学生对自己的未来充满期待，愿意为实现自己的目标而努力。

5.综合评价

-学生在学习过程中，不仅掌握了知识，还培养了良好的学习习惯和品质。

-学生在课堂上的参与度提高，能够积极参与讨论和活动。

-学生在课后能够主动复习巩固所学知识，提高自主学习能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《和厌学说再见》这一课，主要探讨了厌学情绪的产生原因以及应对方法。通过本节课的学习，我们了解到厌学情绪是每个人在学习过程中都可能遇到的问题，关键在于我们如何正确面对和解决。

首先，我们明确了厌学的概念，认识到它对学习的影响。其次，我们分析了产生厌学情绪的原因，包括学习压力大、学习方法不当等。最后，我们学习了应对厌学情绪的方法，如调整心态、改进学习方法、寻求帮助等。

在接下来的生活中，希望大家能够将这些知识应用到实际中，遇到厌学情绪时，能够冷静分析原因，采取有效的应对措施。同时，要树立正确的学习观念，保持积极的学习态度，努力提高自己的学习能力。

当堂检测：

1.请简要描述“厌学”的概念。

2.列举至少两个产生厌学情绪的原因。

3.介绍至少两种应对厌学情绪的方法。

4.结合自身实际，谈谈你将如何应对学习中的厌学情绪。板书设计①厌学的概念

-厌学：对学习活动产生厌倦情绪，表现为对学习内容不感兴趣，不愿意投入精力去学习。

②厌学的原因

-学习压力大

-学习方法不当

-缺乏学习动力

③应对厌学的方法

-调整心态，保持积极乐观

-改进学习方法，提高学习效率

-寻求帮助，与同学、老师沟通

-培养兴趣，找到学习的乐趣

-树立目标，明确学习方向重点题型整理1.题型：案例分析题

-题目：小华最近对数学课感到厌烦，经常走神，作业也做得马虎。请分析小华产生厌学情绪的可能原因，并提出相应的建议。

-答案：小华产生厌学情绪的可能原因包括学习压力大、学习方法不当、缺乏学习兴趣等。建议：小华可以尝试调整学习方法，如寻求同学帮助、参加数学兴趣小组等，同时，家长和老师也应关注小华的情绪变化，给予适当的鼓励和支持。

2.题型：观点辨析题

-题目：有人认为，厌学情绪是学生成长过程中的正常现象，不必过于担心。你同意这种观点吗？请说明理由。

-答案：不同意。厌学情绪虽然在一定程度上是学生成长过程中的正常现象，但如果不加以正确引导和调整，可能会对学生的学习成绩和心理健康产生负面影响。因此，我们应重视厌学情绪，及时采取措施帮助学生克服。

3.题型：应用题

-题目：小丽在课堂上总是注意力不集中，回家后也不愿意做作业。请针对小丽的情况，设计一个帮助她改善学习状态的活动方案。

-答案：活动方案包括：1）与小丽进行沟通，了解她的学习困扰；2）帮助小丽制定合理的学习计划；3）鼓励小丽参加课外兴趣小组，提高学习兴趣；4）定期与小丽的家长沟通，共同关注小丽的学习和生活。

4.题型：讨论题

-题目：如何帮助身边的朋友克服厌学情绪？

-答案：1）倾听朋友的困扰，给予情感支持；2）与朋友一起分析厌学原因，共同寻找解决办法；3）鼓励朋友参加社交活动，拓宽视野；4）与家长和老师沟通，共同关注朋友的学习和生活。

5.题型：实践题

-题目：请设计一个以“克服厌学情绪，提高学习效率”为主题的手抄报。

-答案：手抄报内容可以包括：1）厌学情绪的危害；2）克服厌学情绪的方法；3）提高学习效率的技巧；4）成功案例分享。通过手抄报的制作，让学生在实践中加深对克服厌学情绪的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在教学中，我尝试将情感教育融入课堂，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在体验中感受情感的力量，从而更好地理解人际交往中的情感问题。

2.强化实践应用：我注重将理论知识与实际生活相结合，通过设计实践性的教学活动，如模拟情境、小组讨论等，让学生在实践中学会如何处理人际关系中的矛盾和冲突。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，我发现学生的参与度不够高，互动环节相对较少，这可能导致学生对知识的理解和掌握不够深入。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

3.资源利用不够充分：虽然我尝试使用多媒体教学，但在实际操作中