Unit2 What time is it（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisit（教学设计）人教PEP版英语四年级下册教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计思路本节课以人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit为主题，通过情景教学和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间表达法。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高英语实际运用能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语有一定的基础，能够识别和说出基本的英语时间词汇，如"morning"、"afternoon"、"evening"等。他们可能已经学习过简单的钟表读数，如"o'clock"和"halfpast"。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们具备一定的英语听说能力，但可能存在发音不准确的问题。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过游戏和互动来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过听和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习时间表达时可能会遇到以下困难：一是对时间词汇的掌握不够牢固，二是对于不同时间表达法的理解不够清晰，三是缺乏实际运用时间表达法的语境。此外，部分学生可能在英语发音上存在障碍，影响他们的口语表达。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、钟表模型、实物钟表

-软件资源：英语教学软件、电子课本

-课程平台：班级英语学习平台

-信息化资源：英语时间表达法的音频和视频资料

-教学手段：互动式白板、卡片游戏、角色扮演活动教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示不同时间的图片，如早晨、中午、傍晚等，引导学生观察并说出对应的时间。

-提问：“Whattimeisitnow?”，让学生用英语回答，激发学生的学习兴趣。

-引入本节课的主题：“Whattimeisit”，并简要介绍本节课的学习目标。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）时间词汇学习

-展示时间词汇卡片，如“o'clock”、“quarterpast”、“halfpast”等，让学生跟读并模仿发音。

-通过游戏形式，如“Simonsays”，让学生练习正确使用时间词汇。

（2）钟表读数

-展示实物钟表，讲解钟表的结构和读数方法。

-学生分组，每组一个钟表，练习读出指定时间。

（3）时间表达法

-通过PPT展示不同时间表达法的例子，如“it'stimeto...”、“let'sgo...”等。

-学生跟读并模仿，巩固时间表达法的运用。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-分组进行角色扮演，模拟日常生活中的时间场景，如上学、放学、吃饭等。

-学生用所学的时间词汇和表达法进行对话。

（2）时间顺序排序

-给学生一组时间词汇和句子，要求他们按照时间顺序排列。

-学生展示自己的排序结果，教师点评并纠正。

（3）时间预测

-学生根据所学的时间表达法，预测接下来会发生的事情。

-学生分组讨论，分享预测结果，教师点评并总结。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）时间词汇的运用

-学生讨论如何用所学的时间词汇描述一天中的不同时间段。

（2）时间表达法的实际应用

-学生讨论在不同情境下如何运用时间表达法进行交流。

（3）时间管理

-学生讨论如何合理安排时间，提高学习效率。

举例回答：

-学生A：“Iwakeupat7o'clockinthemorning.”

-学生B：“It'stimeforlunchat12:30.”

-学生C：“Let'sgotoschoolat8:00.”

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的时间词汇、表达法和活动内容。

-强调本节课的重难点，如时间词汇的发音和运用、时间表达法的实际应用等。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-钟表的历史与演变：介绍钟表的发展历程，从古至今的钟表形式，以及钟表在各个文明中的地位。

-世界各地的时间表达差异：探讨不同国家和地区在时间表达上的习惯和差异，如美国和英国在表达时间上的细微差别。

-英语时间短语的实际应用：收集一些日常生活中常用的英语时间短语，如“timetogo”、“timetoeat”等，并附上相应的情景对话。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集家中或学校中的钟表，了解不同类型钟表的特点和使用方法。

-建议学生观看关于钟表历史的纪录片或相关视频，增强对时间概念的理解。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个国家或地区，研究其时间表达的习惯，并制作成小报告或展示。

-利用在线英语学习平台，让学生练习听力和口语，通过模拟对话练习时间表达。

-设计一个“时间管理日记”活动，让学生记录每天的活动时间和学习时间，培养良好的时间管理习惯。

-举办“时间知识竞赛”，通过游戏化的方式复习和巩固时间相关的词汇和表达。

-引导学生思考时间的意义，探讨如何在有限的时间内高效完成任务，培养学生的责任感。

-鼓励学生创作自己的时间管理故事，通过绘画或写作表达对时间的理解和感悟。教学反思与总结今天上了这节英语课，我觉得整体来说还是不错的。学生们在课堂上表现得非常积极，参与度很高。我在教学方法上尝试了一些新的策略，比如利用多媒体展示时间相关的图片和视频，这样不仅吸引了学生的注意力，还帮助他们更好地理解和记忆时间词汇。

在教学过程中，我发现了一些可以改进的地方。比如，我在讲解时间表达法时，可能没有给学生足够的时间去消化和练习。有些学生对于“quarterpast”和“halfpast”的区分还是有些困难，这可能是因为我们没有足够的时间进行反复练习。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让学生们通过角色扮演来练习时间表达。这种方法效果很好，学生们在小组中互相帮助，共同进步。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与度。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但是还是有少数学生在下课时有些喧哗。这可能是因为我没有在课程结束前及时提醒他们保持安静。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维持。

针对存在的问题，我建议在今后的教学中，我要更加注重以下几点：

-给学生更多的时间去练习和巩固新学的知识点。

-关注每个学生的参与度，特别是那些不太自信的学生，给予他们更多的鼓励和支持。

-在课程结束前，提前提醒学生保持课堂纪律，确保课程的顺利进行。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在英语学习的道路上越走越远。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体上很积极。他们对新学的英语时间词汇和表达法表现出浓厚的兴趣，参与度较高。在角色扮演环节，大部分学生能够流利地使用时间词汇进行对话，展现了良好的语言实践能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极合作，共同完成任务。他们通过讨论和分享，不仅巩固了所学的时间表达法，还提出了一些有趣的观点和创意。例如，一个小组讨论了如何在日常生活中更好地管理时间，另一个小组则创意性地用英语编写了一段关于时间流逝的故事。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对时间词汇和表达法的掌握程度良好。大部分学生能够正确地读出和写出时间，并在句子中使用这些词汇。然而，部分学生在区分“quarterpast”和“halfpast”时仍有困难，需要进一步练习和巩固。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，学生们进行了自我评价和互评。他们能够客观地指出自己在时间表达上的优点和不足，并提出改进的建议。这种自我反思能力对于他们的英语学习非常重要。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我给予了积极的评价，并针对他们在时间表达上的不足，提供了具体的反馈和建议。例如，对于发音不准确的学生，我建议他们多听英语音频，模仿正确的发音；对于理解不够清晰的学生，我鼓励他们多练习，通过实际应用来加深理解。同时，我也表扬了那些在小组讨论中表现突出的学生，以激发他们的学习动力。板书设计①时间词汇

-morning

-afternoon

-evening

-o'clock

-quarterpast

-halfpast

②时间表达法

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

-Let'sgo...

③钟表读数

-1o'clock

-2:30

-3:45

-5:15

-6:45

④实用句子

-Iwakeupat7o'clockinthemorning.

-It'stimeforlunchat12:30.

-Let'sgotoschoolat8:00.典型例题讲解1.例题：

-Whattimeisitnow?

-Answer:It'stwoo'clock.

2.例题：

-Whattimeisit?Theschoolbellringsat8:00.

-Answer:It'stimetogotoschool.

3.例题：

-Mymotherusuallygetsupat6:30.

-Whattimedoesyourfatherwakeup?

-Answer:Hewakesupat7:00.

4.例题：

-Theclassbeginsat9:00.Howmuchtimedowehaveforlunch?

-Thelunchbreakisfrom12:00to13:00.

-Answer:Wehaveonehourforlunch.

5.例题：

-IhaveanEnglishclassat10:00andascienceclassat12:00.

-Whattimeisthebreakbetweenthetwoclasses?

-Answer:Thebreakisfrom10