专项训练(8)跨学科试题-九年级化学人教版下册

专项训练(8)跨学科试题可能用到的相对原子质量:H—1O—16S—32Fe—56

Cu—64类型1跨学科·语文1.【跨语文·古诗词】(2025黑龙江哈尔滨二模,★☆☆)很多

成语、诗词中蕴含着丰富的科学道理。下列叙述正确的是

()A.“铁盂汤雪早,石炭煮茶迟”——铁制器皿中雪融化快是

因为金属铁导热性好A

B.“冰,水为之,而寒于水”——物质的状态不同,化学性质不

同C.“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣”——“燃豆萁”过程中主要

是将内能转化为化学能D.“真金不怕火炼”——说明黄金的熔点高解析铁制器皿中雪融化快是因为金属铁的导热性好;“冰,

水为之,而寒于水”是因为物质的状态不同,物理性质不同;

“燃豆萁”过程中主要是将化学能转化为内能;“真金不怕

火炼”是因为金的化学性质很稳定。2.【跨语文·古籍名著】(2025吉林长春三模,★☆☆)中国古

代典籍中记录了很多化学知识,展示了我国古代人民的智慧。(1)《韩非子·内储说上》中提到采金技术均是“沙里淘金”,

说明金在自然界中以__________(填“单质”或“化合物”)形式存在。(2)《考工记》中记载了青铜(铜、锡合金)的成分,青铜的硬

度比纯铜_________。

大

单质

(3)《辍耕录》中记载:“杭人削松木为小片,其薄为纸,熔硫黄涂木片顶分许,名曰发烛。”松木能产生着火的现象说明其

具有__________性。

可燃

解析

(1)金的化学性质非常稳定,在自然界中以单质形式存

在。(2)一般地,合金的硬度比组成它的纯金属大,青铜是铜的

合金,硬度比纯铜大。(3)松木发火说明松木能燃烧,具有可燃

性。3.【跨语文·古诗词】(2025江苏苏州工业园区二模,★☆☆)中华文明源远流长,蕴含着深邃的哲学智慧和丰富的实践经验。(1)李商隐“春蚕到死丝方尽”中的蚕丝属于__________(填

“天然”或“合成”)有机高分子材料,区分蚕丝和棉线的方

法为______________。(2)《梦溪笔谈》中记载“高奴县出脂水……然(燃)之如麻,

但烟甚浓”,其中“脂水”指的是石油。石油属于_______

_____(填“可再生”或“不可再生”)能源,工业上利用石油进生

不可再

灼烧,闻气味

天然

行分馏,得到汽油、柴油、航空煤油等物质,该过程属于_____

_____(填“物理”或“化学”)变化。(3)《三国志》中记载的“扬汤止沸,不如釜底抽薪”,“釜底

抽薪”蕴含的灭火原理是_____________。

清除可燃物

理

物解析

(2)石油分馏的过程中没有新物质生成,属于物理变

化。类型2跨学科·物理4.【跨物理·电路】(2025陕西西安模拟,★★☆)如图是某同

学设计的理化综合实验装置示意图。接通电源,然后持续滴

入氢氧化钡溶液。以下分析不正确的是

()C

A.实验过程中小灯泡的明亮度变化:明→暗→明B.溶液的导电性与溶液中离子的浓度有关C.小灯泡最暗时烧杯内沉淀的质量最小D.小灯泡再明亮时溶液中的溶质只有一种解析刚开始烧杯中有硫酸铜溶液,存在自由移动的铜离子

和硫酸根离子,溶液导电性较强,小灯泡明亮;滴加氢氧化钡溶

液后,硫酸铜和氢氧化钡反应生成硫酸钡沉淀和氢氧化铜沉

淀,小灯泡逐渐变暗,当二者恰好完全反应时,小灯泡最暗;继续

滴加氢氧化钡溶液,溶液中开始有钡离子和氢氧根离子,溶液

中离子浓度逐渐增大,溶液导电性逐渐增强,小灯泡又逐渐变

明亮。溶液中离子浓度发生变化时,导电性也随之发生改

变。当硫酸铜和氢氧化钡恰好完全反应时,沉淀质量达到最

大,溶液中几乎不含有自由移动的离子,此时小灯泡最暗。小灯泡再次变明亮时,溶液中的溶质只有氢氧化钡一种。5.【跨物理·杠杆】(2025湖南娄底涟源三模,★☆☆)等臂杠

杆两端各系一只等质量的铁球,将杠杆调平衡后,将球分别浸

没在等质量、等密度的稀硫酸和CuSO4溶液里(如图所示,不

考虑浮力)。(1)一段时间后杠杆将会____________(填“左端上翘”或

“右端上翘”)。(2)写出左端铁与稀硫酸反应的化学方程式:______________

_____________。FeSO4+H2↑

Fe+H2SO4

左端上翘

解析

6.【跨物理·压强】(2025黑龙江绥化期中改编,★★☆)为探

究CO2和NaOH确实发生了化学反应,某实验小组的同学设计

出了下列4种实验装置,请回答下列问题:

A

B

C

D

(1)选择任一种实验装置,简述出现的实验现象,解释产生该现

象的原因。选择的实验装置是_________(填字母),实验现象为________________________________,产生该实验现象的原因

为___________________________________________________

___________________。(2)某同学质疑上述实验设计,该同学质疑的依据是_______

____________________________________________________

_____________________________。碳酸,也会出现类似现象

碳遇氢氧化钠溶液时,二氧化碳能溶于水,且能和水反应生成

二氧化压将液体压入试管

二氧化碳与氢氧化钠溶液反应,使试管内气压减小,大气试管内液面上升,烧杯内液面下降

A

(3)在原实验的基础上,小明设计实验证明CO2和NaOH确实发

生了化学反应。小明取反应后的溶液少量,向其中加入过量

的_________________,观察到有_________________________________产生,则证明确实发生了反应。理即可)

稀盐酸(合理即可)

气泡(与上一空对应,合答案

(1)装置ABCD实验现象试管内液面上升,烧杯内液面

下降软塑料瓶

变瘪气球胀大烧杯内的

水流入锥

形瓶中装置ABCD产生该实验现象的原因二氧化碳与氢氧化钠溶液反应,使试管内气压减

小,大气压将液体压入试管二氧化碳与氢氧化钠溶液反应,使软塑料瓶内气压减小,大气压将软塑料瓶压瘪二氧化碳与氢氧化钠溶液反应,使锥形瓶内气压

减小,大气

压使气球胀大二氧化碳与氢氧化钠溶液反应,使锥形瓶内气压减小,大气压将烧杯中的水压入锥形瓶续表解析

(3)要证明二氧化碳与氢氧化钠确实发生了反应,可证

明生成物碳酸钠的存在。可以向二氧化碳与氢氧化钠溶液反

应后的液体中加入过量的稀盐酸,如果有气泡产生(Na2CO3+2HCl

2NaCl+H2O+CO2↑),说明二氧化碳与氢氧化钠确实发生了反应。类型3跨学科·生物7.【跨生物·光合作用】(2025河南漯河召陵二模,★☆☆)如

图所示装置可用于探究绿色植物进行光合作用所需的原料。

实验前,先将植物放在黑暗处一昼夜,实验后,发现玻璃瓶外的

植物叶片能检测出光合作用生成的有机物,玻璃瓶内的植物

叶片不能检测出该有机物。(1)请写出装置C中发生反应的化学方程式:_____________

__________________________________________。(2)请分析装置B中澄清石灰水的作用:____________________

________________________________。的气体是否还含有二氧化碳

检验通入玻璃瓶中 Na2CO3+H2O

2NaOH+CO2(3)通过本实验可知,植物光合作用的原料之一是__________。

二氧化碳解析

(1)空气中含有二氧化碳,装置C中发生的反应是二氧

化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水。(2)二氧化碳能使澄

清石灰水变浑浊,装置B中澄清石灰水的作用是检验通入玻璃

瓶中的气体是否还含有二氧化碳。(3)实验前,先将植物放在

黑暗处一昼夜(将植物叶片中原有光合作用生成的有机物耗

尽),实验后,玻璃瓶外的植物叶片能检测出光合作用生成的有

机物,玻璃瓶内的植物叶片不能检测出该有机物,而玻璃瓶内

的植物叶片没有与二氧化碳接触,玻璃瓶外的植物叶片与空

气中的二氧化碳接触,说明植物光合作用的原料之一是二氧化碳。8.【跨生物·呼吸作用】(★★☆)张华同学为了验证植物呼吸

作用产生的物质,设计了如下实验:(1)他欲除去空气中的水蒸气和二氧化碳,可供选择的装置如

图甲~丁所示(不可重复使用)。在选择的装置中用相应的字

母表示导管口的连接顺序:_____________________________;按照空气通过的顺序,瓶中应盛放的物质分别是_____________

___________。

浓硫酸

氢氧化钠溶液、

B→A→G→H(或G→H→B→A)甲乙丙

丁

戊

(2)他将已除尽水蒸气和二氧化碳的气体通入装置戊(装置内

壁和植物表面均干燥)中,经24小时后再检验装置戊中的气

体。为了达到实验目的,装置戊应该放置在__________的环境

中;为了验证呼吸作用产生的气体,应该让混合气体先后通过

两个装置,后通过的装置中盛放的物质是_____________;张

华认为,若通过现象观察,发现混合气体中有水蒸气,还不能判

断植物的呼吸作用产生了水蒸气,这是因为______________

_____________________。用也会产生水蒸气

植物的蒸腾作

澄清石灰水

黑暗

解析

(1)要除去空气中的水蒸气和二氧化碳,要先利用氢氧

化钠溶液除去二氧化碳,后利用浓硫酸除去水蒸气。(2)要验

证呼吸作用的产物,则需要将绿色植物