【新课标】小学二年级英语上册Unit 11 New Year's Day教学设计

【新课标】小学二年级英语上册Unit11NewYear'sDay教学设计一、基本信息与设计理念（一）基本信息【学科】：小学英语【学段/年级】：小学二年级【课题】：Unit11NewYear‘sDay（Let’sactLet'senjoy）【课时安排】：1课时（40分钟）【课型】：综合活动课（融合表演与歌谣欣赏）【教材版本】：假设为【牛津上海版】或【人教版（一年级起点）】二年级上册，围绕“节日”主题展开。本单元是教材中关于节日的最后一个单元，学生在一年级和本册前序单元中已接触过简单的问候语和节日祝福，但对“元旦”这一具体节日的文化内涵和完整的祝福表达尚属首次系统学习。（二）设计理念本节课以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，秉承【核心素养焦点】的育人导向，践行英语学习活动观。设计上，以“体验新年、分享快乐”为核心主题，通过创设真实、完整的节日语境，引导学生在“学习理解——应用实践——迁移创新”的递进活动中，感知语言、习得语言、运用语言。特别针对二年级学生活泼好动、模仿力强、形象思维为主的特点，将【热点】全身反应法融入教学，让学生在“演中学、唱中练”，在轻松愉快的氛围中达成教学目标，实现学科育人与语言学习的有机结合。二、学情分析（一）已有基础...】知识与技能基础：学生经过一年多的英语学习，已积累了一定的词汇量，如常见的动物、颜色、数字、食物等。能听懂并执行简单的课堂指令，如Standup.Sitdown.Pointto...等。对于问候语如Hello，Hi，Goodmorning等已能熟练运用。在一年级下册可能接触过HappyBirthday！等简单祝福语，为本课学习HappyNewYear！奠定了基础。情感态度基础：二年级学生对节日有着天然的喜爱和期盼，对“新年”这一主题充满好奇和兴趣。他们乐于参与游戏、歌谣、表演等课堂活动，表现欲强，渴望得到老师的表扬和同学的认可。（二）存在困难【难点】文化背景理解：部分学生可能对中国农历新年（春节）和公历新年（元旦）的概念存在混淆，对西方庆祝新年的方式了解甚少，需要教师进行清晰的引导和文化对比。...】语言准确性与完整性：本课核心句型HappyNewYear！虽然简单，但在实际交际中，连读、语音语调的准确性需要重点操练。对于拓展句型Ilike...及名词的复数形式，学生在准确度和流利度上存在一定挑战。【难点】合作表演的协调性：Let'sact环节需要学生合作表演，二年级学生自控力较弱，在合作过程中可能出现秩序混乱、只顾玩闹而忽视语言输出的情况，需要教师设计清晰的活动规则并进行有效引导。三、教学目标（一）语言能力【基础】学生能够听懂、会说、认读核心词汇：NewYear，happy，sing，dance，cake，party。【基础】学生能够理解、会说、并在真实或模拟情境中准确运用祝福语：HappyNewYear！以及回应语：HappyNewYear！【基础】学生能够理解并演唱歌曲或歌谣“HappyNewYear！”，做到节奏准确、语音清晰。（二）文化意识【重要】学生能够了解元旦（NewYear'sDay）是世界范围内庆祝新年的节日，初步感知中西方庆祝新年的共同点与不同点（如：都有聚会、美食，但具体食物和活动可能不同）。学生能够乐于接触并了解外国文化，在节日问候中表现出大方、友善的交际态度。（三）思维品质学生能够在教师的引导下，通过观察图片、观看视频，对中西方新年庆祝活动进行简单的比较和归纳。学生能够在表演和创编活动中，初步运用想象力，对课本内容进行简单的改编和创造。（四）学习能力学生能够通过听音模仿、小组合作、角色扮演等方式，积极参与课堂学习活动。【核心素养焦点】学生能够在学习过程中保持浓厚的兴趣和持久的注意力，乐于模仿，敢于开口，建立起英语学习的自信心和成就感。四、教学重难点（一）教学重点掌握祝福语HappyNewYear！及其应答。理解并表演Let'sact部分的短剧，能运用主要句型We‘rehappy.Let’ssing/dance/eatthecake.理解并跟唱Let'senjoy部分的歌谣。（二）教学难点【难点】词汇“happy”中/æ/的发音，以及“sing”和“dance”中/ŋ/和/ɑːns/的准确发音。【难点】能在真实情境中自然、得体地运用所学语言进行新年问候和表达节日心情，语音语调正确，感情充沛。【难点】在小组合作表演时，能协调好角色和动作，将语言与动作表情有机融合。五、教学准备多媒体课件（PPT），内含新年庆祝视频、动画、歌曲音频。单词卡片（图文并茂）：NewYear，happy，sing，dance，cake，party。头饰或道具：小动物头饰（如小猫、小狗、小兔）、小帽子、派对帽、仿真蛋糕模型或图片。评价贴纸：小红花、新年贺卡形状的贴纸。板书设计与磁条。六、教学过程（一）热身与导入：营造氛围，激活旧知1.Greetings（师生问候）【约2分钟】T:Goodmorning，boysandgirls！Ss:Goodmorning，Miss/Mr.XX！T:Howareyoutoday？Ss:I'mfine.Thankyou./I'mhappy.（设计意图：常规问候，拉近师生距离，营造英语课堂氛围，自然引出“happy”一词。）2.Singasong“Ifyou'rehappyandyouknowit”【约3分钟】T:Youalllookhappy.Let'ssingasong，“Ifyou'rehappyandyouknowit”！播放歌曲视频，师生边唱边做动作（claphands，stampfeet，shout“hurray”）。（设计意图：【重要】通过耳熟能详的歌曲激活课堂，调动学生情绪，全身心投入英语学习，同时巩固“happy”这个词，为本课学习主题做好铺垫。）3.Leadin引出主题【约2分钟】T:（课件展示挂满彩带和气球的教室图片）Lookatourclassroom.It'sbeautiful.Why？BecauseNewYearising！（板书课题：Unit11NewYear'sDay）教师手持“NewYear”单词卡片，领读，学生跟读。引导学生说出中文意思“元旦”或“新年”。T:AtNewYear，whatdowesaytoourfriends？我们会对朋友说什么？引导学生尝试说出“HappyNewYear！”。教师给予肯定并揭题。（二）新知呈现与理解：情境中感知，游戏中习得1.Learnthegreeting：HappyNewYear！【约5分钟】T:（课件播放一段外国小朋友过新年的短视频，互相拥抱、赠送贺卡，并说“HappyNewYear！”）Let'swatchandlisten.Whatdotheysay？学生观看视频后回答。T:Yes！Theysay“HappyNewYear！”.（板书句子，带读，强调连读和语调）教师示范，学生模仿。进行多种形式的操练：【重要】男女生互读：Boyssayittogirls.Girlssayittoboys.2...读：Group1sayittoGroup2...师生互致：TsaystoSs，Ssreply.向同桌互致：Turntoyourdeskmateandsay“HappyNewYear！”2.Learntheactionsandwords：sing，dance，cake，party【约5分钟】T:OnNewYear‘sDay，wearehappy.（教师做出开心的表情）Wecandomanythings.Whatcanwedo？教师播放Let’sact部分的动画（无声），让学生猜他们在做什么。T:（播放动画片段，当出现唱歌画面时暂停）Whataretheydoing？Ss:唱歌。T:Yes，theyaresinging.Sing，sing，sing.（板书单词卡，做唱歌动作）同样方法教授dance，eatthecake。最后呈现一个有很多气球和彩带的房间图片，教授party。3.PracticethenewwordswithTPR【约3分钟】教师发指令，学生做动作。T:Let'ssing.（学生做唱歌状）T:Let'sdance.（学生手舞足蹈）T:Let'seatthecake.（学生假装吃蛋糕）反过来，教师做动作，学生说出英文指令。（设计意图：【热点】采用TPR教学法，将词汇学习与肢体动作紧密结合，符合低段学生的认知特点，使枯燥的词汇学习变得生动有趣，有效突破难点。）（三）巩固与操练：情境中对话，活动中内化1.Listenandimitate（Let'sact）【约5分钟】T:Now，let'slistentothestory.（播放Let‘sact部分的完整录音或动画，带字幕）第一遍：学生边听边看，理解大意。第二遍：逐句跟读，模仿角色的语音语调和动作。教师重点指导：A:HappyNewYear！B:HappyNewYear！Let’ssing.C:OK.Let‘sdance.D:Let’seatthecake.All:Hooray！We'rehappy.教师邀请几位学生戴上头饰，分角色示范朗读。2.Roleplayingroups（小组合作表演）【约7分钟】T:Nowit'syourturn.Fourstudentsinagroup.OneisA，oneisB，oneisC，oneisD.Practiceandact.教师明确要求：【非常重要】每个同学都要开口说；要用上动作；表演时要面带笑容。学生分组练习，教师巡视指导，帮助有困难的小组，鼓励学有余力的小组增加动作或台词（如拍手、拥抱等）。3.Showtime（成果展示与评价）【约5分钟】T:Whichgroupwantstoshow？邀请23组同学上台表演。其他同学认真观看，做文明小观众。表演结束后，教师引导学生进行简单评价：T:Doyoulikethem？Good？Verygood？Great？教师给表演小组的同学贴上新年贴纸作为奖励。（设计意图：【核心素养焦点】通过角色扮演，将课本知识转化为真实的语言交际活动。小组合作不仅操练了语言，更培养了学生的合作精神和沟通能力。上台展示为学生提供了展示自我的舞台，体验成功的喜悦，增强自信心。）（四）拓展与提升：歌谣欣赏，文化延伸1.Let‘senjoy（欣赏并学唱歌谣）【约4分钟】T:Youdidaverygoodjob！Attheparty，wecansinganddance.Nowlet’senjoyasong.It'salsocalled“HappyNewYear”.播放Let'senjoy部分的歌曲（可以是经典的《HappyNewYear》英文歌，旋律简单优美）。第一遍：静静欣赏，感受旋律和节日气氛。第二遍：教师带领学生尝试跟唱，辅以简单的拍手或摇摆动作。第三遍：全班起立，边唱边做动作，将课堂气氛推向高潮。（设计意图：【基础】歌谣是语言学习的良好载体。在紧张的表演后，通过欣赏和学唱歌谣，既能放松身心，又能进一步巩固核心句型，培养学生的语感和节奏感。）2.Culturalcorner（文化小角落）【约2分钟】T:Wesay“HappyNewYear”onJanuary1st.（展示日历，圈出1月1日）T:InChina，wealsohaveabigNewYear.Whatisit？Ss:春节！T:Yes，SpringFestival.OnSpringFestival，whatdowesay？我们说什么？Ss:新年快乐！T:InEnglish，wecanalsosay“HappySpringFestival”or“HappyChineseNewYear”.（展示春节图片：贴春联、放鞭炮、吃饺子）OnNewYear'sDay，peopleintheWesthaveparties.OnSpringFestival，wehaveafamilyreuniondinner.Theyareallhappydays！（设计意图：【重要】通过简单的对比，引导学生关注中外文化的异同，拓宽国际视野，增强文化自信，实现英语课程的育人价值。）（五）总结与作业：回顾梳理，延续兴趣1.Summary（课堂小结）【约2分钟】T:Whatdidwelearntoday？引导学生回顾：Welearnedtosay“HappyNewYear！”.Wecan“sing”，“dance”and“eatthecake”.Wecanactandsing.教师指着板书，带领学生快速复述一遍核心词汇和句型。2.Emotionalsublimation（情感升华）【约1分钟】T:OnNewYear‘sDay，wearehappy.Wesing，wedance，weeatcakes.Butthemostimportantthingistobewithfriendsandfamily.So，onNewYear’sDay，pleasegiveyourwarmesthugandbestwishestoyourparentsandfriends！（设计意图：将课堂所学与学生的现实生活、情感体验联系起来，教育学生要关爱家人、珍惜友情，落实立德树人根本任务。）3.Homework（作业布置）【基础作业】听录音，跟读Let'sact部分的内容，把今天学的歌谣唱给爸爸妈妈听。【拓展作业】回家后，用英语向家人说一句“HappyNewYear！”，并教他们一起唱“HappyNewYear”