10.小石潭记八年级下册

小石潭记素养目标借助课本注释与词典，扫清字词障碍；通过诵读，联系上下文结合语境，理解文言字词含义，实现准确翻译。理清游踪脉络，明确写景与抒情的线索，赏析语言，明确景物描写的方法。借助助读材料，感受作者内心从“乐”到“悲”的过渡转变，探究“忧”的深层意蕴。第一课时柳宗元作者介绍唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东人，世称“柳河东”。又因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。诗文风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。著有《柳河东集》。柳宗元曾与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。著名的“永州八记”即为这一时期所作。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。写作背景公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。《小石潭记》为其中之一记。写作背景公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。《小石潭记》为其中之一记。被后人视为山水游记之典范，具有开创性。文体知识记古代的一种文体，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。《桃花源记》《小石潭记》铭是一种刻在器物上用来警戒自己、称述功德的文字。如刘禹锡的《陋室铭》表是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。如《出师表》文体知识记古代的一种文体，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。《桃花源记》《小石潭记》铭是一种刻在器物上用来警戒自己、称述功德的文字。如刘禹锡的《陋室铭》表是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。如《出师表》说说为古代一种议论文体,既可说明记叙事物,也可发表议论,但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点。如《爱莲说》《马说》书书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体·多用于叙述和陈情。如《与朱元思书》自由诵读。请你大声地，热烈地诵读课文，多读几次。请注意以下字的读音。篁竹清冽为坻为屿为嵁佁然俶尔翕忽寂寥幽邃huánglièchíyǔkānyǐchùxīliáosuì自由诵读。请你大声地，热烈地诵读课文，多读几次。请注意以下字的读音。差cīchàchāchāi差互差不多差别出差悄qiǎoqiāo悄怆静悄悄朗读课文小石潭记从小丘/西行百二十步，隔/篁（huáng）竹，闻/水声，如/鸣珮(pèi)环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽(liè)。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻(chí)，为屿(yǔ)，为嵁(kān)，为岩。青树/翠蔓(màn)，蒙络/摇缀(zhuì)，参差(cēncī)/披拂(fú)。潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈（chè)，影/布/石上。佁(yǐ)然/不动，俶(chù)尔/远逝，往来/翕(xī)忽，似/与游者相乐。读准字音小石潭记潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差(cī)互，不可/知其源。坐潭上，四面/竹树/环合，寂寥(liáo)无人，凄神/寒骨，悄(qiǎo)怆(chuàng)/幽邃(suì)。以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。同游者：吴武陵，龚（gōng）古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰/恕己，曰/奉壹(yī)。对照课下注释，疏通字词，翻译课文。从小丘西①行百二十步，隔篁竹，闻水声，如②鸣佩环，心乐③之。伐④竹取⑤道，下⑥见小潭，水尤清冽⑦。①西：向西，名作状②如：如同，好像③乐：形容词的意动用法，以......为乐④伐：砍伐⑤取：开辟⑥下：向下，名作状⑦清冽：清凉从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩环碰撞发出的声音，我的心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。对照课下注释，疏通字词，翻译课文。全石⑧以为⑨底，近岸，卷石底以⑩出，为⑪坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。⑧全：一整块⑨以为：把...作为⑩以：相当于“而”⑪为：成为小潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。发现小潭对照课下注释，疏通字词，翻译课文。潭中鱼可百许头，皆若空①游无所依②。日光下③澈，影布④石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。①空：在空中，名作状②依：依靠。③下：向下，名作状④布：映，显现潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠。阳光向下直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，鱼儿静止不动；忽然又向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像在与游人一同欢乐。潭中景物对照课下注释，疏通字词，翻译课文。潭西南⑤而⑥望，斗⑦折蛇⑧行，明灭可见。其⑨岸势⑩犬牙⑪差互⑫，不可知其源。⑤西南：向西南，名作状⑥而：表修饰⑦斗：像北斗星那样，名作状⑧蛇：像蛇那样，名作状⑨其：代词，指小溪⑩势：形状⑪犬牙：像狗的牙牙齿那样，名作状⑫差互：交错不齐向小潭的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头。小谭源流对照课下注释，疏通字词，翻译课文。坐潭上，四面竹树环合①，寂寥②无人，凄③神寒④骨，悄怆幽邃。以⑤其境⑥过清⑦，不可久居⑧，乃⑨记之⑩而⑪去⑫。①环合：围绕②寂寥：寂静寥落③凄：使…凄凉/悲伤，使动④寒：使…寒冷，使动用法⑤以：因为⑥境：环境⑦清：凄清⑧居：停留⑨乃：于是⑩之：代词，指当时的情景⑪而：表顺承⑫去：离开坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境过于凄清，不能长久地停留，于是我记下当时的情景就离开了。潭中氛围对照课下注释，疏通字词，翻译课文。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶①而②从③者，崔氏二小生④：曰恕己，曰奉壹。①隶：跟随，跟从②而：表并列③从：跟随，跟从④小生：年轻人一起同游的人有：吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟随着同去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。记同游者字词梳理词类活用从小丘西行百二十步名词作状语，向西日光下澈名词作状语，向下潭西南而望名词作状语，向西南其岸势犬牙差互名词作状语，像狗的牙齿那样字词梳理词类活用皆若空游无所依名词作状语，在空中斗折蛇行斗：名词作状语，像北斗星那样蛇：名词作状语，像蛇那样凄神寒骨凄：形容词的使动用法，使……悲伤寒：形容词的使动用法，使……寒冷字词梳理古今异义潭中鱼可百许头古义：表示约数今义：允许，许可乃记之而去古义：离开今义：前去崔氏二小生古义：年轻人今义：戏曲中扮演青年男子的角色方法一：关联法卷石底以出字里有关联卷卷有爷名：量词，书卷的册数。开卷有益：书卷卷土重来：飞卷，弯曲卷我屋上三重茅：席卷，刮《茅屋为秋风所破歌》

解读：卷石底以出：读quán，弯曲，翻卷。方法二：添字组词法伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。解释：伐——砍伐清——清凉卷——弯曲出——露出方法三：字形溯源法如鸣珮环：玉环四面竹树环合：围绕环【字里有形象】“环”字由“玉”和“睘”构成。“睘”有项链的含义，引申表示圈，整个字的意思是由玉制成的圈形东西，由此产生圈形玉的含义。引申表示圆形东西、围绕等。第二课时趣读，确定路线图。趣读一合上书本，读下面的文字，大声地、自由地读，停顿恰当。从小丘西行百十步隔篁竹闻水声如鸣珮环心乐之伐竹取道下见小潭水尤清冽全石以为底近岸卷石底以出为坻为屿为嵁为岩青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂潭中鱼可百许头皆若空游无所依日光下澈影布石上佁然不动俶尔远逝往来翕忽似与游者相乐潭西南而望斗折蛇行明灭可见其岸势犬牙差互不可知其源坐潭上四面竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃以其境过清不可久居乃记之而去同游者吴武陵龚古余弟宗玄隶而从者崔氏二小生曰恕己曰奉壹趣读二快速读，比一比谁读得既熟练又准确。一男一女来PK。确定路线图节目组拍摄顺序需要按照作者的游览顺序，请你快速阅读，从文中找到作者游小石潭留下的痕迹。从小丘西行百二十步伐竹取道下见小潭潭中鱼可百许头潭西南而望坐潭上乃记之而去确定路线图节目组拍摄顺序需要按照作者的游览顺序，请你快速阅读，从文中找到作者游小石潭留下的痕迹。发现小潭潭中景物小潭溪身潭上气氛交代同游者移步换景赏读，拍摄风景照。拍摄风景照为了突出小石潭的美景，吸引更多游客，你会设计哪些景点？请你为每个景点拟一个名字，并找到依据。句式：我设计一个________（名字），依据是________________。拍摄风景照我设计一个听水轩。依据是“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，感觉在这里静静地听听水声，也是很美的。拍摄风景照我设计一个观鱼台。依据是“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，感觉在这里静静地听听水声，也是很美的。我设计一个怪石滩。依据是“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”石头千奇百怪，很有意思。拍摄风景照我设计一个绿树摇曳。依据是“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”绿树藤蔓缠绕，随风飘摇，很有感觉。我设计一个望远亭。依据是“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”看着曲曲折折没有尽头的溪身，让人感受自然的博大。拍摄脚本请你给各个景点拍摄一张最能体现其风貌的宣传照片或视频，并设计拍摄脚本。景点名称拍摄内容拍摄角度听水轩大片的竹林流水潺潺，水声泠泠听觉观鱼台怪石滩绿树摇曳望远亭拍摄脚本请你给各个景点拍摄一张最能体现其风貌的宣传照片或视频，并设计拍摄脚本。景点名称拍摄内容拍摄角度听水轩大片的竹林流水潺潺，水声泠泠听觉观鱼台数百条自由自在的鱼儿，清澈的水面近观、俯视怪石滩各种各样的石头，奇形怪状近观绿树摇曳青色的树，绿色的藤蔓，藤蔓和树枝相互缠绕，树叶随风飘摇仰望、远望望远亭曲曲折折没有尽头的溪身，一直蜿蜒到视线的尽头。远望句子赏析潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。侧面描写潭水清澈澄净通过写游鱼、阳光、影子，衬托潭水的清澈。无一字写水，但无处不在写水。句子赏析佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。静动句子赏析佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。动静结合表现作者内心的愉悦句子赏析潭中鱼游鱼情态：自由自在，无拘无束一切景语皆情语。——王国维鱼“乐”即“我”乐情景交融诵读：再读一读，读出语速、语调、轻重音潭中鱼可百许头（重音，惊奇的语气），皆若空游无所依（音调低），日光下澈（重音），影布石上（缓慢，轻读）。佁然不动（语速慢），俶尔远逝（快），往来翕忽（重音）。似与游者相乐（平静）。句子赏析句子赏析青树翠蔓、蒙络摇缀，参差披拂。“蒙”——密密的藤蔓覆盖在高大的树木上，富有生机。“络”——藤蔓和树枝相互缠绕。“摇”——随微风拂动，富有神韵和动态美。“缀”——树和藤蔓相互融合，一起在微风中摇晃青、翠，给人一种生机勃勃之感。色彩绚丽句子赏析找出写水的句子，说说写出了水的什么特点？运用了什么手法？如鸣佩环水尤清冽皆若空游无所依日光下澈，影布石上水声，听觉正面描写侧面描写侧面描写清脆清凉清澈悟读，书写人文情怀。感悟情怀再读《小石潭记》，找出表现作者情感迹象的词句。乐——“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，引起内心之“乐”乐——潭中鱼儿，自由自在，无忧无虑“似与游者相乐”，“我”完全沉浸其中，得到自然的慰藉，“乐”在其中！悲——“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”在这凄凉的环境中，内心生出悲凉。感悟情怀小石潭到底是让柳宗元“乐”还是“悲”？“古今写景状物的诗文，都是作者从自己主观眼光和心情中，赋予他所接触的景或物以特殊的性格和生命。”——冰心以我观物，万物皆着我之色彩。”——王国维感悟情怀前面的乐，是“我”到永州